【正文】 新知識的能力、分析解決問題的能力，交流協(xié)作能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對自然、社會、他人以及自己的責(zé)任感、使命感。教師在完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)過程中，應(yīng)當(dāng)注意有意識地溝通理論性知識和實(shí)踐性知識。（管教權(quán)）教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時(shí)期對教師 ——————、—————— 和 —————— 的要求。Ａ、性的不可侵犯權(quán) Ｂ、名譽(yù)權(quán) Ｃ、人身權(quán) Ｄ、受教育權(quán) １４、（C）是教師最神圣的權(quán)利。Ａ、生活理想 Ｂ、人生目標(biāo) Ｃ、職業(yè)理想 Ｄ、社會實(shí)踐 ６、（A）是教師職業(yè)的特殊性。2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。教師應(yīng)該 答案： C A : 放棄對家長配合自己工作的期望B : 督促家長，讓家長成為自己的“助教” C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑這些家長教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是 請選擇答案： C A : 教育部門和下屬學(xué)校 B: 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu) C : 教師和學(xué)生D : 教育領(lǐng)導(dǎo)和教師孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為 a : 走路身體一定要端正b對學(xué)生下命令一定要正確c自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好c : 教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 d : 教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛1認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是a : 孟子的觀點(diǎn)b : 朱熹的觀點(diǎn) c : 王陽明的觀點(diǎn) d : 程頤的觀點(diǎn) 請選擇答案： a1良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的 a : 瞬時(shí)作用 b : 長期作用 c : 直覺作用 d : 理智作用 請選擇答案： c 據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有 a : 榜樣作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機(jī)作用 d :2主體對人對事要一視同仁，適用同一個(gè)規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)，這就是 答案對等2一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力是 a : 發(fā)展 b : 創(chuàng)新 c : 教育 d : 人才 b2托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”。Ａ、熱愛學(xué)生Ｂ、全面發(fā)展Ｃ、大眾教育Ｄ、個(gè)性化教學(xué)１０、在一定情況下，對個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用（D）的手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。Ａ、人格魅力Ｂ、知識學(xué)問Ｃ、道德行為Ｄ、教學(xué)業(yè)績２、具有較高（A）是教師綜合素質(zhì)的核心。A:正確B:錯(cuò)誤請選擇答案：B17:、教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。A:正確B:錯(cuò)誤請選擇答案：A9:、教師的良心修養(yǎng)僅僅是教育理想單方面的修養(yǎng)。A:正確B:錯(cuò)誤請選擇答案：A3:、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進(jìn)行評價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。（）1教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（）教師的良心修養(yǎng)僅僅是教育理想單方面的修養(yǎng)。（）道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進(jìn)行評價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。第三講 教師職業(yè)的基本道德規(guī)范一、依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴(yán)格依照憲法和法律來規(guī)范自己的言行，香油憲法和法律賦予的各種權(quán)利，承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。教師職業(yè)道德的功能：1對教師工作的促進(jìn)功能；2對教育對象的教育功能；3對社會文明的示范功能；4對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)；1教師職業(yè)道德適用的針對性；2教師職業(yè)道德要求的雙重性（教師和育人）；3教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性（標(biāo)準(zhǔn)要求高）；4教師職業(yè)道德功能的多樣性（示范性）；5教師職業(yè)道德行為的典范性；6教師職業(yè)道德影響廣泛性和深遠(yuǎn)性。教師職業(yè)道德的幾個(gè)重要范疇：1教師的義務(wù)；2教師的良心；3教師的公正；4教師的幸福。（）仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。但是涉及到教育對象時(shí)，由于學(xué)生的年齡與發(fā)展的實(shí)際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會表現(xiàn)得更為明顯。（）1依法治教的主體就是各級行政機(jī)關(guān)。A:正確B:錯(cuò)誤；請選擇答案：B 2:、仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。但是涉及到教育對象時(shí)，由于學(xué)生的年齡與發(fā)展的實(shí)際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會表現(xiàn)得更為明顯。A:正確 B:錯(cuò)誤請選擇答案：B16:、依法治教的主體就是各級行政機(jī)關(guān)。這就是A:依法執(zhí)教B:愛崗敬業(yè)C:熱愛學(xué)生D:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)請選擇答案：A38: 既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》B:《中華人民共和國教師法》C:《中華人民共和國教育法》D:《中華人民共和國憲法》請選擇答案：c39: 中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是A:師生關(guān)系就是父子關(guān)系B:師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C:教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D:教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛請選擇答案：D40: 狹義的教育，主要指A:家庭教育B:社區(qū)教育C:道德教育D:學(xué)校教育請選擇答案：D41: 下面有關(guān)教育的論述，正確的是A:教育是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求B:教育就是學(xué)校教育C:教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動D:教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動 