【正文】 滅的過程，這種震撼心靈的畫面，一定能激起他們很多的疑問，而問得最多的一定是：｛小山村為什么會變成這個樣子？是誰讓小山村變成這樣？｝當學生充分質(zhì)疑后，我導(dǎo)入：是啊，看著這樣的畫面，我們有太多太多的為什么要問，就讓我們帶著這些為什么走進今天的課堂吧！第二板塊——細讀課文第一自然段，感受變化前山村的美麗。三、說教學流程：本課我預(yù)設(shè)三課時完成。（2）、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果?！兑粋€小山村的故事》說課稿3各位老師：下午好！我說課的內(nèi)容是小學語文實驗教科書s版教材三年級上冊第七單元的第二篇精讀課文《一個小山村的故事》，共包括教材分析、教法學法、教學過程、板書設(shè)計四個方面，下面我將從教材分析說起。讓孩子學得愉快是教師和學生的共同期望。有些強調(diào)得是讀音，如后鼻音竟、碰、幸；如三拼音閑；整體認讀音節(jié)愿、遲；有的是結(jié)合書寫，重在筆順，如閑半包圍結(jié)構(gòu)，先外后里。在閱讀方面，多數(shù)學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，按標點停頓。讀課文識字是個重點，要學習愿、遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需9個生字，反復(fù)讀文是基礎(chǔ)，主要抓住小山泉和野兔的對話，通過多種形式的朗讀，體會什么是不幸什么是幸運，從而感悟到大家都需要自己，才體現(xiàn)了自己存在的價值，能為別人服務(wù)才是幸福的事。在學生充分了解小山村消失的原因后，我問學生：“你們有什么想說的嗎？”尊重學生獨特的體驗，同時讓其明白課文所蘊含的深刻道理：不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己，并讓學生受到情感的熏陶：我們從小要樹立環(huán)保意識。同桌討論小山村消失的原因。把學生的求知欲迅速調(diào)動起來，使學生迫不急待的想尋求小山村變化的原因，將學生自然而然的引入到本課的重點。第二個環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，對比質(zhì)疑。情景教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中感知、理解課文內(nèi)容和所表達的思想感情。教學難點為：體會文中蘊含的深刻道理。一、說教材《一個小山村的故事》講述了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了，這個故事告訴我們一個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己。在學生充分了解小山村消失的原因后，我問學生：“你們有什么想說的嗎？”尊重學生獨特的體驗，同時讓其明白課文所蘊含的深刻道理：不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己，并讓學生受到情感的熏陶：我們從小要樹立環(huán)保意識。同桌討論小山村消失的原因。把學生的求知欲迅速調(diào)動起來，使學生迫不急待的想尋求小山村變化的原因，將學生自然而然的引入到本課的重點。第二個環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，對比質(zhì)疑。情景教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中感知、理解課文內(nèi)容和所表達的思想 感情。教學難點為：體會文中蘊含的深刻道理。一、說教材《一個小山村的故事》講述了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了，這個故事告訴我們一個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己。本課教學需要兩課時，我所說的是第二課時，根據(jù)新課標提出的三維目標，結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點以及學生在第一課時已經(jīng)掌握了生字，初讀了課文的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學目標為：(一）教學目標知識目標：有感情的朗讀課文，通過朗讀交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。三、說教法閱讀教學應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的年齡特點及認識水平，在本課的教學中，我指導(dǎo)學生采取多讀多想自主學習、合作探究的方法進行學習。接著出示文本，采取多種形式的讀，幫組學生加深理解和感悟，讓他們在畫面和朗讀感悟中感受到小山村的美麗。自主、合作、探究式的學習方式是新課標所倡導(dǎo)的。一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大】抓住重點詞“誰家”“拎起”“一棵一棵”“一年年”“一代代”等組織學生思考和感 悟，理解到小山村變化的根本原因是人們亂砍濫伐造成的，再讓學生讀自己體會最深的句子。六、說板書設(shè)計為了幫助學生理解課文內(nèi)容，理解小山村消失的原因，針對三年級學生的年齡特點，我采用了這樣的板書：美麗一個小山村的故事 ｛亂砍濫伐消失這一板書方式在于抓住小山村的變化，突出本課教學重點：理解小山村消失的原因。本課教學需要兩課時，我所說的是第二課時，根據(jù)新課標提出的三維目標，結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點以及學生在第一課時已經(jīng)掌握了生字，初讀了課文的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學目標為：(一）教學目標知識目標：有感情的朗讀課文，通過朗讀交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。三、說教法閱讀教學應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的年齡特點及認識水平，在本課的教學中，我指導(dǎo)學生采取多讀多想自主學習、合作探究的方法進行學習。接著出示文本，采取多種形式的讀，幫組學生加深理解和感悟，讓他們在畫面和朗讀感悟中感受到小山村的美麗。