【正文】 惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的`互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。因此，在今后的工作學習中，我要積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，及時與各位博友溝通交流，全面提升自我素質(zhì)。教師校本研修培訓總結(jié)57月12日，在三亞市進修學校的精心組織下，我們一行赴廈門市、福州市進行為期一個星期的《三亞市校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合》培訓者培訓，聽了各專家、校長精彩的講座中，使我受益匪淺，令我豁然開朗。三、培訓為我指明方向，研修學習尚需努力培訓是短暫的，但收獲是充實的。收藏了很多豐富的案例學習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。三、收獲頗豐，提升個人研修水平通過遠程研修，我學到了先進的教學理念通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念。然后每天都能夠認真的坐在電腦前完成作業(yè)?！皠?chuàng)”強調(diào)身體力行，培訓與實踐領(lǐng)悟想結(jié)合，在研修中“提”能。以上這些是我參加校本研修活動的總結(jié)。課改后的課堂教學，促使我們老師具備更全面更扎實的基本功。案例評析要選擇教學方面、思想教育、班級管理等方面典型的案例，然后進行評析，評析要結(jié)合所學的理論，結(jié)合自己的感悟，校長導評要把教師的發(fā)展現(xiàn)狀，研修取得的成績，發(fā)展的方向指出來，對教師的發(fā)展起到引導作用。對不參加校本研修，不服從管理的教師，嚴肅處理，年度考核直接定為不合格。我們做法是：中心校人員、專家指導組成員分包到校、責任到人，具體指導各校校本研修的實施。我們的一只腳已經(jīng)踏進了課堂教學改革的戰(zhàn)場，我們面對的是八中前所未有的挑戰(zhàn)，也是前所未有的機遇，我們沒有退路。其二，就是認真的分析研究“學案”教學下的課堂結(jié)構(gòu)，使得課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊，更加有效。希望同志們從盡快提高自身教育教學水平出發(fā)，積極、及時、深刻的反思自身的教育教學活動。望同志們繼續(xù)努力，發(fā)揚這種精神。工作中值得發(fā)揚的地方(1)絕大多數(shù)教師能夠?qū)⒋舜握n堂教學改革做為自己的主要工作，積極響應(yīng)學校的號召，認真執(zhí)行學校的各種方案、要求。同時對“學案”的結(jié)構(gòu)和生成過程進行了較為詳細的說明。下面，就三月份教科研的主要工作做一個簡單的回顧，同時，談一點兒對今后工作的設(shè)想。通過培訓學習，課前我們的集體備課更加積極嚴謹，探討更加激烈，備課標、備教材、備學生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò)......力爭能做到課堂上盡善盡美。正文：教師校本研修培訓總結(jié)教師校本研修培訓總結(jié)教師校本研修培訓總結(jié)1有幸參加了國培計劃（20xx）陜西省中小學教師校本研修培訓項目，通過這么長時間的網(wǎng)上學習，聆聽了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實際教育教學相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。通過培訓學習，我了解了一些沒聽到過的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學其實就是在進行一種校本研修，只不過沒有達到專家們所要求達到的水準，只是在做一些膚淺的，甚至是徒勞無功的`研修，我們還需要系統(tǒng)的學習，更需要配套的且能夠跟進研修步伐的制度。學期初學校領(lǐng)導班子多次研究、論證，決定下大力氣進行課堂教學的改革，整個三月份的教科研工作就是圍繞著這個主題開展的。在這個基本設(shè)想中，對課堂教學改革的基本方式進行了闡述，即以“學案”替代“教案”，一字之差，體現(xiàn)的確是兩種根本不同的教育教學理念，前者是以尊重學生的主體性為基本要求的。(8)積極配合教導處開展新課堂教學改革的研討活動，在交流中不斷改進我們的工作。(3)研究課堂教學，交流教學體會，已經(jīng)開始逐漸的形成風氣。(3)教育教學活動的反思、總結(jié)還是不夠及時，也不夠積極。其一，就是完善“學案”，使得“學案”更加適合于學生的學習，更有利于指導學生學會“學習”，更有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，更有利于學習成績的大幅度提高。會后，將在中發(fā)一個專題帖子，名稱就叫“課堂教學改革大家談”，希望老師們?nèi)ツ抢飼乘?，交流思想。切實起到了提升教師理念，解決教師教學中遇到的實際問題的作用，取得了良好的效果。對學校過程性督導和終結(jié)性檢查，并把檢查結(jié)果做為期末對每位校長量化考核的主要依據(jù)，獎優(yōu)罰懶決不姑息遷就，對最后兩名認定為不合格，并取消其當年評優(yōu)、評先資格。研討互動是指對教師在教學過程中存在的困惑進行多角度交流，通過同伴互助達到共同提高的目的。因此，在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造再探索。二是新的教學方式與傳統(tǒng)教學方式的矛盾。寫教學日記，把一天的教學在寫教學日記時來個反思，總結(jié)成功的點滴，不斷提升課堂教學水平，并且在寫教學日記的基礎(chǔ)上對有價值的問題以論文的形式寫出來。在近三十天里，我每天都要抽時間觀看視頻，在觀看視頻的過程中，不斷的做筆記，對知識點進行討論。學生協(xié)助能力，合作精神，教學效果良好。在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。我每年培訓都建立的資料庫，把好的東西收藏。我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名優(yōu)秀的骨干教師。為了解決在網(wǎng)絡(luò)教研中已出現(xiàn)的問題，更好地、有效地，使更多的老師看到網(wǎng)絡(luò)教研所帶來的益處，那就是要充分利用教師資源和網(wǎng)絡(luò)資源，把常規(guī)的教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，讓網(wǎng)絡(luò)教研真正成為教師自我發(fā)展需要的一個平臺。本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。 總之，在以后的教學實踐中，全體教師要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的全面發(fā)展。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質(zhì)量。規(guī)范管理制度一是建立研修檔案資料。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質(zhì)量的責任人，因此，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習新課程理念，廣泛吸收課改信息。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位教師結(jié)合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活