【正文】 一）農(nóng)村教育取得的成就黨的十一屆三中全會(huì)以來，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布以來，我國的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展，一是基本普及了九年制義務(wù)教育，掃除了青壯年文盲；二是政府對農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加，2010年對農(nóng)村義務(wù)教育的投入達(dá)到1800億元人民幣，；三是一些地區(qū)和學(xué)校通過對農(nóng)村教育辦學(xué)模式進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，提高了教育質(zhì)量，促進(jìn)了農(nóng)村的發(fā)展。你認(rèn)為你們學(xué)校的教育管理水平怎么樣？同學(xué)甲：管理理念很落后，學(xué)校的管理手段和方法并不適合我們的發(fā)展，不重視我們的課外發(fā)展你覺得你們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備怎么樣？同學(xué)甲：教學(xué)設(shè)備不怎們好，除了黑板式的教育模式，再無其他，不能促進(jìn)我們對知識的吸收你們學(xué)校有同學(xué)輟學(xué)嗎？同學(xué)A：有，他們的學(xué)習(xí)成績差，因此他們覺得自己和別人有很大的差距，他們很自卑，無法再在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，所以選擇離開學(xué)校。教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村發(fā)展需求脫節(jié)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)內(nèi)容偏多、偏深、偏難；（2）缺乏同生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系；（3）有的內(nèi)容已經(jīng)陳舊，適應(yīng)化的新內(nèi)容較少；（4）靈活性不強(qiáng)。師資隊(duì)伍問題嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在貧困農(nóng)村地區(qū)，校舍的危房率竟高達(dá)百分之十。教育觀念陳舊，教育管理水平亟待提高。第四篇：關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問題的調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問題的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景 ：農(nóng)村教育是我國教育體系的重要組成部分。雖然 中國基本普及了九年制義務(wù)教育，大多數(shù)農(nóng)村孩子背上了書包，農(nóng)村教育問題得到一定的解決。農(nóng)村教育比城鎮(zhèn)教育發(fā)展滯后的原因，在很大程度上是因?yàn)檗r(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)不足所致。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺，教師待遇低，而且又沒有保障，致使教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了農(nóng)村地區(qū)的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村教育雖然迅速發(fā)展，但農(nóng)村教育先天不足、后天失調(diào)的矛盾日益凸顯。加大教育的力度是提高國家綜合國力的關(guān)鍵，也是提高全民素質(zhì)的關(guān)鍵。毛澤東曾說：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。其次，提高農(nóng)村師資質(zhì)量，國家采取必要措施，鼓勵(lì)高等師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，同時(shí)解決農(nóng)村教師向城市單向流動(dòng)的問題。因此，造成農(nóng)村地區(qū)男女受教育機(jī)會(huì)的不平衡。沒有好的老師，自然也不會(huì)教育出太多優(yōu)秀的學(xué)生。師資隊(duì)伍問題嚴(yán)重教師素質(zhì)偏低，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們鎮(zhèn)輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這將培養(yǎng)出一批沒有想象力和創(chuàng)造力的大學(xué)生。通過對我們鎮(zhèn)將近200人的采訪調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育情況不容樂觀，有些家長對教育不太重視，一些世俗的觀念根深蒂固。積極吸引優(yōu)秀大中專畢業(yè)生來農(nóng)村中小學(xué)校任教，加大對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師積極參加繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，從整體上提高教師素質(zhì)。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一個(gè)十分棘手的問題就是教育經(jīng)費(fèi)短缺，這一問題可以采取以下方式來解決：一是通過中央加大投入籌措、鼓勵(lì)民辦教育來籌集，對于貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)奇缺的情況，政府可采取特殊政策，專項(xiàng)投入。這是農(nóng)村中小學(xué)最急需解決的問題。大多數(shù)爺爺奶奶非常溺愛自己的孫子孫女。整天除了學(xué)習(xí)基本上再?zèng)]有更多的活動(dòng)可參加了。（3）管理理念落后，管理方法和手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。但是，隨著我國“地方負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主”的教育管理體制的確立以及農(nóng)村稅費(fèi)改革的實(shí)施，我國的農(nóng)村教育在教育觀念、教育經(jīng)費(fèi)、保學(xué)控流、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容等方面仍然存在著不容忽視的問題。對學(xué)生做調(diào)查，訪問了校內(nèi)的老師和校長，基本了解了農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)近些年農(nóng)村教育水平有了很大提高，但和城市有較大差距，存在不少問題，都需要改進(jìn)，才能更好的促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。在農(nóng)村，學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳陋、根本滿足不了正常的教學(xué)要求。這是基本上所有農(nóng)村人心中的想法。因此孩子得以機(jī)會(huì)更多地放縱自己，養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。四、解決措施更新教育觀念，完善教育體制。一方面，要加強(qiáng)對農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)使用的管理和監(jiān)督，提高教育投資使用效率。