【正文】 守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。通過檔案的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。加強了對留守兒童管服工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項工作全面認真落實到位。我校在留守兒童關(guān)愛教育方面做了大量的工作，現(xiàn)匯報如下：一、基本情況我縣有人口180余萬人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。剛開始時，不少老師對我這種嘗試持懷疑態(tài)度，認為這樣做太過透明，有可能會碰到一些“結(jié)跟”的家長對學校對老師的一些教育教學提出一些不中聽的意見。一個月后，在華中農(nóng)業(yè)大學社會學教授萬江紅老師的指導(dǎo)下，服務(wù)站的同學們?yōu)槲覀冊O(shè)計好了關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的課題申報材料，并特聘萬教授為顧問。到2015年，由于夏令營活動場地受限，活動單一，再加上由于沒有經(jīng)費，學生生活費自理等等各方面原因，這一年的夏令營參加的學生人數(shù)較少，到最后歡送那些大學生的時候，只來了四個學生，確實比較尷尬。2014年寒假，我們充分利用區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局關(guān)工委的項目支持資金，聘請優(yōu)秀的在讀藝術(shù)大學生來校開展“留守家園”冬令營活動。很多很多的留守學生由于爺爺奶奶監(jiān)護力不從心或過分溺愛，零花錢大把大把的花，網(wǎng)吧通宵通宵的泡，學校雖想盡辦法進行治理，與租住農(nóng)戶簽訂監(jiān)護協(xié)議，但都收效甚微。近幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校針對留守兒童工作進行了一些摸索和嘗試。因工作不力造成失職，對留守兒童關(guān)愛不夠，被學校測評為不滿意的，將給予一定的經(jīng)濟處罰，問題嚴重，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，提請教育辦給予處理。③建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急制度。③加強與社區(qū)、村組配合，對留守兒童家庭進行溝通。學校從三個層面和途徑對委托監(jiān)護人進行家庭教育方式、方法培訓，加強他們的責任意識，提高他們家庭教育的能力、水平。學校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風培訓，增強教師的同情心、關(guān)愛心?，F(xiàn)我校在校生中有留守兒童87名，其中女生41名，男生46名。今后，我們會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構(gòu)建和諧校園，讓交斜中心小學成為留守兒童溫暖的家。通過結(jié)對幫扶有多名學生的成績由后進生轉(zhuǎn)化成中等生。2013年,我校發(fā)動全校教師走訪學生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童成長檔案”。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了方案。學校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進展。預(yù)防親情缺失。在活動室里放上圖書、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長著重強調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學生們真切的感受到父母對自己無微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。六、務(wù)實創(chuàng)新，創(chuàng)建家校聯(lián)系機制老師是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：成立專門的組織機構(gòu)，明確分工；定期接待家長來訪；定期向家長開放課堂；積極創(chuàng)建學習型家庭，一點引面；我們扎實的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達20%以上，是一所特色學校。①學習上優(yōu)先輔導(dǎo)。學校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛，讓他們的學習、生活更加豐富多彩，學校在活動上優(yōu)先安排，甚至特意安排他們參與各種活動：A田徑隊B乒乓球隊C美術(shù)興趣小組D快樂假日活動（軍訓）E看影視教育片F(xiàn)圖書室定期向留守兒童開放等⑵構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。B家長會。⑶明確職責，形成制度（三個制度、一個機制）①教職工與留守兒童結(jié)對幫扶制度。C向教育辦和地方政府匯報。（3）強化資金保障，初步形成了一套良好工作機制。今年春季，全校473人，留守兒童250多人，雙親在外打工的留守學生有170多人，比例較大。我自己晚上9：30熄燈后逐室查寢，未歸寢的做好記錄，及時撥打家長電話，讓其監(jiān)護人設(shè)法到網(wǎng)吧查找。他們看到孩子們高興地玩耍，不停地向我們豎起大拇指，說好好好，你們這老師當?shù)恼婧?，不愧是好園丁。我立即找到他們，了解到他們創(chuàng)建了一個“四點半課堂”，在王福灣村和汪家學村建立了兩個陽光服務(wù)站。此項工作在2014年開展的非常好。在我的帶動下，到今年春季開學，我校9個班級中，已有6個班級建起了自己的微信群或，為留守兒童關(guān)愛工作搭建了又一個可行的實用平臺。他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而一些留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。目標是工作的指路燈，原則是工作的方向盤，有了目標和原則，才能保證工作少走彎路或不走彎路。真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。留守兒童患病時，及時送醫(yī)院診治，悉心照料。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行情感補償，使他們走出孤獨和憂郁。即“留守兒童”→班主任→學?！议L（監(jiān)護人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應(yīng)付突發(fā)事件的發(fā)生。同時及時表彰做出突出貢獻的人，發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，共同為促進留守兒童健康成長做貢獻。（3）加倍關(guān)注“問題”學生。第五篇：關(guān)愛留守兒童工作匯報材料關(guān)愛留守兒童工作匯報材料今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學習，引導(dǎo)他們健康成長。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導(dǎo)、繪畫創(chuàng)作等。