【正文】 豐富，是個可愛的地方”展開，課文從“海水、海底、海灘、海島”四個部分展開來敘述西沙群島的美麗與富饒?！　‘斎唬业倪@次教學還存在著許多不足，其中讓我體會最深的有以下三點：　　沒有將本課時的教學內(nèi)容講授完整?？磥恚首x以及在朗讀基礎(chǔ)上的感悟，能夠給人多么神奇的想象力。難怪美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。是呀，只有蹲著，我們與孩子才能處在同一高度，我們的心靈才能相通。對于美，人類都有感知的天性，但西沙群島離我們的實際生活較遠，要一直保持對這篇美文的興趣，必須點燃孩子們的學習熱情。因此，是行之有效的。以激發(fā)學生對它的喜愛?！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。　?。ǎ保昂┥嫌性S多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。所以我以學生讀得方式，先讓他們找到從哪幾方面來寫魚的。　　課前了解，發(fā)現(xiàn)孩子們都做了充分的準備，談?wù)撐魃橙簫u頭頭是道，感謝現(xiàn)在多媒體的時代帶來的好處。當學生說道魚很多的時候，我應(yīng)該讓他們找到相應(yīng)的句子、詞語讀讀，還可以順勢讓他們找到其他也是描寫魚多的句子，這樣學生了解的更清楚了，課文講得也更透徹。接著，我問學生：你覺得西沙群島是個怎樣的地方？這既是對學生了解情況的反饋，又自然的補充了課題，找出了文中的兩個中心詞“風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”自然的引出課文第一段。這樣，既為全文的學習打下良好的情感基礎(chǔ)，又可以激發(fā)學生的學習興趣。主要的問題還是出在我的身上，我只是注重大板塊的設(shè)計，而缺少深入地思考，對文本的解讀不到位，停留在表面?！　≌n文中有很多描寫西沙群島的優(yōu)美的句子和詞語，請你摘一摘，了解他們的含義。難點是讓孩子們找到總的來說明這兩個方面的句子，也就是這段話圍繞的中心句。　?。保迅爬ㄐ跃渥訉懢唧w。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！　±唬涸诮虒W“海參”時，我為了讓學生能認識海參，就讓學生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來不是很美，為了不破壞課堂的教學氛圍，于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。我這時大可以運用這個教學生成，讓學生來比較比較為什么要用上“像”？讓學生進一步加深對“比喻”的認識　　《富饒的西沙群島》教學反思4反思課堂教學：　　由于課前對教材、學情、教學重難點等做了充分了解與研究，我們的教學設(shè)計和教學措施都是由科學的教學理念作指導的?！陡火埖奈魃橙簫u》是一篇美文。這樣的教育，是填鴨式的，孩子們只能被動地接受老師所傳播的知識?！　∵@篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒?！　∑浯危诮虒W這一課時，我采取以“讀”為主的教學過程，努力營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學氣氛，使學生們主動地學、自信地學，興趣盎然地學，達到扎實有效的課堂效果?！笨吹胶⒆觽兺度氲臉幼雍头e極地回答，我知道我的這一設(shè)計達到了預(yù)期的效果。在教學過程中，我充分信任學生，讓學生選擇自己喜愛的內(nèi)容來學習、品味，比如在檢查學生讀書情況時，我讓學生自己選擇自己最喜愛的段落來讀，“興趣是最好的老師”，當學生在讀自己喜愛的內(nèi)容時，往往是最具情感的，聽著孩子們用帶著歡喜的心情，讀著描寫西沙群島景色的句子，看著他們仿佛親眼看到這美景的表情，我真是感慨萬分。在這樣有目的、有層次地閱讀指導中，學生逐步學會了讀書?！　”疚乃悸窏l理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，語句優(yōu)美?！　　拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。“授之以漁”，讓學生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵學生想象寫哪些作文可以用這種方式，有的學生說在人物的時候可以用“總、分、總”的寫作方式……　　教學任務(wù)完成了，但是留下的思索卻是很多，例如最后的前后呼應(yīng)的寫作方法，孩子們以前并沒有見過，而在備課時見沒有見過這種方法，沒有備透，導致事件匆匆，孩子們對這種方法了解不是很清楚，運用起來有困難?！　　陡火埖奈魃橙簫u》教學反思8《富饒的西沙群島》是本冊第五的一篇精讀課文，它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。再讀課題質(zhì)疑，從而理出“西沙群島是怎樣富饒的？”，讓學生帶著問題讀課文。而三至六自然段除了指名讀外，我還安排了齊讀、師生合作朗讀，讓每個孩子都參與其中。也正因為如此，學生的課堂積極性并不是很高。課文語言優(yōu)美，條理清晰，是培養(yǎng)學生熱愛祖國的好教材?！　《⑦m當?shù)剡\用多媒體課件，拉近學生與西沙群島的距離　　課堂教學中我從解題入手，在祖國的南海邊有個西沙群島，你們想了解它嗎?隨后我先為同學們播放一段事前準備好的西沙群島的風景視頻激發(fā)他們探究的興趣。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?我都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。因此，在教學實踐中，教師應(yīng)充分利用課堂主陣地，因勢利導，努力挖掘教材中各種有利因素，培養(yǎng)學生的想象力。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個