【正文】 ，校本教材前20首，共計(jì)首。(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。第四篇：經(jīng)典古詩詞誦讀活動(dòng)方案甘家廠小學(xué)2017—2018學(xué)經(jīng)典古詩詞誦讀活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾(ěr)東西南北風(fēng)。n)池頭樹，朵朵花開淡墨痕。6題臨安邸(dǐ)（宋）林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏(xūn)得游人醉，直把杭州做汴(bi224。)蝶飛。5秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞(r226。u蒿hāo滿地蘆芽短，正是河豚(t5飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾水光瀲(li224。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。4蜂羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。3憫(mǐn)農(nóng)（唐）李紳(shēn)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。不解藏蹤跡，浮萍一道開。3浪淘沙（唐）劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸(bǒ)自天涯。n)于夜遁(d249。)翁，獨(dú)釣寒江雪。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？2楓橋夜泊（唐）張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。2春夜喜雨（唐）杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重(ch239。1望廬山瀑布（唐）李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。)蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。o)然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。涼州詞（唐）王之煥黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞(r226。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。0—4分小學(xué)生必背古詩70首江南漢樂府江南可采蓮，蓮葉何田田。3名選手的總成績(jī)?yōu)閰①惖某煽?jī)。語文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩文，引導(dǎo)學(xué)生使用古詩文，學(xué)以致用。（2）各班語文課，定時(shí)讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩詞全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。（2）據(jù)意而育，分門別類，在橫向的對(duì)比中進(jìn)行背誦?；顒?dòng)之五：“古詩詞書畫作品、小報(bào)展” 觀看內(nèi)容、地點(diǎn)：（1）師生書畫作品展：學(xué)校宣傳櫥窗（2）小報(bào)、繪畫：一樓南北所有墻面（3）校陳列室：三樓西頭教室（4）文化墻：各班教室門口各班有班主任帶領(lǐng)觀看以上作品，后組織學(xué)生對(duì)本周系列活動(dòng)談收獲、寫感想。小擂主每年級(jí)評(píng)選兩名，并上交一張照片。，研究有效快速積累的方法策略?；蜃x讀查閱資料，或演演說說唱唱。、懸掛師生的詩文書法作品。語文教師要認(rèn)真輔導(dǎo)本班學(xué)生古詩詞的誦讀根據(jù)推薦的古詩詞誦讀的篇目進(jìn)行檢查，抽測(cè)。語文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩詞，學(xué)以致用。在學(xué)生每天的午后時(shí)間，將吟誦的古詩詞通過書寫的形式加強(qiáng)記憶。研究多種誦讀古詩詞的方法，激發(fā)學(xué)生積累的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主快樂積累。她，猶如春風(fēng)細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，可以使中國學(xué)生受到傳統(tǒng)文化和高尚道德的熏陶，感受其博大精深，體味傳統(tǒng)文化的人文內(nèi)涵，豐富積累。二、預(yù)期目標(biāo)通過古詩誦讀活動(dòng)的開展，在全校形成人人讀古詩，人人背古詩，人人愛古詩的良好局面，結(jié)合大閱讀活動(dòng)逐步達(dá)到語《文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的有關(guān)閱讀教學(xué)的新理念和各學(xué)段的閱讀目標(biāo)。學(xué)校每學(xué)期至少舉行1次吟誦古詩詞評(píng)先表彰活動(dòng)，對(duì)各班吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)秀的給與獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。五、獎(jiǎng)懲措施古詩詞誦讀將作為學(xué)校的特色之一進(jìn)行開展，我們要求全體教師站在學(xué)校整體榮辱感的高大角度大力宣傳組織和參與。二、活動(dòng)目的通過經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。，必須營造班級(jí)、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。