【正文】 年 D、1904年46.（B）清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》（又稱）體現(xiàn)了張之洞“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想。 （） 1（B）是在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。學(xué)生們被雨淋了，廣播里就會傳出他的聲音：“食堂為大家準備了姜糖水，請淋了雨的同學(xué)去喝。教材她的父母決定讓她回到正常的班級學(xué)習(xí)，并選擇了一個富有同情心的教師。流行的觀點傾向于把講授貶低為消極、乏味和無效的。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）。這是學(xué)生性格的（） “光榮榜”上給完成學(xué)習(xí)任務(wù)、表現(xiàn)好的學(xué)生貼“紅五角星”，屬于強化中的（） ，一邊做出優(yōu)美、復(fù)雜的動作。該學(xué)校所運用的德育方法是（） （） ，提出問題階段、提出假設(shè)階段、形成概念階段、運用概念階段，這種教學(xué)模式屬于（） 、小班研究、個人獨立研究三種教學(xué)形式結(jié)合起來，著力培養(yǎng)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題能力的教學(xué)組織形式是（） ，教師對學(xué)生的回答予以回應(yīng)，比如接受學(xué)生觀點，或口頭表揚，或指出回答的不當之處。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。青少年學(xué)生有“受教育”的權(quán)利。這天上班主任的課，老毛病又犯了，老師非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。（7分）答：新課程倡導(dǎo)的教師觀，教師要做學(xué)生心理健康的維護者。二．論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實際，論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀。有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識?？评?，認知主義心理學(xué)家。A.《普通教育學(xué)》B.《教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《民本主義》4思想品德教育的實質(zhì)是（C）4“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的（B）4班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（B）4中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（A）的《欽定學(xué)堂章程》（使稱）由此形成中國現(xiàn)代學(xué)制的開端。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。它形成的前提是對人們的社會歸屬的劃分。近因效應(yīng)是指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。44.【參考答案】(1)教師從內(nèi)外方面運用心理學(xué)與教育學(xué)理論，對小剛進行了正確的教育，如從內(nèi)在方面來說，教師考慮到小剛的性格特點，活潑好動并且有愛心，喜歡養(yǎng)小動物出發(fā)，針對學(xué)生性格和興趣特點對學(xué)生進行教育，在班級里開展動物興趣小組等，對小剛進行引導(dǎo)。隨看年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計白己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。②想象、思維的特點小學(xué)生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現(xiàn)實的方向發(fā)展。小學(xué)生的身體發(fā)育，正處于兩個生長發(fā)育高峰之間的相對平穩(wěn)階段。(2)教育通過造就政治管理人才，促進政治體制的變革與完善。 【解析】B項屬于夢境，屬于無意想象，C項屬于動覺。 【解析】班隊活動的原則:教育性原則。在每小題給出的四個選項中有兩個或兩個以上選項持合題目要求。 【解析】創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的在頭腦中獨立地形成新形象的心理過程。選D 【解析】創(chuàng)造能力主要是指能夠提出與眾不同的觀點，新穎有價值， 【解析】識記性知識，學(xué)校心理健康教育的對象是全體學(xué)生。 【解析】識記性知識，我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的人的全面發(fā)展學(xué)說。選D。 【解析】本題考察德育方法，題中陳述教師利用美好的事物，優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生，即情感陶冶法。生產(chǎn)力的發(fā)展是促進社會發(fā)展的決定因素，而不是教育。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字，C選項正確。孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。(2)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師應(yīng)如何實現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通。如何組織復(fù)習(xí)。這種班級管理模式屬于（），這屬于()19.“見花落淚，見月傷心，良辰美景也是一種無可奈何之感”，這種情緒狀態(tài)屬于()，像春風(fēng)拂過面頰，這屬于()，做新穎且有價值的事，他所表現(xiàn)的能力是（） （） ，杯子只能裝水。在方仲永后來的成長過程中，由于他父親“日扳仲永環(huán)于邑人，不使學(xué)。（4）社會實踐。