【正文】 容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。誦讀開展。沿著經(jīng)典詩(shī)文流淌的脈絡(luò)，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，觸摸大師名家創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，感受古詩(shī)所包含的人性的至真至善至美。學(xué)校要建立學(xué)生的詩(shī)文誦讀檔案，積累好一系列過程性資料。（２）每周安排三節(jié)誦讀課。（4）在廣泛開展古詩(shī)文誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。（2分）：朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)○力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。結(jié)合經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，使“誦經(jīng)典、品書香、塑人格”經(jīng)典誦讀活動(dòng)不斷深化。二、活動(dòng)目標(biāo)以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書活動(dòng)的開展，努力營(yíng)造書香校園。八、參賽名單及作品第三篇：經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)施方案經(jīng)典詩(shī)文誦讀 實(shí)施方案為了推進(jìn)我校的經(jīng)典詩(shī)文誦讀工程，進(jìn)一步營(yíng)造經(jīng)典文化學(xué)習(xí)氛圍，深化經(jīng)典誦讀活動(dòng)在校園文化建設(shè)方面的意義，形成學(xué)校自己的特色，我校全面啟動(dòng)“誦經(jīng)典、品書香、塑人格” 經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)校特制定此實(shí)施方案。語(yǔ)文教師要積極參與和投入到該活動(dòng)的實(shí)施過程，學(xué)期初制訂背誦和閱讀計(jì)劃，有條不紊的創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的閱讀活動(dòng)。（3）開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。（2）組織開展手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生在精選詩(shī)文、版面設(shè)計(jì)、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。），初中部《過零丁洋（南宋（1分）○： 語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚(yáng)頓挫切合詩(shī)歌朗誦的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。誦讀開展。開展“誦經(jīng)典、品書香、塑人格”系列活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑。8——9周古詩(shī)：元日、泊船瓜洲、《弟子規(guī)》入則孝 后七行。經(jīng)典的古詩(shī)文，就是那最具永恒磁力的一顆。三、組織領(lǐng)導(dǎo)及責(zé)任分工組長(zhǎng) 姚華云負(fù)責(zé)學(xué)校經(jīng)典詩(shī)文誦讀工程的全面工作；副組長(zhǎng)鄒啟友、馮再學(xué)具體負(fù)責(zé)經(jīng)典詩(shī)文誦讀工程的實(shí)施與指導(dǎo)；成員王立信、鄢德榮、楊大華、尤春靜、桂鑫、代金紅、蘇仕瓊、趙宇、馮麗、唐沖、易萍、姚昆榮、馮偉、鄒壯麗、劉鵬、毛明蘭、王林波、王興祥、沈慶艷、韓大志及各班班主任，負(fù)責(zé)古詩(shī)文誦讀工程的具體實(shí)施。小學(xué)一至六年級(jí)、初中七至九年級(jí)以班為單位全員參賽，班主任負(fù)責(zé)組織，語(yǔ)文老師為指導(dǎo)老師。（3分）：時(shí)間為5分鐘內(nèi)?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。（3）校園紅領(lǐng)巾廣播站開播經(jīng)典誦讀欄目，播放著名詩(shī)詞的朗誦錄音以及悠悠的古典音樂。上課前三分鐘組織學(xué)生誦讀，各班級(jí)形成一日常規(guī)。做好活動(dòng)資料的積累和過程評(píng)價(jià)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。大力宣傳中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的必要性和重要性，達(dá)成學(xué)生、教師、家長(zhǎng)誦讀的共識(shí)，提高參與誦讀的“深度”和“廣度”，逐步形成操作性比較強(qiáng)的管理機(jī)制。（1）、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)初中部各年級(jí)分別設(shè)立一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng) 2 名，三等獎(jiǎng)3名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)5名。教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級(jí)特色，每個(gè)班級(jí)開辟有詩(shī)園，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，包括古詩(shī)書法展、讀后感，手抄報(bào)、詩(shī)畫、詩(shī)文等等。每周中用一天中的十分鐘時(shí)間的誦讀課，舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。全面發(fā)動(dòng)，狠抓落實(shí)。詩(shī)詞的韻律舞動(dòng)，讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！第四篇：經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)施方案蛟停湖中學(xué)2014年經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽實(shí)施方案為了推進(jìn)我校的經(jīng)典詩(shī)文誦讀工作，進(jìn)一步營(yíng)造經(jīng)典文化學(xué)習(xí)氛圍，深化經(jīng)典誦讀活動(dòng)在校園文化建設(shè)方面的意義，形成學(xué)校自己的特色，我校全面啟動(dòng)“誦經(jīng)典、品書香、塑人格” 經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)校特制定此實(shí)施方案。二、活動(dòng)目標(biāo)以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書活動(dòng)的開展，努力營(yíng)造書香校園。以班為單位參賽，參賽表演者在2—10人之間，節(jié)目時(shí)長(zhǎng)不超過10分鐘，班主任負(fù)責(zé)組織，語(yǔ)文老師為指導(dǎo)老師。（3分）：時(shí)間為10分鐘內(nèi)。梁?jiǎn)⒊肚俺鰩煴怼罚ㄖT葛亮）《生于憂患潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）1《天凈沙（唐）杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。賦得古原草送別（唐）白居易 離離原上草，一歲一枯榮。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（二）成語(yǔ)10條 AABB的重疊詞語(yǔ) 來來往往 開開心心三三兩兩 形形色色辛辛苦苦 ABAC的重疊詞 一手一足一五一十一言一行大模大樣無(wú)法無(wú)天14.