【正文】 單的實際問題；在應用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。通過學生有效的練習，使不同層面的學生達到熟練計算10以內(nèi)的加減法的教學，鞏固學生已掌握的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力和技能，促進學生有效地創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。首先，啟發(fā)、引導學生在頭腦里全面激活所要整理的知識內(nèi)容。一、設計思想整理和復習是小學數(shù)學教學的一個重要內(nèi)容，它不是對已學數(shù)學知識內(nèi)容的簡單重復，而是在學生已有的數(shù)學知識基礎上對原先學習過的數(shù)學知識內(nèi)容進行高層次上的再學習，它更多的是一個加深理解數(shù)學知識，擴大數(shù)學知識聯(lián)系，進一步提高數(shù)學知識掌握水平，提高數(shù)學知識應用能力和技能的過程。8．課堂練習30頁的第2題。問：比較5和6的大小，用什么符號連接？為什么用“板書：5問：由5板書：65 ３、教學6的組成（1）學具操作：將6個圓片分成兩堆，有幾種分法？學生獨立操作。）師：6可以表示數(shù)量是6的物體的個數(shù)，6還有什么用途呢？請你結(jié)合生活實例說一說。結(jié)合主題圖對學生進行愛集體、愛勞動的思想教育。⒉完成“想想做做”第2題。生：50－152師：50表示什么？152表示什么？第一步先算什么?表示什么?第二步算什么?又表示什么?生：第一步先算152，表示買2盒水彩筆的錢。師談話：同學們，像剛才你們用兩個算式來解答，在數(shù)學上叫分步列式解答，你們能不能將這兩個算式合在一起，列個綜合算式解答呢？ ⑷請同學們小組合作，試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。⒉ 通過適當?shù)木毩?，使學生及時鞏固新學的運算順序，并讓學生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應的運算順序。()數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。列出算式。師：游戲做完了，圖上的小朋友也有了自己的答案，他們最后決定一組分3人，一組分7人來跳。就像圖上的小朋友像一家人一樣。第二篇：10的組成和加減法 教學設計10的組成和加減法教學設計教學目標：知識目標：通過給小朋友分組、對數(shù)游戲等感受10的組成；能根據(jù)數(shù)的組成很快算出得數(shù)是10的加法以及10減幾的算式；能看一副圖正確的說出四個有相互關系的加減法算式。：培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力和合作解決問題的能力。（課件2）口算加減法練習（課件3）二、新授課（一）學習6 的組成（讓學生自己總結(jié)，看看發(fā)現(xiàn)了什么？）（課件4）讓學生擺圓片學習6的組成你們能把6個小圓片分成兩組嗎？分完后，每組各有幾個圓片？ 左邊擺1個，右邊擺5個；問：還可以怎樣擺？說組成。感受學習的快樂，獲得成功的體驗。師：通過給小朋友們分組我們知道了10可以分成1和9（板書）（出示10個圓圈圖）如果老師按右邊的分合式給圓圈涂上顏色，應該圖幾個？ 生：涂1個師：那你能根據(jù)左邊的分合適寫出幾個算式嗎？拿出算術(shù)本寫一寫。師：誰來個大家說一說這幅圖表示什么意思？生：左邊有3個小朋友，右邊有7個小朋友一共有幾個小朋友 師：說的真不錯（小紅花獎勵）。生：學唱《湊十歌》 師：出示口算題作業(yè)展示環(huán)節(jié)（圖片出示前兩次優(yōu)秀作業(yè)與問題作業(yè)）第三篇：幼兒園大班數(shù)學教案《8的組成和加減法》及教學反思大班數(shù)學教案《8的組成和加減法》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法，通過操作，引導幼兒理解8的組成，培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力，快來看看幼兒園大班數(shù)學《8的組成和加減法》含反思教案吧。活動過程一、復習﹙1﹚從1數(shù)到7。(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪標簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。【教學過程】一、自主探索，解決問題⒈教學例題1。第二步再加上買書包的20元，表示一 共 用去多少錢。⒊總結(jié)運算順序。⑴比較：每組中兩題有什么是不同的？想一想，為什么計算結(jié)果會不同？⑵提醒：在計算時，要看清運算符號，按運算順序進行計算。師：比一比，這幾個數(shù)誰最大，誰最小？老師演示課件：數(shù)字娃娃的對話。教師帶學生數(shù)六邊形是由幾根小棒擺成的，然后讓學生擺出這個圖形。游戲：師生拍手組成6，對口令。學生直接填空，有困難的同學可以先擺學具，然后再填空。因此，教師對小學數(shù)學整理與復習課的教學都必須引起足夠的重視。（2）引導學生自主探究，合作交流。三、學情分析這部分知識學生前面已經(jīng)學過。教學難點：主動探究，發(fā)現(xiàn)加法表減法表算式排列的規(guī)律。通過送信，達到了復習舊知的目的?！驹O計意圖：由于學生有了加法表的經(jīng)驗，放手讓他們自己去嘗試操作，探索方法，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生廣泛參與，為各層次學生創(chuàng)設充分展示、表述自己見解的機會，體驗成功的快樂。小朋友真了不起！接下來老師想考考大家。填空：□=4 ○=5 △=3□+△=（）（）+（）=8（）+（）=9課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決這么多問題。