閱讀材料，分析影響個體能力發(fā)展的因素。①對自己的教育教學(xué)效果進行反思，對自己的不足及時糾正。③學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。（4分）二、作為教師，有哪些途徑和方法加強師德修養(yǎng)？（8分）參考答案：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。、交流并匯報觀察結(jié)果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。⒋想象力豐富，但想象與現(xiàn)實之間沒有明確界限 ⒌以形象思維為主。5簡述小學(xué)生的心理發(fā)展特征。（5）提高學(xué)生的言語能力。是教材的“教材”，具有統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的作用。5基礎(chǔ)教育改革要求實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。4備課就是寫教案。4學(xué)生即是教育的對象，也是自我教育和發(fā)展的主體。A、學(xué)習(xí)困難綜合癥B、多動癥綜合癥C、過度焦慮反映D、厭學(xué)癥二、判斷題（每小題1分）4《安徽中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》，教師資格定期登記、職務(wù)評審、崗位聘任實行師德問題“一票否決”。A、變式B、比較C、概括D、抽象3最能體現(xiàn)心智技能的是（A）。2小學(xué)生剛學(xué)拼音時，容易記住聲母表和韻母表的開頭和結(jié)尾，不容易記住中間部分，這表面遺忘是（D）。這種教育方式依據(jù)德育規(guī)律的是（A）。教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）。下列選項中，不屬于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的措施是（D）?！痘A(chǔ)教育可改革綱要》（實行）指出，綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括：“信息技術(shù)”“社區(qū)服務(wù)與社會時間”、“勞動與技術(shù)教育”和（C）。1新一輪基礎(chǔ)教育課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方式主要是（A）。1教育目標分類中的“接收、反映、價值判斷、組織、價值觀或價值體系的個性化”屬于（B）。2冬天上學(xué)，某學(xué)生既怕寒冷而又不愿意起床，又怕因遲到而受到教師的批評，由此產(chǎn)生的沖突是（B）。A、陶行知B、黃炎培C、蔡元培D、楊賢江3下列屬于問題解決的是（C）。參考答案：對。參考答案：錯。參考答案：對。參考答案：對。是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準。（2）教學(xué)內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點和關(guān)鍵。注意的持久穩(wěn)定性和范圍都不斷地發(fā)展。小學(xué)生自我意識的社會化程度有了較大提高，但是仍然不夠客觀、全面，帶有明顯的主觀色彩。（2分）運用談話法的基本要求是：（1）做好計劃。（3）教書育人。（3）樹立榜樣。是職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。遺傳是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有主觀努力和個人勤奮，想要獲得事業(yè)成功和智力發(fā)展是根本不可能的。這種做法侵害了學(xué)生的（） ，不正確的是()，培養(yǎng)人的活動 ：“人性本善良，萬物皆備于我心”。在每小題給出的四個選項中有兩個或兩個以上選項符合題目要求，少選、錯選均不得分)，正確的有() ，必須遵循() ，正確的有() ，正確的有()，經(jīng)常性檢查等 ，調(diào)整教學(xué)方案 ，屬于幻想的有() ，覺得星星在動 三、辨析題()、科學(xué)關(guān)鍵看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能否很快提高。請你們替我想想，這是屬于我們的時代。班主任李老師了解后，并沒有批評他，而且組織同學(xué)在班里成立了動物興趣小組。試卷改完后，三老師分別找到了這幾位同學(xué)，耐心的分析了他們考試中的成敗，勉勵他們認真學(xué)習(xí)，相信他們通過努力，一定會有更大的進步。因此選C。這是內(nèi)發(fā)論的代表言論，人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在要求。其次，他強調(diào)基本結(jié)構(gòu)要與學(xué)生的認識發(fā)展水平相一致。符合示范性。當教師主體性充分發(fā)揮，學(xué)生的主動性也可以充分發(fā)揮。所以根據(jù)題干選擇諧音聯(lián)想法。創(chuàng)造想象比再造想象更復(fù)雜，更困難，更高級。(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的要求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。多樣性原則，計劃性原則，生活化原則。衡量教法是否科學(xué)先進、科學(xué)，關(guān)鍵就是看它是否符合學(xué)生的實際水平和實際需要，能否促進學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，能否最大程度地保證教學(xué)效果，而不是單從學(xué)習(xí)成績上去加以判斷。40.【參考答案】(1)備課(2)上課(3)課外作業(yè)的布置和批改(4)課外輔導(dǎo)(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 41.【參考答案】(1)愛國守法(2)愛崗敬業(yè)(3)關(guān)愛學(xué)生(4)教書育人(5)為人師表(6)終身學(xué)習(xí)42.