【正文】 與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。第五篇：小學教師專業(yè)標準小學教師專業(yè)標準2012年2月10日，教育部下發(fā)“關于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》的通知”（教師（2012）1號）。數(shù)學是一門綜合性很強、專業(yè)性突出的學科，數(shù)學教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景。教師不同于其他職業(yè)，做專業(yè)教師的前提是要有師愛，關愛學生，尊重學生人格，富有愛心，責任心，耐心和細心；做學生健康成長的指導者和領路人。現(xiàn)在很多教師認為認真?zhèn)湔n是對的，可是寫教案沒必要，往往是為了應付學校檢查才抄的教案，對上課沒多大幫助，反而浪費時間，不如把寫教案的時間花在備課上。教師最重要的能力是邊思考邊實踐，這也是造就教育大師的必經之路。乍看是實在，實際上是扭曲的價值體系。特別是再次學習標準中的四個理念，既 “學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”后，受益匪淺，無規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關標準，只有有了標準，才有個衡量好壞的依據(jù)，才能有所進步和提高！下面我簡單談談幾點收獲體會：一、我的體會是要樹立的基本理念（一）學生為本（教育教學中，學生是第一位的，再高超的技巧，不重視學生，也是枉費）尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。（十一）激勵與評價。（七）教育教學知識。當然，對學生的“愛”的方式很多，那是一門藝術，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要?；畹嚼希瑢W到老。一、對基本理念的領悟。只有做好以上的幾點才能勝任“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這一光榮的稱號。（1)要有較高的專門(所教學科）知識和技能體系。在課堂上，我一直希望孩子們能“在快樂中學習科學，在學習中快樂成長”，上課時我發(fā)現(xiàn)這一點還很欠缺，為了讓孩子們從小打下良好的知識基礎，每一堂課我都會設計一些基礎知識和實驗知識讓孩子們學習和練習，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們的理論知識和實驗能力有了一定的提高，可是科學課卻失去了原本的樂趣，如何讓孩子們在“在快樂中學習，在學習中快樂成長”是我還有待調整和提高的地方。對自己：專業(yè)認同；對社會：專業(yè)問責，專業(yè)標準是專門職業(yè)必備的構件。在我們班上，經常會出現(xiàn)一些調皮或者學習不好的學生，如果我們不對他們實施一些方法，對他們不管不問，對他們失去了信心，最后的結局也許就是你對教書這項崇高的事業(yè)失去了信心。其次，小學教師必須擁有一顆恒心，才能讓工作做得更加到位看過了教師專業(yè)標準檢視，才真正懂得了教師的專業(yè)標準的真正定位，才明白了要想做一名專業(yè)的小學教師那是多么的不容易。有人言：“要給孩子一瓢水，自己得有一桶水?！钡拇_，信心，是一個人成功的奠基石。作為教師，我認為，雖然你的事業(yè)很高尚，但是我們教育孩子不能讓他們做事很高調，我們更不能認為自己真的非常偉大，而相反的我們更應該平易近人，與人和睦相處，笑臉相迎，時時擁有一顆平凡而又高尚的心。專業(yè)標準是“聚沙成塔”的基礎，是混凝土構件中的“鋼筋”。學習了由顧明遠專家給我們講解的 《教育改革與教師專業(yè)化》感觸很多，有以下幾點：一、教育變革的認識作為現(xiàn)代的教師肩負著社會進步，經濟騰飛的重任。信息技術和信息處理能力。通過學習我了解到，要做一名合格的小學教師，就要切實做到:以學生為本。做學生的良師益友，要以先進積極的思想理念組織教學，言傳身教，促進小學生的健康成長。我要努力以小學教師專業(yè)標準嚴格要求自己，完善自身。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結合在一起，為了學生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺的、有意識的去建構，去體會、去積累。多傾聽聽學生的語言，多想想同事的意見，多問問家長的意見，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。否則，學校生活會成為他們的噩夢，他們的成長會變得敷衍和草率，此時埋下的惡種也許會慢慢淤積，不知道在什么時候會病變成可怕的腫瘤）（二）師德為先（“德”是一個人成為合格教師的首要條件，否則，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時日，外表的粉飾就會剝落。更要看重后期的學習進步的幅度和速度。（教師的素養(yǎng)決定著學生的素養(yǎng)，教師如果“閉門造車”，學生必定“胸無大志、目光短淺。課時計劃考慮得越細致、越具體，越周到，上起課來就越主動、越生動、越活潑，越有成效。教育需要的是長期的堅持，需要愛心的呵護。教育肩負著重要的社會使命，不但要啟迪人的心智、鍛煉人的品格、完善人的心性，還應在消除社會上的不平等、創(chuàng)造寬松和諧的社會中發(fā)揮重要作用?！秾I(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。注重自身專業(yè)發(fā)展。（三）、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視小學生全面發(fā)展。語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。、少先隊活動的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。根據(jù)小學生的反應及時調整教學活動。（十二）。根據(jù)小學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高小學教師培養(yǎng)培訓質量。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點