【正文】 。②做“小導(dǎo)游”，向家里人介紹海底世界?！?，科學(xué)家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點(diǎn)擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來(lái)的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開(kāi)發(fā)探索。這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂(lè)，既啟發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動(dòng)了不同層次的各類學(xué)生的興趣。這是所有同學(xué)都應(yīng)該理解的詞語(yǔ)。），你最感興趣的是什么？（1）海底暗中有光：①指名朗讀，其他同學(xué)想象你仿佛看到了怎樣的情景？②學(xué)生紛紛提出疑問(wèn)：這些發(fā)光的是什么魚(yú)？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機(jī)出示：《海底的冷燈》，認(rèn)識(shí)海底的星光?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（指名分段讀）？（針對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行歸納）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的疑問(wèn)為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。海參每小時(shí)能游幾十千米梭子魚(yú)靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚(yú)巴在輪船底下旅行 六 發(fā)揮你的想象，完成填空。奇異——蘊(yùn)藏—— 三 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞寧?kù)o——伸展——普通——黑暗—— 四 判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”?！??下課了，我在回味剛才孩子們奇異的想象，精彩的發(fā)言，暗自慶幸：是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會(huì)，才使更多的孩子有了機(jī)會(huì)?！薄拔蚁肱南潞Ｐ?，他們鮮艷奪目，色彩繁多，形狀就像五角星，非常奇特。生：有的像小鴨嘎嘎，有的像老鼠吱吱，有的像小貓喵喵，還有的像小雞嘰嘰。如果你想不出其他的，可以照著書(shū)本說(shuō)，如果你想的不多，可以把書(shū)里和你想的結(jié)合在一起說(shuō)。在讀中，他們能找到卡中所要填寫(xiě)的答案，進(jìn)而通過(guò)思考，找出平時(shí)積累的知識(shí)，試著寫(xiě)出其他海洋動(dòng)物的活動(dòng)方法。接著，我提供給了學(xué)生一個(gè)靜心讀書(shū)的機(jī)會(huì)，讓他們輕聲讀課文的同時(shí)找出自己印象最深的一小節(jié)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)。由于在前兩年的學(xué)習(xí)中學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法。四、復(fù)習(xí)鞏固。如果你還知道其他海底動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式把他寫(xiě)在下面的橫線上。如果你想不出其他的，可以照著書(shū)本說(shuō)，如果你想的不多，可以把書(shū)里和你想的結(jié)合在一起說(shuō)。，找出課文中給你印象最深的一小節(jié)，打上五角星?！芭炫取?。其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你們的好消息。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書(shū)：動(dòng)物種類繁多）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。預(yù)設(shè)：1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)見(jiàn)這些聲音：有的像??，有的像??，有的像??）（指名說(shuō)）小結(jié)：你們想像真豐富。師：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底是什么樣的?(生回答)（出示課件）海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？不是的。）（板書(shū)：寧?kù)o），把景色的奇異讀出來(lái)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。小朋友們，我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物成為好朋友吧！一起把它們身后的這些詞語(yǔ)讀一讀?。ㄕn件出示詞語(yǔ)）小動(dòng)物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫(xiě)了海底世界 的特點(diǎn)？找出課文中的話舉手告訴老師。）？（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點(diǎn)在閃爍。B：你讀得真好，能告訴我們?yōu)槭裁茨阋x得聲音輕輕的？（1）要用上特制的水中聽(tīng)診器才能聽(tīng)到，可見(jiàn)聲音很輕很小，得讀得輕一些。海底的動(dòng)物真是太有趣了，不同的動(dòng)物發(fā)出的聲音各不相同。A、能用一個(gè)字來(lái)概括梭子魚(yú)活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？（快）從哪里看出來(lái) 的呢？（變紅：每小時(shí)幾十公里）還有嗎？（比火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚(yú)的速度——（比火車還要快）B、我們也來(lái)比較一下吧！一小時(shí)的時(shí)間，梭子魚(yú)能游幾十公里，而海參只能游四米，這梭子魚(yú)的速度可是海參的幾萬(wàn)倍??？這么一 比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚(yú)的速度真快啊！