【正文】 本課的知識(shí)特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)： ：結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)乘法交換律和乘法結(jié)合律，并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。用字母表示：ab=ba(ab)c=a(bc)5第四篇：乘法交換律和結(jié)合律說課稿《乘法交換律和加法結(jié)合律》說課稿一、說教材“乘法交換律和乘法結(jié)合律”是國標(biāo)版蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第7單元中的內(nèi)容。（3）比較辨析，體驗(yàn)簡便算法【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的層次鮮明，目標(biāo)明確；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)算式特點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)能力，在鞏固知識(shí)的同時(shí)有效培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)和思維靈活性，促進(jìn)全體學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！浚?）教學(xué)試一試（用簡便方法計(jì)算）43254 25434 431258 125438三、鞏固深化，應(yīng)用拓展談話師：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的運(yùn)算定律，現(xiàn)在看看同學(xué)們有沒有掌握呢？學(xué)習(xí)了本課結(jié)合律和交換律你能解決哪些數(shù)學(xué)問題？師：回想一下，在我們的學(xué)習(xí)中有沒有得到過乘法交換律和結(jié)合律的幫助?(生：我們驗(yàn)算乘法時(shí)就應(yīng)用了乘法的交換律。（學(xué)生匯報(bào)圍繞以下幾點(diǎn)小組討論乘法的交換律、結(jié)合律用字母怎樣表示；各小組展示自己小組記定律的方法；分別說說是用什么方法記住這些運(yùn)算定律的；討論為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)算定律。用語言表述規(guī)律，并起名字。教師應(yīng)通過一些啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)學(xué)生探索并在小組內(nèi)交流，發(fā)現(xiàn)并歸納出乘法結(jié)合律。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法結(jié)合律，并運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。照著前面的如何用字母表示這一規(guī)律。）學(xué)生做完，提示在乘法算式中，不帶括號(hào)的，誰在前面先算誰，而帶括號(hào)的，應(yīng)先算括號(hào)里面的。在實(shí)際生活中，運(yùn)用它們可以來口算，乘法交換律可用來驗(yàn)算。五、作業(yè)：課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)：乘法交換律和乘法結(jié)合律（1）4個(gè)方陣一共有多少列？（2）學(xué)校一共有多少人參加活動(dòng)？725=175（列）257=175（列）（725）4 7（254）725=257=1754=7100 ab=ba……┆（學(xué)生舉例）=700（人）=700（人）（725）4=7（254）(ab)c=a(bc)…… 交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。（抽生回答，讓生說說是怎么想的，并板書）(725)47（254）=1754=7100=700（人）=700（人）① 這兩個(gè)算式它們有什么異同？生發(fā)現(xiàn)：計(jì)算順序不同，但計(jì)算結(jié)果相同；(725)4=7（254）還可能發(fā)現(xiàn)：后一個(gè)算式比第一個(gè)算式計(jì)算起來更簡便。，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。（1）7個(gè)方陣一共有多少列？（2）學(xué)校一共有多少人參加活動(dòng)？二、新授要求學(xué)生在練習(xí)本上解決問題一。④ 字母表示。這叫做乘法結(jié)合律。，會(huì)對(duì)一些乘法算式進(jìn)行簡便運(yùn)算。取名叫：乘法結(jié)合律。稱為：乘法交換律 用字母表示：ab=ba 問：乘法交換律可用在哪？有什么好處？（可用于簡便運(yùn)算，使運(yùn)算簡便，可用于驗(yàn)證乘法算式。對(duì)于乘法運(yùn)算定律的教學(xué)，不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生理解、掌握乘法定律和運(yùn)用乘法定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)中受到科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的啟蒙教育，這才是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。啟發(fā)猜想：這幾天我們?cè)趯W(xué)什么，（加法交換律和加法結(jié)合律），想知道乘法有哪些定律嗎？（想）那我們猜一猜！（生猜，乘法也有交換律、結(jié)合律）。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要完成預(yù)習(xí)提綱所要求的課本知識(shí)，還要完成預(yù)習(xí)檢測。讓學(xué)生在自己的探索中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課程下的自主、合作學(xué)習(xí)方式。智慧闖關(guān)：（課件出示）第一關(guān)。讓這篇數(shù)學(xué)日記來記錄我們的精彩！請(qǐng)看數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容要求。教材安排兩個(gè)運(yùn)算定律教學(xué)時(shí)，采用了不完全的歸納推理，教材從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題的解答引入新課，列出兩個(gè)不同的算式組成等式，再例舉類似的等式進(jìn)行分析、比較、找到共同點(diǎn)，抽象、概括出乘法交換律和乘法結(jié)合律。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法交換律和結(jié)合律，并運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡算?！驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生猜測乘法中是否有乘法交換律和結(jié)合律引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比較三組等式左右兩個(gè)式子：有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？也就是乘法里也有結(jié)合律。感受數(shù)學(xué)探索的樂趣，培養(yǎng)他們自主探究問題的能力。（計(jì)算方法不止一種呀）方法一： 方法一： 師引導(dǎo)從上面、正面觀察 上面：（35）4 正面：（45）3 師：老師在這些算式中發(fā)現(xiàn)了兩組特別的算式。其實(shí)，生活中這樣的數(shù)學(xué)規(guī)律和奧妙還有很多很多，希望大家留心觀察，用心發(fā)現(xiàn)，努力探索，真正愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)！板書設(shè)計(jì)乘法結(jié)合律和交換律(ab)c=a(bc)ab=ba