待遇低，不能單純理解為工資低，更主要的是他們工作、生活中遇到的困難多，且解決無望。農(nóng)村教育不容忽視，一些問題亟待解決。我認(rèn)為主要是經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)導(dǎo)致教育的滯后性。（1）由于教育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差。我想原因有以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)資源貧乏，教育教學(xué)質(zhì)量差，再者學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難、成績差，使他們產(chǎn)生了悲觀心理和厭學(xué)情緒從而導(dǎo)致輟學(xué)。農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，待遇與城市教師相差甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)、教育設(shè)施設(shè)備以及教師隊(duì)伍的數(shù)量與素質(zhì)等幾個(gè)方面?！敖夥潘枷耄瑢?shí)事求是，具體問題具體分析，一切從實(shí)際出發(fā)”，本著這一科學(xué)態(tài)度，通過認(rèn)真分析我們鎮(zhèn)及周邊村莊的教育問題，我想到一些改革措施。我認(rèn)為，可以采取中央和省級財(cái)政部門加大扶持力度的辦法：由中央財(cái)政負(fù)擔(dān)國家級貧困縣，省級財(cái)政部門負(fù)擔(dān)該省省級貧困縣教師工資中超出當(dāng)?shù)刎?cái)政支付能力的那一部分；而對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展最薄弱、人口稀少的地區(qū)，義務(wù)教育階段學(xué)校教師的工資，則可采取全部由中央和省級兩個(gè)部門共同負(fù)擔(dān)的辦法。但是透過表面的“達(dá)標(biāo)”我們不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有登上一個(gè)“新的臺(tái)階”。六、調(diào)查對象和調(diào)查范圍：對象：在以下地區(qū)的小學(xué)生，中學(xué)生及大學(xué)生范圍： 河南省濮陽市濮城鎮(zhèn)及周邊的村莊七、調(diào)查的方法： 問卷調(diào)查法和采訪記錄法（一）發(fā)放調(diào)查問卷200份：按照家長學(xué)歷的情況，不同層次的發(fā)放100份，不同階段的學(xué)生發(fā)放100份，收回調(diào)查問卷190份。（1）學(xué)校教育目標(biāo)不明確，大多數(shù)學(xué)校只是注重知識的傳授，過于注重應(yīng)試教育。農(nóng)村教育發(fā)展不均衡 農(nóng)村、城鎮(zhèn)教育發(fā)展不平衡。加強(qiáng)農(nóng)村在職教師的再培訓(xùn)，注重提高教師的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平，全面提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。由于我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級階段，生產(chǎn)力不太發(fā)達(dá)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，生產(chǎn)力與人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求相矛盾，中國教育體制仍需繼續(xù)完善。二、調(diào)查目的：了解現(xiàn)在農(nóng)村教育現(xiàn)狀，找出問題，在分析問題的上，提出了改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀的對策。（3）管理理念落后，管理方法和手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。近年來，農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)、流失率又有所回升。（3）師資數(shù)量不足。由于在學(xué)校所學(xué)的知識用不上，農(nóng)村要用的知識學(xué)校又沒有教，畢業(yè)后返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的青年不能盡快融入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)中，造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。你們想要什么樣的教育？同學(xué)：我想要的教育是不要只看我們的成績，還應(yīng)該注重我們的課外發(fā)展，成績并不能代表我們的一切，全面發(fā)展才是重要的教育模式。農(nóng)村教育正處在一種舉步維艱、負(fù)重前行的困境之中。（1）由于教育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差。三是學(xué)生家長對重教興學(xué)的認(rèn)識不夠，對子女的學(xué)習(xí)缺乏遠(yuǎn)見。這大大影響了教師從事農(nóng)村教育的積極性和使命感，造成農(nóng)村教師隊(duì)伍的極不穩(wěn)定。同學(xué)B：我認(rèn)為我們的教育觀念陳舊，沒什么新意，還是老一套。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局觀。那個(gè)老師在進(jìn)行英語發(fā)音時(shí)竟然也是一口的鄉(xiāng)音！農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍老化有著極其復(fù)雜的歷史背景和現(xiàn)實(shí)原因，主要有教師隊(duì)伍的進(jìn)口、教育經(jīng)費(fèi)的投入、教師的待遇、現(xiàn)行教育用人機(jī)制、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展等問題。調(diào)查顯示，除有極少數(shù)的家庭無人上學(xué)外，有40%的人表示占到了家庭純收入的26%?50%，有50%的表示占到了家庭純收入的51%以上。從調(diào)查中我們得知至少有一半的村民認(rèn)為農(nóng)村教育問題主要在于學(xué)校教學(xué)條件差。從調(diào)查可以看出，粗略估算一下，就可知道培養(yǎng)一個(gè)高中文憑的畢業(yè)生要3萬多元，這對于當(dāng)前這個(gè)村子的農(nóng)民來說，可不是一筆小數(shù)目，幾年的汗水都不一定換得到。被問及為什么要這樣做時(shí)，他們毫不猶豫地回答：現(xiàn)在的困難只是暫時(shí)的，等孩子們完成了學(xué)業(yè)后情況就會(huì)改觀了。誰不想讓自己的孩子過點(diǎn)好日子！聽到這件事的時(shí)候，我的內(nèi)心是沉重的。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化發(fā)展，關(guān)鍵在于推進(jìn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)化、信息化，極力架設(shè)城鄉(xiāng)信息“高速公路”，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)信息資源共享，弘揚(yáng)民族文化，豐富農(nóng)村文化生活；在城鄉(xiāng)信息“高速公路”的帶領(lǐng)下，繁榮農(nóng)村文化，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展。農(nóng)村教育影響廣泛，關(guān)系農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局。