【正文】 ，不挑選人地問，（只要能）求取那有益于自己修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的就可以了?！皢枴焙汀皩W(xué)”是相輔相成地進(jìn)行的，不“學(xué)”就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識(shí)。9．生活是豐富多彩的，讀書不能成為生活的全部，不能成為生活的目的。）（鍥而不舍，比喻堅(jiān)持不懈，有恒心，有毅力。句意為，想要使太守受到法律制裁致：① 達(dá)到②招引，招來(lái)③表達(dá)，傳達(dá)④意志，情趣⑤盡，極師：①名詞，老師②動(dòng)詞，從師學(xué)習(xí)③名詞意動(dòng)用法，以……為師④動(dòng)詞，學(xué)習(xí)⑤名詞，有專門技藝的人傳：①動(dòng)詞，傳授 ②名詞，解釋經(jīng)義的書二．辨析虛詞而：①表轉(zhuǎn)折②表順承 ③表并列④表遞進(jìn) ⑤表修飾 ⑥卻，表轉(zhuǎn)折則：①就，表?xiàng)l件②就是，表判斷于：①比 ②向 ③介詞，表所從，可譯為“從” ④被 ⑤在乎：①比②呢，反問三．通假總匯①“有”通“又”，“暴”通“曝”。二、字形超市輝煌殿堂書籍閑暇出類拔萃文言文部分【知識(shí)梳理】一．實(shí)詞一詞多義生：①“生”通“性”，天賦，資質(zhì)，名詞②生長(zhǎng)，動(dòng)詞利：①敏捷，快，形容詞②銳利，形容詞。藉——ji232。（1）孜孜焉唯進(jìn)修是急，未之多見也譯文：（2）是己而非人，俗之同病譯文：（3）事之至難解者，問之人以窮其短譯文：現(xiàn)代文部分一、精品鑒賞請(qǐng)對(duì)下列兩個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行鑒賞，寫出超過５０字的鑒賞性文字從形式上對(duì)語(yǔ)段一進(jìn)行鑒賞語(yǔ)段一最初，他們把這個(gè)世界當(dāng)成一所小小的美麗幼兒園，園內(nèi)有種著郁金香的花壇和金魚池；后來(lái)，幼兒園變成了城里的大公園，變成了城市和國(guó)家。B．所謂交相問難，審問而明辨之也。亦非不潛心專力之故，其學(xué)非古人之學(xué)，其好亦非古人之好也，不能問宜也。三代而下，有學(xué)而無(wú)問，朋友之交，至于勸善規(guī)過足矣，其以義理相咨訪，孜孜焉唯進(jìn)修是急，未之多見也，況流俗乎？是己而非人，俗之同病。不如己者，問焉以求一得，所謂“以能問于不能，以多問于寡”也。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫……7．作者倡導(dǎo)怎樣一種讀書觀?試分條概括。沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識(shí)，卻不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。B．在學(xué)會(huì)閱讀技巧之后并不背棄它們，而是繼續(xù)深入書的世界，一步一步地發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是何等廣大恢宏，何等氣象萬(wàn)千和令人幸福神往！c．在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，通過分析綜合，提出切合實(shí)際的真知灼見。”，師不必賢于弟子。七、集結(jié)名句.青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。小學(xué)而大遺，吾未見其明也。君子博學(xué)而日參省乎己。5．固定句式無(wú)以至千里（“無(wú)以……”意為“沒有用來(lái)……的辦法”。（介詞“于”表示被動(dòng)）（1）賓語(yǔ)前置句：句讀之不知，惑之不解（“之”作標(biāo)志的賓語(yǔ)前置）（2）定語(yǔ)后置句蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。）（6）形容詞的意動(dòng)用法：恥學(xué)于師（恥：認(rèn)為……可恥）其身也，則恥師焉（恥：以……為恥）恥相師（恥：以……為恥）（7）數(shù)詞用作形容詞：用心一也（一：專一）五、判斷句式.判斷句（1）“者……也”，表示判斷雖有槁暴，不復(fù)挺者，輕使之然也。②此人可就見，不可屈致也。如：能把自己的身體置之度外而去支援x藏的人，值得尊敬！【人云亦云】人家說什么，自己也說什么，形容沒有主見。如：我認(rèn)為,一塊真正出類拔萃的磚頭,寧愿在建筑中銷聲匿跡,也不肯在大道上絆人一跤?！鞠肴敕欠恰克枷脒M(jìn)入虛幻的境界，完全脫離實(shí)際；胡思亂想。②同“精練”。如：這人有修養(yǎng)，從不和別人爭(zhēng)吵。語(yǔ)素定義：語(yǔ)素是最小的語(yǔ)言單位，也是最小的語(yǔ)音語(yǔ)義的結(jié)合體，每個(gè)語(yǔ)素表示一定意義。后者多用于錢財(cái)。卓見：高明的見解。如：世界杯正在如火如荼地進(jìn)行,但如果沒有高科技的幫助,恐怕大多數(shù)觀眾面對(duì)足球賽只能“望洋興嘆”?！玖藷o(wú)一物】空洞，沒有什么內(nèi)容?！咀唏R看花】比喻粗略地觀察事物，也說“走馬觀花”。如：要想給學(xué)生一個(gè)清新的課堂,就必須推陳出新,不斷設(shè)計(jì)新游戲。⑤不專心致志，則不得也。君子生非異也，善假于物也。（介詞結(jié)構(gòu)“于水”后置，翻譯時(shí)提到“寒”的前面）而恥學(xué)于師。聲非加疾也。爪牙古義：爪子和牙齒；今義：壞人的黨羽、幫兇。從而古義：是兩個(gè)詞，動(dòng)詞“跟從”和連詞“而且”；今義：合成一個(gè)連詞，表目的或結(jié)果。