請選擇答案：ACD42: 從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三方面，即A:充分發(fā)揮教育主體的德育潛能B:充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)C:改善教育與道德教育的效能D:使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍請選擇答案：ABC 43: 教師仁慈的意義大體上可以概括為A:職業(yè)自由感B:動機(jī)作用C:榜樣效應(yīng)D:心理健康功能請選擇答案：ABCD44: 教師仁慈的特點(diǎn)包括A:教師仁慈無處不在B:教師仁慈的教育性C:教師仁慈的理性色彩D:教師仁慈的方法特性 請選擇答案：BCD45: 下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)A:按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬B:遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C:貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)D:不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平請選擇答案：BCD46: 從心理結(jié)構(gòu)上說，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即A:激勵(lì)B:認(rèn)知C:情感D:意向請選擇答案：BCD47: 決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即A:先驗(yàn)理性B:道德認(rèn)知C:客觀世界D:客觀存在請選擇答案：AB48: 良心的三大主要特質(zhì)是A:內(nèi)隱性B:神圣性C:基本性D:上層社會性請選擇答案：ABC49: 要作到教育公正，教師在實(shí)踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意A:自覺進(jìn)行人生修養(yǎng)B:提高教育素養(yǎng)C:正確對待懲罰的公正D:作到公正與仁慈的結(jié)合 請選擇答案：ABCD50: 教師幸福的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)方面前提條件，即：A:狹義幸福能力的培養(yǎng)B:廣義幸福能力的培養(yǎng)C:自我幸福能力的培養(yǎng)D:給予他人幸福能力的培養(yǎng)請選擇答案：AB第四篇：教師職業(yè)道德試題及答案教師職業(yè)道德試題及答案一、選擇題：（１５分）１、從某種意義上說，教師的（C）比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。Ａ、育人為本Ｂ、以德興教Ｃ、面向全體Ｄ、精英教育９、對教師來說，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢智能，這就是（D）的表現(xiàn)。（A）A、本體性知識B、條件性知識C、實(shí)踐性知識D、文化知識1教師教學(xué)反思的最主要研究視角是（D）A、以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思B、通過約請同事、專家觀察自己的教學(xué)進(jìn)行反思 C、通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)D、以教師的視角對自己的教學(xué)進(jìn)行反思二、單項(xiàng)選擇隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。答：①從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性；②從教師的社會地位來看，師德具有超前性；③從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)來看，師德具有導(dǎo)向性；④從教師的人格評價(jià)來看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。Ａ、教育觀念 Ｂ、理想信念 Ｃ、職業(yè)道德 Ｄ、在職培訓(xùn)５、（C）是實(shí)現(xiàn)社會理想的橋梁。Ａ、教師的學(xué)識 Ｂ、教師的言行 Ｃ、教師的人格 Ｄ、教師的教學(xué) １３、（D）是學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。（民主、平等、合作）我國《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的權(quán)利，此項(xiàng)權(quán)利稱為 ——————?！贝穑航處熃虒W(xué)的中心任務(wù)是對學(xué)科作出一種教育學(xué)解釋。參見 97 頁例證。1教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的————————————————————————————————。１６．理想信念；教育觀念１７．變相體罰１８．平等、民主、合作１９．過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ２０．加強(qiáng)學(xué)科綜合２１．學(xué)生的學(xué) ２２，學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)；終身學(xué)習(xí)必備２３．校本２４．科學(xué)世界 ２５．素材性資源；條件性資源 ２６．普通職業(yè)；專業(yè)職業(yè)一、問答題教師職業(yè)道德的作用有哪些？（1）教師道德對加強(qiáng)學(xué)校的德育工作具有重要作用；（2）教師道德對學(xué)校整個(gè)教育工作的健康和穩(wěn)定發(fā)展起著促進(jìn)作用；（3）教師道德能直接或間接地影響社會風(fēng)氣，推動物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步，有利于國家和社會的穩(wěn)定與發(fā)展。正確地樹立職業(yè)理想，是人生道路上一件頭等大事。教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包含哪幾個(gè)方面？（1）寬廣深厚的教師專業(yè)知識：廣博的普通文化知識；足夠的所教學(xué)科知識；扎實(shí)的教育學(xué)科知識；知識溝通與融合。（3）確立新的學(xué)生觀：學(xué)生不是碗，教師不是缸；沒有差的學(xué)生，只有差的教育；教育的捷徑發(fā)展強(qiáng)勢智能。（５）上述各要點(diǎn)有說明的加１分。2簡述確立三維目標(biāo)對于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。：行為表現(xiàn)觀察、考試與測驗(yàn)、學(xué)科技能測試、學(xué)科綜合任務(wù)評價(jià)。：教材是“材料”、教材是“學(xué)材”、教材是“媒介”。：指由一定的育目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式分門別類組成的可供學(xué)生閱讀、視聽和借以操作的材料。：是理想的強(qiáng)化狀態(tài)，是推動理想實(shí)現(xiàn)的動力。（2）商品通過等價(jià)交換來實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值的特點(diǎn)對教師職業(yè)道德的影響；3分 積極影響：市場經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則，有利于提高社會經(jīng)濟(jì)效益，有利于培養(yǎng)人們的效率、效益觀念，促進(jìn)人們更好地提高自己的素質(zhì)。A : 正確 B : 錯(cuò)誤B ，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進(jìn)行評價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制?？梢?，早期家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。③教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長則是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自發(fā)性的。五、辨析題1．只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。調(diào)節(jié)功能是教師職業(yè)道德的最基本、最主要的