【正文】 組購物，實踐體會師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學(xué)生開展購物活動）師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程？生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。第三課時教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡單計算（P52：例8）教學(xué)要求：通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。教學(xué)例6。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答元、角、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：簡單的計算(例7完成相應(yīng)的做一做及P53：9)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。三、練習(xí)：完成練習(xí)九的11題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。學(xué)生獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個漂亮的氣球送給小豬。學(xué)習(xí)例6。（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。③練習(xí)：（出示課件）師說：你們看，誰來了？（喜羊羊）它來和我們一起闖關(guān)。教師舉起5角的硬幣，問：這是多少錢？ 再舉起1角的硬幣，問：這是多少錢？師說：它們的單位也相同，都是角。教師介紹紙幣、硬幣，并指著圖片說：同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，1元紙幣和1元硬幣的面值是相等的。錢在我們的生活中有很重要的作用。第一篇：一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識各種小面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。師：同學(xué)們你們到超市買東西，到書店買書都用什么去買呢？在日常生活中還有哪些地方會用到錢呢？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生匯報：找出人民幣的圖片并貼在黑板上。我們就把它們上面的數(shù)字相加，一共是2元。（板書：1角=10分）教師提問： 1角＝（）分5角＝（）分10分＝（）角30分＝（）角教師小結(jié)：通過大家共同努力，我們認(rèn)識了小面值的人民幣，知道了人民幣的單位有：元，角，分，還知道了1元=10角，1角=10分。第二篇：第五單元認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計課題三 簡單的計算課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學(xué)內(nèi)容：教科書50～51頁，練習(xí)九第8題。填空：1元=（）角 1角=（）分二、探索新知：學(xué)習(xí)例6。（5）學(xué)生獨立完成“做一做”第1題。（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。②各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。（4）完成做一做。教學(xué)重點：學(xué)會用所學(xué)人民幣的知識解決問題。（4）列算式解答。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。板書1元2角=12角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學(xué)拿7角，另一個同學(xué)要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。生讀：我有5元錢，應(yīng)找我????師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？（學(xué)生口答）二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角二、新授。（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。（1）可以買（）塊這樣的橡皮。其次，是考慮到教學(xué)人民幣的目的。（二）教材呈現(xiàn)：7個例題：根據(jù)開本及學(xué)生的實際情況，增加了一小幅主題圖，并將超市改為文具店，更符合學(xué)生的實際情況。（3）例3。：2個例題（1）例5 原實驗教材沒有單名數(shù)化成復(fù)名數(shù)的例題。至于呈現(xiàn)的這兩種策略，應(yīng)該說，學(xué)生的樸素意識中是有的，但可能沒有那么明確的方向。在實際教學(xué)中，不一定要求學(xué)生找出所有答案，只要學(xué)生能夠解決就可以了，當(dāng)然找出所有答案就更好了。、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)教具準(zhǔn)備：。(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的? 43．教學(xué)例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。1．填空。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢、認(rèn)錢、換錢、擺錢等活動，以學(xué)生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。教學(xué)難點：認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。2．教學(xué)例4 教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。，加強了對學(xué)生問題意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，重視對待學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示例6掛圖：知道什么？說一說問題是什么？怎么解決？（1）5角+8角是幾角?(5角+8角=13角)7教師問：還可以怎樣表示13角？ 教師板書：5角+8角=13角=1元3角。今天你學(xué)會了什么？你還有什么地方不清楚？五、作業(yè)設(shè)計。教學(xué)重點：掌握人民幣的計算方法。“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多?！吨笇?dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計：簡單的計算（二）6+7=13（元）5+8=13（元）教學(xué)反思：本節(jié)課最大的優(yōu)點是游戲環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，因此課堂氣氛高漲。教學(xué)難點：初步學(xué)會用人民幣買賣東西，進行簡單的單位