，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。）真知灼見（zhu243。掌握高考文言文考點(diǎn)的閱讀技巧積累“學(xué)習(xí)與修養(yǎng)”的寫作素材（一）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀閱讀下面文字，完成7～9題。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認(rèn)為人生太短促、太寶貴，卻又?jǐn)D得出時(shí)間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時(shí)光?！闭?qǐng)問，怎樣理解這段話的意義?（二）文言文語(yǔ)段閱讀閱讀下面文言文，完成第10~11題。孟子論“求放心”，而并稱曰“學(xué)問之道”，學(xué)即繼以問也。等于己者，狎之而不甘問焉，如是，則天下幾無(wú)可問之人。理無(wú)專在而學(xué)無(wú)止境也，然則問可少耶？《周禮》外朝以詢?nèi)f民，國(guó)之政事尚問及庶人。B．作者引用儒家經(jīng)典中的話“就有道而正”“好問則?！钡?，來(lái)證明“問”的必要，從中看出“問”是進(jìn)德修業(yè)的重要一環(huán)。從內(nèi)容上對(duì)語(yǔ)段二進(jìn)行鑒賞語(yǔ)段二我們?cè)绞嵌镁?xì)、深入和舉一反三地閱讀，就越能看出每一個(gè)思想和每一部作品的獨(dú)特性、個(gè)性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于這種獨(dú)特性和個(gè)性——與此同時(shí)，我們卻相信自己越來(lái)越清楚地看到，世界各民族的成千上萬(wàn)種聲音都追求同一個(gè)目標(biāo)，都以不同的名稱呼喚著同一些神靈．懷著同一些夢(mèng)想，忍受著同樣的痛苦。鑰——y242。o，糟蹋③b224。④“受”通“授”，教授。8．“個(gè)性和人格”指愛的閱讀（或“對(duì)文明的熱愛”）、對(duì)知識(shí)的敬重、心的教養(yǎng)。（二）文言文語(yǔ)段閱讀0．c（鄙：庸俗，淺陋）1．A（A為代詞，指“賢于己者”；BcD或?yàn)榫渲姓Z(yǔ)氣詞或句末語(yǔ)氣詞）2．B（“審問”古義是詳細(xì)地考察、詢問，今義是審訊）3．A（本文的中心論點(diǎn)是：“君子之學(xué)必好問。（對(duì)）不如自己的人，向他們問，借以求得一點(diǎn)正確的見解，（這就是曾子）所說的以高才能向低才能（的人）問，以道德高知識(shí)多向道德低知識(shí)少（的人）問。（對(duì)）比自己道德才能高的人，（就）妒忌他，不愿意向他問，（對(duì)）不如自己的人，（就）輕視他，（認(rèn)為）不值得向他問，（對(duì)）同自己水平相同的人，抱著嬉戲的態(tài)度而不敬重他，不甘愿向他問，像這樣，就天下幾乎沒有可以問的人了。圣人所不了解（的事物），未必不是愚笨的人所了解的；愚笨的人所能做的，未必不是圣人所不能做的。二、素材提純?cè)掝}：學(xué)習(xí)?修養(yǎng).真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇。的、地、得和他、她、它漢拼文是全標(biāo)調(diào)的，同音詞現(xiàn)象較少，一般不進(jìn)行不規(guī)則的詞形分化。py是前置韻母e的原形，yp是后置韻母252。而漢語(yǔ)中這幾個(gè)代詞的讀音完全一樣，這勢(shì)必增大語(yǔ)言和文字之間的差異。語(yǔ)素是一種構(gòu)詞單位，它的功能是用來(lái)構(gòu)詞。如：天、地、日、月等，都是單音節(jié)的，不能分開，又都有意義，就是語(yǔ)素。例如，“好”可以單獨(dú)使用，成為一個(gè)詞，也能跟其它語(yǔ)素自由組合成詞：“好熱、好人、好事、好像，真好、幸好、相好”。例如，“我們”由“我”和“們”兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成。在漢語(yǔ)中，漢字基本上是和語(yǔ)言中的音節(jié)相對(duì)應(yīng)的。如“漢語(yǔ)詞匯”、“英語(yǔ)詞匯”、“日語(yǔ)詞匯”等，就是指漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)等所使用的詞的總匯。如：“學(xué)校、環(huán)境、人民、中國(guó)”等。②疊音詞都是單純?cè)~。⑤音譯外來(lái)詞都是單純?cè)~。如：開車、吟詩(shī)、上山、點(diǎn)火、握手、鼓掌。如：提高、充實(shí)、降低、寫好、坐穩(wěn)、剪掉。 děi c239。 de d238。Wǒ men y224。忍受 ren shou人手 ren shou知識(shí) zhi shi 指示 zhi shi詩(shī)集 shi ji時(shí)機(jī) shi ji放置 fang zhi紡織 fang zhi三、看拼音，寫詞語(yǔ)。）＿＿＿＿（h226。）我們?cè)跁r(shí)間面前莫＿＿＿（p225。），因此，他在我們心目中形象十分高大，他就是“人類＿＿＿＿（l237。（７．董存瑞穩(wěn)蔽在一小塊凹地里。（2）那時(shí)我有點(diǎn)（）了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？（3）同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜著（）的眼睛，看著魔術(shù)師的表演。這種地板磚（）堅(jiān)固，（）美觀。校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色