教師的啟導(dǎo)主要起到激發(fā)學(xué)生在探究問題中集中精力的作用。（3）交流式 交流式是以學(xué)生之間交流互補(bǔ)為主，基本的流程為：自我實(shí)踐——相互交流——自我改進(jìn)。，研究古詩詞所承載的豐富人文內(nèi)涵，探索人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶和感染作用。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦。每班活動(dòng)兩位老師要精心策劃，活動(dòng)形式可多樣，圍繞主題開展適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，特色鮮明，環(huán)境誦讀氣氛濃，學(xué)校將進(jìn)行實(shí)地錄象拍照。在動(dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。根據(jù)古詩文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類背誦讓學(xué)生浸潤于自然風(fēng)光與翩翩詩情之中。（2）要求參與面100％，達(dá)標(biāo)率95％。第三篇：古詩詞誦讀比賽方案古詩詞誦讀比賽方案一、比賽內(nèi)容以小學(xué)生必背古詩詞誦讀目錄中的篇目為背誦內(nèi)容，按順序每年級(jí)分別編號(hào)。五、未盡事宜，另行通知。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。o)解落三秋葉，能開二月花。登鸛(gu224。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？出塞(s224。i)（唐）王維空山不見人，但聞人語響。)少一人。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。曉看紅濕處，花重錦官城。n)（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。)魚肥。)逐(zh)得古原草送別(唐）白居易離離原上草，一歲一枯榮。能不憶江南？3小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚(zh236。)，秋收萬顆子。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。4元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠(t)手自栽。欲把西湖比西子，淡妝濃抹(mǒ)總相宜。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。5四時(shí)田園雜興（宋）范成大晝出耘(y60、曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。o)翁應(yīng)憐屐(jī)齒印蒼苔，小扣柴扉(fēi)久不開。6石灰吟（明）于謙(qiān)千錘萬鑿(z225。6村居高鼎(dǐng)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo) 總體目標(biāo)通過對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。(5)回家后，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。三、具體實(shí)施方案(一)誦讀要求。推薦使用韻律誦讀，并附之以韻律操(我校已編古詩文特色操共八節(jié))。各班板報(bào)專門開辟“古詩文園地”，報(bào)道本班活動(dòng)情況，發(fā)表誦讀體會(huì)，通報(bào)誦讀成果等。也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文。有余力的學(xué)生可增加年段背誦以外的古詩文。以班級(jí)為單位由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織，全班或小組齊誦通過。能讀準(zhǔn)音有時(shí)會(huì)帶一點(diǎn)感情。時(shí)代發(fā)展呼喚經(jīng)典誦讀，這也必將成為對(duì)教育的要求。尤其啟動(dòng)自主辦學(xué)以后，學(xué)校倡導(dǎo)“陽光、自主、卓越”的核心價(jià)值觀，更致力于內(nèi)涵發(fā)展，把“經(jīng)典誦讀”定為我校校園文化的主題。如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩詞》等名篇著作。四、《經(jīng)典誦讀》校本課程目標(biāo)總體目標(biāo)：提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高。此外，經(jīng)典文學(xué)教育還要滲透在日常生活中，滲透于學(xué)生學(xué)校生活以外的家庭中，通過課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，以整合一切力量，挖掘出傳統(tǒng)文化之精髓，作為學(xué)校教育的寶貴精神財(cái)富，有針對(duì)性地對(duì)當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行灌輸、熏陶和引導(dǎo)。對(duì)校園的圍墻重新粉刷，將學(xué)校的植物園定為“崇德博觀”園；讓學(xué)生無論在教室內(nèi)，在走廊里，還是在操場(chǎng)上，都能時(shí)時(shí)處處感受到經(jīng)典文化的的熏陶。（3）在六一、元旦等重大活動(dòng)中推出經(jīng)典誦讀中的典型，進(jìn)行表彰。八、《經(jīng)典誦讀》校本課程評(píng)價(jià)（一）對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)：實(shí)行全程評(píng)價(jià)?！秶鴮W(xué)經(jīng)典誦讀》校本課程開發(fā)方案清河門區(qū)新北小學(xué)2013年6月