【正文】 們的學習興趣，而且?guī)椭鷮W生理解了語言文字，突破了教學難點。（展示課件）有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥。三、合作探究，精讀感悟分析匯報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。西沙群島美麗、富饒，課文中描寫的詞句也很美，學習時可采用以讀代講、讀中感悟的手段進行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學生理解重點詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學生如臨其境，感受西沙群島美麗的風光及物產(chǎn)的富饒。在本課的學習中，我選用“讀中感悟”的教學方式，采用創(chuàng)設情境法、情感誦讀法，引導學生自主討論、交流和展開想象。學習思路從學生的學習需要和興趣出發(fā)來安排教學過程。學習目標1。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。一、創(chuàng)設情境，初步感知同學們，西沙群島是我過南海上的一群島嶼，這里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風光吧!我先整體入手，先讓學生自由朗讀全文，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)加強朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學生自讀自語。學生可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。學會本課15個生字，掌握好生字構成的詞語。教師要引導學生 讀通課文，理解課文內(nèi)容。學寫生字。難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒。重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。第五篇：富饒的西沙群島說課稿富饒的西沙群島說課稿作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。三、邊玩邊學，在玩中感受課文的中心思想?！?〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第2句與第3句之間的因果關系。我的教學流程是：一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒伴隨背景音樂，引導學生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。再來說我的教法：由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學習特點，所以，我采用直觀教學法和閱讀理解法來進行課堂教學。今天，我所說的是本課的第二課時。：只有指導學生做好課前預習，課堂上才能有的放矢。，你有什么感想？引導學生說出：我們生活在幸福的新時代，應該好好學習，勇于向上，用自己的知識才華建設更加美麗的祖國。四、說學法：教師是學生的引導者，在教學中應引導學生在讀中去體味、感受，培養(yǎng)其邊讀邊思考的良好習慣。這樣確定教學目標，使學生在閱讀中感受到西沙群島的美麗富饒，發(fā)展能力與陶冶情操緊密結合，在教與學的過程中互相滲透、共同完成。播放一段祖國大好河山的畫面，再次引導學生認知，在遼闊的土地上，還有很多美麗、富饒的地方，激起學生強烈的愛國熱情。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。（引導學生進行句式調換訓練，弄清句與句之間的關系，學習作者的寫作方法）2（5）有感情地朗讀課文，用你的雙手為西沙群島的海水添加色彩吧。）三、精讀課文，體驗情感在學生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問題之后，便引導他們進入每個自然段的內(nèi)容學習。小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感。全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。2）摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子，豐富語言的積累。讀了下面幾句有關 祖國風光的諺語，你一定會對我們的祖國有更多的了解，更加熱愛自己的祖國。讓學生再進一步體會文章圍繞一句話寫的效果。D然后進行說話訓練:作者抓住魚兒外形特點,進行了生動活潑的描寫,也請你們介紹一種或幾種喜歡的魚,像課文一樣,用上比喻等夸夸他們.【重視語文資源的開發(fā)和利用，引導學生走向更廣闊的學習空間，溝通課內(nèi)外，更生動，更開放地學習語文，學好語文，使語文從課內(nèi)延伸到了課外,擴大了學生研究閱讀的視野，培養(yǎng)學生表達能力。【通過表演，激起了學生學習的興趣加深了對課文的理解.】再通過齊讀、指名讀、賽讀等形式，借助情感指導朗讀，這樣朗讀水平提高，情感共鳴的感染力增強了。然后讓學生仿照書上的句子介紹珊瑚的樣子。】二、細讀課文，感悟富饒 第一環(huán)節(jié)：學習第三小節(jié)自主選擇、初讀尋找美在學生饒有興趣地看完視頻回顧完課文內(nèi)容后，我便布置學生快速默讀課文3段，找出自己喜歡的句子培養(yǎng)學生默讀能力。教學中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。，豐富語言的積累。文章敘述具體、細致、有序；描寫動中有靜，動靜結合，作者又能恰當?shù)倪\用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。第一篇：22富饒的西沙群島說課稿2富饒的西沙群島 說課稿一、說教材:（1）教材的編排意圖《富饒的西沙群島》是人教版六年制語文第五冊第6組的課文，這是一篇寫景的文章。第三部分是總結，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。，背誦自己喜歡的段落,讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。四、說教法、學法教法：本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象?！就ㄟ^給學生觀看圖片，加深對了解西沙群島海底景色的興趣，同時讓學生脫離書本來表述自己對所看到事物認識。再美美地讀這句話。在交流中我采用不同的形式讓學生展示，如你能不能讀出這種神氣，你能不能當一回大龍蝦來演一演？你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來？指兩生上臺表演。再讓學生嘗試讀，在讀中品味描寫魚的句子。在第六自然段的自學中，我還注意引導學生理解每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。西沙群島只是其中的一顆璀璨的明珠。1）你能為西沙群島設計旅游廣告詞嗎？請試一試，寫下來，下節(jié)課交流。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。因此，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反復熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。在旅途中，我們先來看看課文是怎樣介紹西沙群島的？（引導學生理清課文結構，整體感知課文內(nèi)容。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因為??所以??”、“??是因為??”的句式說說。（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。