【正文】 中找到的小問題，通過小問題的解決，幫助他們更好地理解課文，在理解的基礎(chǔ)上思考“為什么”“怎么樣”，就容易多了?！痹谵k公室，常常能聽到類似這樣的“交流”。教師必要的講并非是講課文，而是啟發(fā)、指點、引導(dǎo)和組織學(xué)生參與聽、說、讀、寫等各種活動，以幫助學(xué)生合理課文脈絡(luò)，深入理解語篇內(nèi)容。四、處理好語感和質(zhì)疑的問題。這樣在學(xué)習(xí)中角色的不斷轉(zhuǎn)換，能夠喚起學(xué)生積極上進的心理，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動因，不斷探索知識，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)。但是放任主體，并不是將學(xué)生放任自流，一方面，該講的知識教師仍要做重點講解；另一方面，也不要一味地遷就。通過讓學(xué)生欣賞梅蘭芳唱戲的片段，使學(xué)生對梅蘭芳有了進一步的認識，并由此導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生通過讀進行說話練習(xí)，使學(xué)生讀懂第一段，明白梅蘭芳小時候不是唱戲的料子，并且知道什么是；料子”？接著，由這樣一個不具備唱戲條件的人最后有了什么成就？這個問題引出課文第三段，在這一段中抓??；世界聞名”；京劇大師”這些詞來理解梅蘭芳所取得的成就，并用講故事來使學(xué)生明白大師是指品德高尚，又有才華的人。著名近代教育家蔡元培先生說過，；做教員的，不可一句一句，或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生在不能用自己的力度了解功課時，才去幫助他。在整個教學(xué)過程中教師必須注意四點：一是吃透教材，做到心中有底；二是著眼全體，時刻為；學(xué)”著想，三是千方百計，思考為；練”服務(wù)，四是質(zhì)疑問難，保證時間充分。加強課例的研討,對每節(jié)課的成敗進行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進生，有針對性輔導(dǎo)。本學(xué)期里，對兩位年輕教師孫健、李兮朵進行了跟蹤聽課指導(dǎo)，全教研組每位老師都積極參與，從課前備課到課后點評都提出了很多建設(shè)性意見，收效甚顯，使兩位青年教師得以快速成長。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意。我們團結(jié)互助，求實創(chuàng)新；懷著細心、耐心、愛心和熱心，為學(xué)生樂而樂，為學(xué)生憂而憂。在常規(guī)教育中，最重復(fù)羅嗦的也是低年級老師。評上各項“星星” 后，還會給他們掛牌一周進行表彰。賽詩會，大大激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣；讀繪本，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀。家委會積極工作，帶領(lǐng)家長、孩子們開展了豐富多彩的活動。因為老師想得周到，原本茫然的家長就知道該怎樣幫助孩子，對工作細致的老師有了良好的第一印象。喜迎開學(xué)第一天為了開學(xué)第一天能和其它年級一樣順利地展開工作，我們組老師集中一起，商討準(zhǔn)備事宜。辛苦篇：一、順利進行幼小銜接做好新生入學(xué)準(zhǔn)備工作。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強。上學(xué)期在集體備課、評課時，還邀請了教研室與教師進修學(xué)校的專家進行了指導(dǎo)，效果非常好?？荚嚸}符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng)，比較重視考試質(zhì)量分析。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準(zhǔn)時出席，每次活動都有具體的內(nèi)容。一學(xué)期來，我們有條不紊地完成了學(xué)期工作計劃中制定的目標(biāo)，切實提高了本組教師的語文教學(xué)水平，也提高了低年級語文教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出。四、教研教改以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實在。五、規(guī)范管理，提高教學(xué)“五認真”的工作執(zhí)行細則本學(xué)期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向老教師求教，老教師和同年級新老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。8月30日新生報名前那幾天，我們就開始做大量的準(zhǔn)備工作。我們把抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育作為重點，結(jié)合學(xué)校每周的“流動紅旗”評比，向?qū)W生進行常規(guī)教育。