誰(shuí)能通 過(guò)朗讀來(lái)把海參的慢和梭子魚(yú)的快表現(xiàn)出來(lái)呢？（指名讀）預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚(yú)能利用水的反推力迅速前進(jìn)。、植物，還藏著什么？那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。積累描寫(xiě)動(dòng)物“叫”的象聲詞。5.（出示課題）齊讀。（2）第3節(jié)。是啊！海底真是太熱鬧、太有趣了。挑戰(zhàn)讀。說(shuō)明：既了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況，又提供了一次練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，我制定了教學(xué)目標(biāo)（詳見(jiàn)[教學(xué)設(shè)計(jì)]）。第三節(jié)主要介紹了海底動(dòng)物的叫聲，除了讓學(xué)生能說(shuō)出描寫(xiě)動(dòng)物叫聲的象聲詞之外，我還試著讓學(xué)生模仿書(shū)中的句式“有的??有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)說(shuō)海底動(dòng)物的叫聲。海底世界精彩無(wú)比，海底世界奧秘?zé)o窮。師：他用的是書(shū)上的語(yǔ)言。”可是，當(dāng)我們真正步入了語(yǔ)文課堂，我們是否能從行動(dòng)上自覺(jué)地貫徹這樣的一番思想？甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如，從容不迫，讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號(hào)呢？教學(xué)《海底世界》，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？”“一石激起千層浪”，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?、交流著，有的說(shuō)要拍下某種動(dòng)物，如梭子魚(yú)、海參等，有的說(shuō)要拍下美麗的植物，有的又說(shuō)要拍下豐富的礦產(chǎn)等，一時(shí)教室里異常活躍??一會(huì)兒文本中的內(nèi)容即交流完畢?！?“我想拍美麗的珊瑚，它有很多顏色而且形狀各異。如果“添亂”“課堂時(shí)間有限”“容不得旁枝凸節(jié)”等思想根深蒂固、毫無(wú)扭轉(zhuǎn)余地的話，學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識(shí)的獲得，更是那天馬行空般的幻想，也是有滋有味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅。（）3．海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。二、學(xué)情分析海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等），并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。如果能夠通過(guò)自己的努力解決這些問(wèn)題，就更有意義了。，交流閱讀體會(huì)，嘗試解決問(wèn)題?！浚?）海底靜中有聲：①單擊“聲音”，聽(tīng)電腦模擬聲音，指導(dǎo)感情朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。中上等學(xué)生都應(yīng)該會(huì)用。結(jié)合海底圖片，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。針對(duì)各類學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。特別是發(fā)展練習(xí)主要針對(duì)接受知識(shí)快的同學(xué)設(shè)計(jì)?！跋瓤偸觥蠓质觥俑爬ā钡臉?gòu)段方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？(7個(gè)自然段。）“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。是不是。烏賊：也叫墨魚(yú)。免費(fèi)：不收費(fèi)。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。）（板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）二、帶著問(wèn)題，講讀課文第2段。）（板書(shū)：有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）三、帶著問(wèn)題，講讀課文第3段。）三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。形狀多樣的魚(yú)類，它是兒童最喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。學(xué) 生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。(二)剪刻創(chuàng)作 表現(xiàn)美 二 剪刻創(chuàng)作學(xué)習(xí)剪紙魚(yú)、學(xué)習(xí)剪紙魚(yú) 談話? 談話?海底世界這么豐富多彩，我們先做什么呢？ 板書(shū)：剪魚(yú) ⑴ 檢查材料及工具準(zhǔn)備情況 談話:要想剪一條朂亮的魚(yú)該用到哪些工具和材料？你準(zhǔn)備好了嗎？ 根?學(xué)生的準(zhǔn)備情況，教師把自己多準(zhǔn)夆的補(bǔ)充給學(xué)生。⑷學(xué)生剪刻 教師指導(dǎo) ⑸評(píng)魚(yú)賞魚(yú) 分享快樂(lè) 展示成果是學(xué)生獲得最大滿足的過(guò)程。制作手?jǐn)[魚(yú)，體驗(yàn)動(dòng)態(tài)美、制作手?jǐn)[魚(yú)，這一環(huán)節(jié)既是制作的繼續(xù)，又是課堂的高潮。評(píng)價(jià)時(shí) 學(xué)生先對(duì)自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，并說(shuō)出該獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，也可自己命名；然后再評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)。六、板書(shū)：