自主、合作、探究式的`學習方式是新課標所倡導(dǎo)的。一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大】抓住重點詞“誰家”“拎起”“一棵一棵”“一年年”“一代代”等組織學生思考和感悟，理解到小山村變化的根本原因是人們亂砍濫伐造成的，再讓學生讀自己體會最深的句子。六、說板書設(shè)計為了幫助學生理解課文內(nèi)容，理解小山村消失的原因，針對三年級學生的年齡特點，我采用了這樣的板書：美麗一個小山村的故事亂砍濫伐消失這一板書方式在于抓住小山村的變化，突出本課教學重點：理解小山村消失的原因。讀句子中的第一句，是小山泉所說的重點句子，這是一句假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，它從反面說明了小山泉的心愿；第二句是根據(jù)課文的意思重新組合的句子。三、教學目標根據(jù)課程標準、本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標。本階段的教學目標是讀課文識字。復(fù)習左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的書寫順序，擺好左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防洪能力。說教學重、難點：鑒于以上的文本分析，我認為本課的教學重點是理解本文含義深刻的句子，了解小山村變遷的過程和原因，而聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理是學習本課的難點。第三課時：總結(jié)全文，練習背誦課文中的好句佳段，完成相關(guān)作業(yè)?！眮硪龑?dǎo)學生進一步感受小山村的美麗，首先，我讓學生劃出能夠讓你的眼睛為之一亮的詞語。讀讀這句話，說說你有什么樣的心情？預(yù)計學生會說：我很難過，我很生氣，我很遺憾等等。預(yù)計學生會畫出這兩句：誰家想蓋房，誰家想造犁，就撿起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。沒有的僅僅是那一棟棟房子，各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具嗎？還有什么也沒有了？讓學生用上黑板上的詞語說一說：的沒有了。【對于這樣的文章，我認為應(yīng)該把它的外延進行擴展，讓學生帶著這樣的體會，這樣的思考，回歸生活，在約束自己的同時，也能教育別人。訓(xùn)練重點是讓學生理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情，同時對學生進行情感態(tài)度與價值觀的熏陶：保護我們生存的環(huán)境，讓我們的家園更美好。使學生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。所以整堂課我將以教師為主導(dǎo)，學生為主體，充分利用課件資源，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生抓住重點句子理解課文。結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的年齡特點及認識水平，在本堂課的教學中，我指導(dǎo)學生采取多讀多想、自主學習、合作探究的方法進行學習。這個美麗的小山村已經(jīng)消失了，被洪水沖走了。然后出示學習要求：自由朗讀3自然段，勾畫出讓你感受最深的句子。本環(huán)節(jié)我通過讓學生在讀中層層加深，層層提高，加深后再讀，再體驗，在品味中體現(xiàn)人文性，讓學生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，感受到文本的語言魅力。這種板書直接揭示了中心，突出了重點。選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果；二是培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力?！墩Z文課程標準》指出：“中段學生在閱讀時，要能初步把握文章的主要內(nèi)容，抓住重點句子，體會作者表達的思想感情。在這一思想指導(dǎo)下，在本課的教學中我將采用以下教學方法：直觀演示法：利用多媒體課件，讓學生感受到小山村的美麗和洪水肆虐沖走小村莊的情景。五、教學程序：根據(jù)本課的教學目標和教學重難點，根據(jù)學生的特點，我將分五個環(huán)節(jié)進行本課的教學：第一步： 以畫導(dǎo)入，激活情感上課伊始，我以多媒體呈現(xiàn)小山村的圖片，引起學生的學習興趣，激發(fā)其回憶舊知?！弊寣W生觀看洪水肆虐沖走小山村的短片，并指導(dǎo)學生閱讀文本，為小山村的消失感到難過、惋惜。和同桌交流這些句子，說說自己的感受。第四步，升華情感，明白道理新課標指出在語文教學中要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。專家點評：鐘濤老師的《一個小山村的故事》第二課時教學設(shè)計滲透了新課程理念，教學目標明確，教學重、難點抓得準。現(xiàn)代教育技術(shù)與教學內(nèi)容的有機整合，自然滲透著學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的體驗和感悟。出示課文第一幅圖，說說你們看到了什么？（提醒注意觀察的順序。（1）師：故事一開頭就講“山腳下，曾將有過一個美麗的小山村。（1）、師：到底是什么使小山村發(fā)生了這么翻天覆地的變化？請同學們默讀第24自然段，畫出你認為美麗的小山村消失的原因。師板書：濫砍濫伐師：村子里的人們用斧頭砍下樹木后，山上出現(xiàn)了什么？ 生答：裸露的土地。（砍樹的行為沒有停止，一直在持續(xù)著）C：樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在了天空中了。教學難點：使學生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要?！斌w會砍伐的隨意?！叭欢币辉~，體會斧頭給小山村帶來的不幸福，而是災(zāi)難。（三）《一個小山村的故事》，這是一個多么令人深思的故事?。∽屛覀兣渖弦魳?，把故事再來讀一讀。希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護環(huán)境