【正文】 爭(zhēng)當(dāng)“閱讀之星”。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動(dòng)人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學(xué)樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書室里面安靜讀書的同學(xué)們！讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光；賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī)；王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色??詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。我現(xiàn)在也體驗(yàn)到了那幸福的心情。托爾斯泰書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾好書推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》《上尉的女兒》《父與子》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《悲慘世界》讀書好處多讀書，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。從小，我就喜歡看書童話書自然成了我的最愛。雪》心里想著數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝“這句話。然而，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上。甚至有時(shí)候，連教師也會(huì)抽出空來，陪學(xué)生一起走過圖書館，去聞一聞這濃濃的書香味。中午，在校園里我們可以安安靜靜的看課外書，在書中汲取更多的知識(shí)。下課時(shí)，我們還可以在走廊邊貼在上面的“書”，例如上面的一個(gè)聞雞起舞的故事：祖逖和劉琨都是晉代著名的將領(lǐng)，兩人志同道合，氣意相投，都希望為國(guó)家出力，干出一番事業(yè)。義志園的邊緣有一個(gè)小斜坡，走上去就是我們的一座教學(xué)樓了，那座教學(xué)樓共六樓，每樓的走廊都是知識(shí)的海洋，墻上貼著各種各樣的小知識(shí)，什么弟子規(guī)，金陵十二釵，宋慶齡的故事，地球的構(gòu)造，曇石山文化……應(yīng)有盡有。老師帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，在藝術(shù)的天空翱翔。每天，這里都是人滿為患，擠都擠不進(jìn)去。再轉(zhuǎn)過眼望去，一座高大的教學(xué)樓筑立在那，黃色與淺灰色之間，明朗而又不失典雅?？磿刮业淖魑乃教岣吡瞬簧?，一篇篇作文常常受到老師的好評(píng)。毫無疑問，這是因?yàn)闀菚o我了我知識(shí)和智慧，給了我力量和勇氣。每天，伴隨著校園里催人奮進(jìn)的鈴聲，開始了我們新一天的學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了通過電腦認(rèn)識(shí)大千世界。這本書雖然無趣，但囫圇吞棗，竟讀得津津有味。書香校園，我愛你雄鷹，陶醉在蔚藍(lán)的天空中；蜜蜂，陶醉在種滿鮮花的園子里。春雪》中的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”告訴我們以往的人物已成為過去，要想還有能建功立業(yè)的人，還要看今天的人們。我們學(xué)校，書香滿校園，名家名作，名言警句，隨處可見，我們仿佛暢游在知識(shí)的海洋。在這里，我是一個(gè)懵懂的女孩，伴著我們朗朗的讀書聲，歡聲笑語(yǔ)，上課下課的鈴聲，我們一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)。我愛我們這美麗的書香校園！貼書高爾基說，書是人類進(jìn)步的階梯。剛剛著枕，劉琨已是鼾聲如雷，祖逖才剛?cè)胨?，突然聽到了荒雞的叫聲。讀書吧書——一直是人類的朋友，不過，這位朋友與每個(gè)人的交情都不太一樣。在人類的奮斗中，唯有名著能經(jīng)受歲月的磨蝕。而且我們還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到看與讀的區(qū)別——看書，是用眼睛一掃而過，而讀書，則是用心去讀的。走在每一層的長(zhǎng)廊當(dāng)中，書香伴我們成長(zhǎng)，每一層的內(nèi)容都有所不同，既有孔子的誠(chéng)實(shí)，李白的灑脫與蘇軾的豪放，還有《紅樓夢(mèng)》，講述了一個(gè)家族的興哀成敗，林黛玉與寶玉的情深，最后又消散而去。唐詩(shī)、宋詞描繪出海天一色的美景“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”又讓我悟出最美的人間祝愿。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。愛親愛的人，可以用人間的愛；但是愛敵人，只能用神圣的愛。讀一本意義方長(zhǎng)的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突?！敝煊佬孪壬岢隽耍骸耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。學(xué)校把此項(xiàng)活動(dòng)納入常規(guī)工作進(jìn)行管理分級(jí)管理，明確職責(zé)。四、活動(dòng)時(shí)間：2009年9月開始啟動(dòng)，一至八年級(jí)長(zhǎng)期養(yǎng)成訓(xùn)練，使閱讀成為校園學(xué)習(xí)生活的一部分，積極餞行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。在“階段目標(biāo)”中也按學(xué)段提出具體要求：第一學(xué)段(1—2年級(jí))——喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。（負(fù)責(zé)：少先隊(duì)大隊(duì)部、學(xué)生會(huì)）學(xué)校每周每班設(shè)置一節(jié)閱讀課，要求在閱覽室上。（負(fù)責(zé)人：班主任）各班舉行每月一次讀書班會(huì)，低年級(jí)為故事會(huì)，中高年級(jí)及初中為“我與好書交朋友”的讀書心得交流會(huì)或語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（格言警句交流等）（負(fù)責(zé)：政教處）保證讀書時(shí)間：包括晨讀晨背、午間閱讀、班級(jí)讀書會(huì)、周末閱讀等途徑，各班根據(jù)實(shí)際情況選擇讀書方式和時(shí)段。（負(fù)責(zé)人：班主任）1每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，每學(xué)期出版一期讀書小報(bào)。根據(jù)學(xué)生的情況，可以逐步增加篇數(shù)。開展名著插圖畫展。教師隨筆的內(nèi)容。作為學(xué)校，不論在何條件下，不論采取什么方式，都要給予學(xué)生愛和關(guān)懷，為他們創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更廣闊的發(fā)展空間。我常常在無邊無際的知識(shí)海洋里遨游著，那種感覺仿佛是久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產(chǎn)生了一種無比的快活感。多少名人是把讀書與生活結(jié)合在一起，才有了輝