【正文】 ，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創(chuàng)造，學(xué)生具有這樣的天賦和可塑性，就應(yīng)該讓學(xué)生的這一天性得到充分的發(fā)展。第四篇：創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)建各類特色學(xué)校是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，力求學(xué)生人人具備所選項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技能，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，在活動(dòng)中充滿快樂(lè)。健全機(jī)構(gòu)，形成特色教育科研網(wǎng)絡(luò)，外聘內(nèi)兼，壯大特色教育隊(duì)伍。優(yōu)化特色教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。（2）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，落實(shí)參與教師。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)自行編寫校本教材。（三）素質(zhì)教育及校本課程設(shè)置引導(dǎo)教師樹(shù)立“人無(wú)全才，人人有才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才 ”的觀念。強(qiáng)化德育在教學(xué)中的核心地位，穩(wěn)步有效的推進(jìn)德育工作。中國(guó)人就要寫好方塊字。學(xué)校的寫字教學(xué)相關(guān)材料，也完整而有序地呈現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前。一進(jìn)校門，濃厚的寫字教育氛圍，豐富的校園文化，就讓前來(lái)的各位領(lǐng)導(dǎo)感受到濃濃的寫字教學(xué)氛圍。（4）開(kāi)展多種寫字、藝體活動(dòng)。（2）專課專用，加強(qiáng)指導(dǎo)。第一篇：寫字特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案肥東縣楊塘中學(xué)開(kāi)展寫字暨藝體2+1活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為全面落實(shí)素質(zhì)教育，營(yíng)造濃厚的寫字特色校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生性格、態(tài)度、氣質(zhì)等內(nèi)在品質(zhì)的提升，全面提高全校師生的文藝體育水平，真正把學(xué)校創(chuàng)建成具有寫字教育特色的學(xué)校。語(yǔ)文課上識(shí)字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。要發(fā)揮美術(shù)老師的優(yōu)質(zhì)資源，在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)。第二篇：創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校走進(jìn)寫字天地，感受特色教育為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，營(yíng)造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，創(chuàng)建具有寫字教育特色的學(xué)校，2011年10月19日省、市語(yǔ)委評(píng)估檢查團(tuán)專家組王賦春、杜君、李琳、榮麗馨對(duì)我校寫字教育工作進(jìn)行了相關(guān)檢查。翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)的每一頁(yè)，幾乎都可以感受到孩子們認(rèn)真的態(tài)度、挺拔的坐姿，有力的書寫。創(chuàng)辦寫字特色學(xué)校，提升寫字教學(xué)水平，是我們不懈的追求。加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的使用，更新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。打造平安校園。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，將經(jīng)典誦讀、漢字書寫作為校本開(kāi)發(fā)課程扎實(shí)推進(jìn)。四、實(shí)施步驟準(zhǔn)備階段（2015年3月）（1）開(kāi)展前期調(diào)研，廣泛爭(zhēng)取教師、學(xué)生意見(jiàn)，確定學(xué)校特色項(xiàng)目。（4）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。強(qiáng)化教師培訓(xùn)組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建實(shí)施方案以及有關(guān)教育理論，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和提高，根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作的需要，適時(shí)聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，組織教師到外地學(xué)習(xí)、參觀、借鑒先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極為特色教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互幫互學(xué)，相互合作，相互促進(jìn)，共同提高，共同發(fā)展。同時(shí)，將特色創(chuàng)建與社會(huì)相結(jié)合，帶學(xué)生走出校門、走向社會(huì)，向社會(huì)匯報(bào)特色教育成果，參加地方組織的文藝活動(dòng)，把學(xué)校體藝教育推向社會(huì)。所以通過(guò)剪紙可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)，促使他們的各種能力得到鍛煉。學(xué)校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學(xué)習(xí)，每星期交一幅剪紙作品。六、預(yù)期成果特色項(xiàng)目——一年內(nèi)剪紙作為學(xué)校特色項(xiàng)目，力爭(zhēng)在內(nèi)形成較大的影響。成員如下：組長(zhǎng)：于海泉副組長(zhǎng)：李海鴻王建偉組員： 孟慶占王立彬王宏堡任立為 全體班主任具體職責(zé):組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校整體發(fā)展的規(guī)劃，德育特色學(xué)校創(chuàng)建方案的審核、監(jiān)督，以及德育特色學(xué)校創(chuàng)建的申報(bào)，組織各班級(jí)創(chuàng)建“德育特色班”。30個(gè)小學(xué)生并排成一行，中間的人的兩條腿被綁在左右同伴的腿上，最終形成30個(gè)人31條腿。如：寫出心得體會(huì)，開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)交流會(huì)。各班將利用班會(huì)活動(dòng)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)研究，使學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)、學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中把做事的道理內(nèi)化成為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，將自己的切身感受以日記的形式記錄下來(lái)。（2）努力改善少先隊(duì)合唱隊(duì)、健美操隊(duì)的裝備。經(jīng)學(xué)校研究特成立榮村小學(xué) “雛鷹奮飛”紅領(lǐng)巾校園廣播站，使之成為我校校園文化的亮點(diǎn)。五、開(kāi)展（校本）德育科研，注重學(xué)生心理健康教育。（4）經(jīng)常舉行主題班會(huì)和團(tuán)、隊(duì)日活動(dòng)的示范課、觀摩課、研討課、有優(yōu)秀活動(dòng)方案匯編。加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育和校園法制教育經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)、年段或全校集會(huì)、廣播等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育和法制教育，重視學(xué)生基礎(chǔ)道德教育和法制教育的養(yǎng)成和訓(xùn)練，使廣大學(xué)生提高知法、守法、用法意識(shí)。在新形勢(shì)下，學(xué)校要以“教書育人．服務(wù)于人．管理育人”為導(dǎo)向，緊政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使全校教師思想上比進(jìn)步，比遵紀(jì)守法，比貢獻(xiàn)，比教師行為“十不準(zhǔn)”，“十禁語(yǔ)”的執(zhí)行情況。逐步把我校教師培養(yǎng)成市、縣的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人。