【正文】 師職務(wù)的評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲等掛鉤。不知制定者目的如何，似乎讓人感覺(jué)到有權(quán)階級(jí)和無(wú)權(quán)階級(jí)同是人的自我異化。他們的自律意識(shí)是最可欽佩的。而無(wú)權(quán)產(chǎn)階級(jí)在這種異化中則感到自己是被毀滅，并在其中看到自己的無(wú)力和非人的生存的現(xiàn)實(shí)。將其中給自班學(xué)生做有償家教、上課接聽(tīng)手機(jī)、發(fā)短信、校長(zhǎng)頻繁出訪、在課堂上“不著邊際”亂講等行為將被明令禁止和加以規(guī)范。下面，我們看看具體的事實(shí)吧：我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上的一個(gè)搜索欄里打上“教師職業(yè)道德”，隨便查找一下，就可以找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)約10萬(wàn)篇，各種各樣的“規(guī)范”滿天飛。中國(guó)社會(huì)，從上個(gè)世紀(jì)80年代起，對(duì)外開(kāi)放力度一步步加強(qiáng)，人們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等生活觀念的更新日新月異，有些方面可謂令人眼花繚亂。中國(guó)要造就千千萬(wàn)萬(wàn)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，其根本保證在于建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。三是情節(jié)特別嚴(yán)重、觸犯法律的，接受司法機(jī)關(guān)處理，并根據(jù)《教師法》規(guī)定接受教育局對(duì)本人教師資格做出的相應(yīng)處理。承諾人：xxx20xx年x月x日教師職業(yè)道德建設(shè)承諾書(shū)5為進(jìn)一步加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，提高教書(shū)育人的主動(dòng)性和積極性，以實(shí)際行動(dòng)做人民滿意的教師，本人將嚴(yán)格遵守以下“六條禁令”：不準(zhǔn)諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生和家長(zhǎng)。此承諾書(shū)一式兩份，學(xué)校存檔一份，承諾人自留一份。此承諾書(shū)一式兩份，學(xué)校存檔一份，承諾人自留一份。有違反師德規(guī)范的要嚴(yán)肅處理。建立健全師德師風(fēng)考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。開(kāi)展活動(dòng)、增強(qiáng)效果，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，是搞好師德建設(shè)年的有效載體。在生活上以師表風(fēng)范嚴(yán)格要求自己，儀表樸素、整潔、端莊和高雅，不得穿奇裝異服或濃妝艷抹進(jìn)入學(xué)校；工作以外、節(jié)假日休息時(shí)間不做違反師德、師風(fēng)的事。第一篇：教師職業(yè)道德建設(shè)規(guī)劃興?？h民族中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)規(guī)劃為了全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師 的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，現(xiàn)結(jié)合我校的具體實(shí)際，制定我校教師職業(yè)道德建設(shè)規(guī)劃。在社會(huì)上要模范遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不參與賭博和迷信活動(dòng)，不酗酒，言行不違反社會(huì)公德；要關(guān)心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽(yù)和不利同志們團(tuán)結(jié)的事。在師德建設(shè)活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習(xí)和宣傳工作。嚴(yán)格規(guī)范，明確責(zé)任?？己私Y(jié)果與年度獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，并作為職務(wù)聘任、晉級(jí)晉職的重要依據(jù)。如果違反，本人將愿意接受如下處理：一是情節(jié)輕微、未造成嚴(yán)重后果，在全校教師會(huì)議上做出書(shū)面檢查，兩年內(nèi)不申報(bào)高一級(jí)職稱；二是情節(jié)較重、造成嚴(yán)重后果，在全校教師會(huì)議上做出書(shū)面檢查，待崗一年，不享受津貼及其他獎(jiǎng)金福利，兩年內(nèi)不申報(bào)高一級(jí)職稱，并接受紀(jì)律處分，三是情節(jié)特別嚴(yán)重、觸犯法律的，接受司法機(jī)關(guān)處理，并根據(jù)《教師法》規(guī)定接受教育局對(duì)本人教師資格做出的相應(yīng)處理。如果違反，本人將愿意接受如下處理：一是對(duì)情節(jié)輕、未造成嚴(yán)重后果的，在全校教職工會(huì)議上做出書(shū)面檢查，推遲晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)兩年；二是對(duì)情節(jié)較重、造成嚴(yán)重后果的，在全校教職工會(huì)議上做出書(shū)面檢查，待崗一年，不享受津貼及其他獎(jiǎng)金福利，當(dāng)年考核直接確定為不稱職，并接受紀(jì)律處分；三是對(duì)情節(jié)特別嚴(yán)重、觸犯法律的，接受司法機(jī)關(guān)處理，并根據(jù)《教師法》規(guī)定接受教體局對(duì)本人教師資格做出相應(yīng)處理。此承諾書(shū)一式兩份，學(xué)校存檔一份，承諾人自留一份。二是情節(jié)較重、造成嚴(yán)重后果，在全校教師會(huì)議上做出書(shū)面檢查，待崗一年，兩年內(nèi)不申報(bào)高一級(jí)職稱，并接受紀(jì)律處分。作為教師的我們，也深感責(zé)任重大。教師同學(xué)生、同自己的教學(xué)活動(dòng)和類本質(zhì)相異化的直接結(jié)果是教師同他人、同他人的勞動(dòng)、同他人的勞動(dòng)產(chǎn)品相異化。這樣以來(lái)，教師職業(yè)道德規(guī)范，逐步異化為捆綁教師的條條繩索。北京市出臺(tái)新的“首都教師職業(yè)道德規(guī)范”，把對(duì)教師職業(yè)道德的要求與崗位職責(zé)掛鉤，師德?tīng)顩r納入到教師的工作考核、職務(wù)聘任和獎(jiǎng)懲當(dāng)中。但有權(quán)階級(jí)在這種異化中感到自己是被滿足的和被鞏固的，它把這種異化看作自身強(qiáng)大的證明，并在這種異化中獲得人的生存的外觀。