每班都有，大家就同一個教育話題熱烈討論，大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。培養(yǎng)優(yōu)秀的小干部，建立小干部負責(zé)制。設(shè)計讀書表，每天記載讀書情況，定期評選“小書迷”，獎勵孩子們喜愛的卡通書簽激發(fā)讀書熱情?？鞓菲阂?、班級管理井然有序通過一學(xué)期以來的常抓不懈，不管是從早操、用餐、課堂、課間紀律，還是放學(xué)隊伍等常規(guī)方面，學(xué)生都能夠有良好的行為習(xí)慣。打開各個班級，你會發(fā)現(xiàn)家長們總是在熱火朝天地探討對孩子的教育，尤其是我們二三班的，家長從不閑聊，話題永遠是孩子的學(xué)習(xí)、成長，認真好學(xué)的精神令人感動。第三篇：低年級語文組教研工作總結(jié)教研組工作總結(jié)（低語組2013——2014第二學(xué)期）楊玉文低語組教研工作總結(jié)楊玉文光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。積極參與活動，提升教研組形象。并積極參加了片區(qū)“四個有效”的語文教學(xué)觀摩活動，我們組鄭云霞老師作為本校語文學(xué)科的講師代表，去片區(qū)內(nèi)五所學(xué)校進行了巡回課堂教學(xué)指導(dǎo)，其他教師也認真聽課、評課，吸取了其中的先進經(jīng)驗，或從中發(fā)現(xiàn)問題，引起自己的重視。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標(biāo)再進一步。為了能有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)模式更有特色，更有效。在講課前我組先進行了集體備課，以說課的形式來進行。這次評課，我們教研組得出了這樣的39。通過表演讓學(xué)生明白眼睛會說話，這樣學(xué)生在表演的同時結(jié)合實際就理解了文章的內(nèi)容。初讀課文是非常有必要的，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，對文本進行整體感知，應(yīng)該放在課堂教學(xué)的第一位。三、要激發(fā)學(xué)生的情。其中知疑問難階段是閱讀教學(xué)最深入階段，其任務(wù)就是從語言文字和思想內(nèi)容的結(jié)合上對課文做深入的探究。第五篇：小學(xué)低年級語文組教研活動記錄小學(xué)低年級語文組教研活動記錄(2)時間: 2009年10月23日地點: 學(xué)校會議室參加人:低年級語文組全體教師 肖校長活動內(nèi)容: 課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量大家談活動活動過程:“今天上課真沒勁，提的問題都沒有人舉手回答。問題究竟出在哪兒呢？是學(xué)生預(yù)習(xí)沒做好嗎？是他們上課時沒有積極動腦筋嗎？還是老師的教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)了問題？在校內(nèi)外聽課時，我一直在思考這個問題，我得到了一些啟發(fā)。根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置的問題由簡入難，層層推進。訓(xùn)練學(xué)生語言表達的規(guī)范性是低年級語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。師：當(dāng)演講結(jié)束的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。心理實驗證實：低年級兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，學(xué)生年齡越小，有意注意的時間越短。時，教師可編順口溜幫助兒童識記：張大嘴巴aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee，牙齒對齊iii，嘴巴空出uuu，撮個小圓252。充分喚起學(xué)生的感性經(jīng)驗，通過聯(lián)想來理解課文內(nèi)容，是符合低年級兒童認知心理發(fā)展特點的，這對于優(yōu)化低年級語文教學(xué)，提高兒童的整體認知水平，具有十分重要的意義。在業(yè)務(wù)上，主要學(xué)習(xí)中小學(xué)語文的有關(guān)知識和美術(shù)方面的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，多聽課，做好筆記。怎樣才能實現(xiàn)快樂作文呢？二、問題歸因信玉清：提出教師要求偏高。學(xué)生普遍存在“聽作文，如見猛獸”的心態(tài)，我覺得，要解決這一問題，我們首先必須轉(zhuǎn)變觀念，進行改革。我們必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性?！钡拇_，閱讀與寫作是密不可分的。通過這些形式多樣、靈活自由的練筆方式，學(xué)生可以更好地學(xué)會觀察生活，認識生活，積累材料，提高組織和表達能力。至于教師的寫法指導(dǎo)應(yīng)在學(xué)生完成習(xí)作初稿之后，指導(dǎo)時要做到有的放矢。