四、升華情感，自主體會在這一環(huán)節(jié)中，教師播放西沙群島風光及物產(chǎn)的錄像，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學生美的情感，然后讓學生再度學習2~6自然段，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。、態(tài)度和價值觀目標：通過學習課文，讓學生通過看、讀、想，感受到西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。：學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。（四）、總結：“文章載道，書以明解”，為了使學生真正領會文章內(nèi)含，達到教書育人的目的，我設計了以下兩個問題：？按總—分—總，按地點的變化。，如由于這篇課文的篇幅較長，學生的預習不夠從分，所以給本課的學習帶來了一定難度。作者用準確、鮮明、生動的詞句，描繪出西沙群島的美麗、富饒。教學難點是：引導學生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。所以，除了采用個別讀、齊讀的同時，我也運用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領悟理解。學生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。這就是我校一直倡導的個別化教學手段。通過這個小競賽，不僅讓學生在玩的同時，更牢固的掌握了本節(jié)課的知識，也對所學的內(nèi)容有了更深一步的延伸和拓展。二、設計思路：采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學生朗讀的興趣，讓學生真正走進課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優(yōu)美。本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。學習課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學程序。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。富饒的西沙群島說課稿3學情簡析三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點，也是教學的難點。針對以上教學思想，結合本課特點和學生特點，充分利用教育資源制作學習課件，課件內(nèi)容包括學習目標、情境朗誦、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點突破、海島風情、祖國名勝、成果匯報、板書設計和拓展延伸等十個模塊（展示課件），為學生搭建一個自主探究、合作學習的信息資源平臺。其次，以讀代講，讀中感悟。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。（展示課件）有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。教學中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導學生學習詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話。在教學中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達到預期的學習目標。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。指導閱讀，突出重點?！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情。富饒的西沙群島說課稿5教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。通過本次學習活動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。學生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題，引導學生利用課件了解西沙群島的特點。下面我給大家放幾段課堂實錄。這時學生可以獨立學習，也可以結伴而學，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學生將自己查到的資料介紹給大家。學生借助網(wǎng)絡資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙。第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒我采用以下方法我采用以下幾個步驟：讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。自主學習，合作探究通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。全文圍繞“富饒”展開描寫，思路清晰，結構嚴謹，譴詞用語精確而具體。指導學生觀察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點，突破難點。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。因此在學生匯報時，我指導多種形式的讀，如個別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。學習本課生字詞，會認15個生字，會寫20個生字。預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。質疑法。因此，開門見山，直奔主題，激發(fā)學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。既訓練學生自讀能力)朗讀2~6自然段，整體感知課文主要是圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?二、同位交流，品位重點(1)學習第二段，找出風景優(yōu)美的句子(2)教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩?(讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。有的(x)。先讓學生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學習的知識，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，繼續(xù)給出他的軍事意義。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。3在理解課文的基礎上，抓住關鍵詞讀出句子的語氣。2能在課文學習中準確地把握珊瑚、魚、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c。三教學設想1創(chuàng)設情境，讓學生入景入情地學習課文，激發(fā)學生學習語言的興趣。于是在教學中我有的放矢地通過圖象演示，問學生西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。本課寫到西沙群島四個地方，我允許學生根據(jù)自己的愛好重點學習一段，避免平均使用力量。在具體運用時，根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。會寫“藍、懶”等13個字。對平頂山的學生來說：對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個學習過程中，不但要多讀，更要變著花樣讀，激起孩子讀書的欲望。在學習