【參考答案】(1)合理安排復(fù)習(xí)時間①及時復(fù)習(xí):課堂練習(xí)，進行復(fù)習(xí)性提問、布置家庭作業(yè) ②合理分配復(fù)習(xí)時間:分散復(fù)習(xí)結(jié)合集中復(fù)習(xí)(2)恰當安排復(fù)習(xí)內(nèi)容(3)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合(4)復(fù)習(xí)方法多樣化，如互問互答，角色扮演，猜字謎，詞語接龍等游戲和比賽。第二先是肌肉長度的增加，然后才是肌肉橫斷面的增大。③情感的特點隨看年齡的增長，小學(xué)生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定，豐富、深刻了。作為教師，如果不正視這個現(xiàn)實，堅守在固有傳統(tǒng)的經(jīng)驗上，那么，就會被自己的學(xué)生和先進的技術(shù)遠遠地拋在后面。①在活動中發(fā)展小學(xué)生的興趣 ②激發(fā)和保護小學(xué)生的有益興趣 ③利用原有興趣遷移 ④適當?shù)谋頁P和鼓勵 45.【參考答案】(1)材料中的王老師做法是值得肯定的，他沒有根據(jù)考試的成績?nèi)ソo學(xué)生排名次，并且耐心的在考后對學(xué)生進行指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學(xué)中應(yīng)該重視（B）（A）也稱儲存。1格式塔心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們在知覺一個物體時，傾向于從它的一般性功能上認識它，稱為（D）1（A）是指接受、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力。、受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式稱為（C），是教育家（A）的成功教育經(jīng)驗名言“教師是人類靈魂的工程師”是由加里寧提出來的，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。行為主義心理學(xué)的創(chuàng)建人。局限性：不利于對學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個別差異。三．案例分析題（共15分）案例一小明是班長，班主任要求他放學(xué)后“留意”那些常去網(wǎng)吧同學(xué)的去向，并及時報告老師。教師（班主任）“無事不曉”是通過學(xué)生小明出賣同學(xué)而做到的，這不利于學(xué)生人生的發(fā)展。小偉不敢回家，只好在教室外站著。（2）學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生為完整的人，發(fā)展?jié)撃艿娜耍l(fā)展需要的人。第四篇：2015安徽省小學(xué)教師招聘考試真題(教育綜合知識)2015年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分，在每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題目要求。這種氣質(zhì)類型是（） 、心不在焉，教師突然加重語氣是為了引起學(xué)生的（） （） ，不會因為他站的遠，看上去矮小，就把他知覺為一個身材矮小的人。）31.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出的“堅持能力為重”是指（），豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng) 、實踐能力、創(chuàng)新能力，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事 ，開創(chuàng)美好未來（），取消教師配置傾斜政策 ，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享 ，逐步減少對教師的事務(wù)性要求33.《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定受教育者應(yīng)當履行的義務(wù)有（），完成感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù) ；尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 （） （） 三、辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。講授是教師常用的口頭表達方式。（資料來源：【初任教師手冊】教育科學(xué)出版社。第二天上課前，寶拉急著到教室去告訴老師，并將她編排的26個字母的舞蹈表現(xiàn)出來。廣西都安高中校長莫振高老師視學(xué)生為兒女，愛生如命，用慈父般的真愛，給予孩子們無微不至的關(guān)懷。第五篇：2013江西中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識真題答案2013江西中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識一、單選題（每小題1分 共60分）1879年，（A）在德國萊比錫大學(xué)建立心理實驗室，標志著心理學(xué)成為一門獨立的科學(xué)。 1用科學(xué)的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學(xué)家（B） 1美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家（D）試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀80年代提出了智力的三元理論。書上沒有，常識判斷。在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位、獨立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。后來，發(fā)展到上課有哪些人玩手機，做作業(yè)有哪些人抄襲之類的事，都要他暗中“監(jiān)視”定期匯報。（2分）新課程倡導(dǎo)“教師是一種靈魂的啟迪，一種精神的喚醒”，作為班主任如此要求小明做傷害同學(xué)的事，實則為一種畸形教育。這時正好校長路過，問清原由后，把小偉送回了教室。班主任的做法例如“厲聲”？“生氣”，“推出教室，關(guān)上教室門”均違背了學(xué)生的受