【正文】 法。）小結(jié)：高個子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點吃力。以這樣輕松簡單的話題展開討論，能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷，并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊。整個活動強調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗，注重調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。所以在這次的執(zhí)教課中，從一開始的掌控不好，到現(xiàn)在能完整把課上下來，能應(yīng)對幼兒的一些問題，我覺得還是有進(jìn)步的，雖然這節(jié)課還是存在很多問題和偏差，但是我會從每一次的活動中做好反思，每一次的執(zhí)教都是一次成長和獲得經(jīng)驗的最好途徑，所以在今后還需更加努力去思考和創(chuàng)新，更好地對待每一節(jié)課教學(xué)中我對“好消息和壞消息”的認(rèn)識：其實一開始拿到這篇教案的時候，我對“好消息和壞消息”的認(rèn)識處于很表面就是一件開心的事情和不開心的事情，傳遞給別人的一種信息，但是通過每一次的試教和調(diào)整，讓我對“好消息和壞消息”又有了新的認(rèn)識和內(nèi)涵，我認(rèn)為現(xiàn)在的“好消息和壞消息”不僅僅指的是：開心和不開心的事情，而是一種 聯(lián)系生活，反應(yīng)聯(lián)系的實際的客觀存在性。對于這條目標(biāo)，我只完成了前面一半：嘗試從不同角度看待問題”，而后半條：“初步感受要以積極的心態(tài)面對困難”并沒有體現(xiàn)出來，我更多的是放在“好消息”“壞消息”這方面，讓幼兒去說和討論到底是“好消息”還是“壞消息”呢，而忽視了最重要的一點：“初步感受要以積極地心態(tài)面對困難。初步感受要以積極地心態(tài)面對困難。最后，運用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗作品的幽默、有趣。第一篇：大班繪本教案：好消息壞消息大班繪本教案：好消息壞消息大班繪本教案：好消息壞消息一、活動目標(biāo)：1．圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。以聊天導(dǎo)入活動，在討論中教師運用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀點，在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。（幼兒邊看PPT畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事）（1）討論小田鼠最后想了什么、做了什么？為什么會這樣？（2）引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考：我們生活中遇到一些事情時，該怎樣以積極的心態(tài)去看待？大班繪本好消息壞消息 活動反思：一、對活動設(shè)計目標(biāo)的反思這個活動方案的目標(biāo)是：，仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。阿姨的高跟鞋斷了，并不是難過，而是把高跟鞋換成平底鞋，所以從這一個視頻中讓幼兒初步知道要以不同的角度看待問題，動動腦筋，勇敢積極地面對困難，說不定“壞消息”就會變成“好消息”。所以我覺得整個活動中，還是缺少大班幼兒之間的互動討論和思考辯論的環(huán)節(jié)，缺少思維的積極性，然后，對于這節(jié)課的目標(biāo)一直把握不準(zhǔn)，一直覺得在試教的過程中較有偏差，對于“初步感受要以積極地心態(tài)面對困難”這一目標(biāo)，感覺在整個活動中引入的較少，只是稍加總結(jié)提煉了一下，所以對于這節(jié)課，我覺得應(yīng)該有更好地策略去調(diào)整和修改，讓幼兒多說、多思考、多傾聽，來達(dá)到活動的目標(biāo)。最后，運用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗作品的幽默、有趣。接下來請小朋友們看看這些圖片，你覺得圖片里的事是“好消息”還是“壞消息”呢？【設(shè)計意圖：活動以聊聊身邊的事導(dǎo)入，幼兒能聯(lián)系生活實際找出各種令人高興或沮喪的事情。（出示圖片：高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。（出示圖片：小妹妹哭了?！浚拿纸小逗孟南ⅰ罚ǔ鍪痉饷?，讓幼兒觀察）。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點的辯論，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，用完整清晰的語言表述自己的觀點。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗展開這一話題的討論，隨后在一系列的談話過程中助推幼兒理解作品，非?！扒擅睢保韧怀隽死L本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗，但還可以打開思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識經(jīng)驗，而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。T：咦？書在哪？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。T：現(xiàn)在請你用一句完整的話來講你看到的動物，看見書做了什么？教師幫助總結(jié)T：你看到的是誰？它在做什么？（你覺得呢？有不一樣的嗎？）教師操作空白書，小結(jié)：剛才動物們看見書以后都做了什么，我們一起看一看，說一說。PPT1 T：那你會做夢嗎？你會夢到什么？（你做的是傷心的夢，快樂的夢……）總結(jié)：原來，我們都會做夢，會做快樂的夢，會做傷心的夢，會做可怕的夢，還有許許多多稀奇古怪的夢，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢變成一個故事和大家分享吧！一本沒有人打開的書嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來，把書翻開了。一個女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書。2．通過觀察、對比、想象、猜測、驗證，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。（小木偶獨自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過頭看著自己的右邊。）門里面有什么？（門縫里透出一束很強的光）那門里面會發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）師：下面小朋友自己看書，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點觀察小玩偶的表情，特別是第五個小木偶的表情。前面幾個小玩偶都有些緊張，誰的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。原來等待的過程充滿了刺激，長長地舒了一口氣的感覺真痛快呀！]五、情感遷移，通過幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗，讓幼兒知道對黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過的事，但不必要太過緊張，一切總會好起來的。以至于繪本的最后，緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來的是多么美好的希望與遐想。第一次門開了，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕啊！故事還在繼續(xù)，第一個小企鵝走進(jìn)另一個屋子。小熊出來的時候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經(jīng)治好了。認(rèn)讀漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長補短 活動準(zhǔn)備：（1）節(jié)奏明顯的音樂，歡慶音樂一段，故事背景音樂一段。）小結(jié)：他們六個雖然不是最強的新郎，但他們都有自己最強的地方，分別是??，他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示字