【正文】 難點是小數(shù)除法和分數(shù)的意義。（二）空間與圖形“軸對稱與平移”對稱、平移與旋轉(zhuǎn)是《數(shù)學(xué)課程標準》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容。三、教材分析本冊教材共分七個單元。課堂以后我還要找時間考查鞏固。在接手這個班時，發(fā)現(xiàn)班上竟然沒有靠得住的優(yōu)生，沒有領(lǐng)頭羊，而差生卻是一大片，上課時舉手的學(xué)生很少，常常是你看看我，我看看你，只要有一個同學(xué)說，其他同學(xué)往往是隨聲附和，而不論答案正確與否，思考的人很少。在作業(yè)布置中，課堂作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，但是課后我從來不給學(xué)生增加學(xué)業(yè)負擔(dān)，每天除了完成教材配發(fā)的隨堂資料外，就是學(xué)生根據(jù)自己的需要積累300字左右的“業(yè)余作業(yè)”。順利完成教學(xué)任務(wù)。補差補漏，全面提高。使他們覺得自己沒有被老師冷落、沒有被老師小瞧、更讓我覺得是他們更信任我、親近我了，這種效果讓我很是意外。因此，在教學(xué)中，我一方面注重各單元知識之間的聯(lián)系，同時緊抓重點，注意培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的能力，讓每個學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。課堂氛圍還不夠活躍，應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，我班人數(shù)眾多，可謂是大班，教學(xué)任務(wù)相對來說很重。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有個性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。四、注重對后進生的輔導(dǎo) 對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元知識串。讓學(xué)生進行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)在剛剛過去的一學(xué)期里，我擔(dān)任五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)教程。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。努力建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還要加強個別生的指導(dǎo)工作。同時插入了行程問題和雞兔同籠問題，行程問題在本冊中只出現(xiàn)了簡單的相遇問題，而倍數(shù)和因數(shù)主要是為分數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，我在作業(yè)本上的批語，讓我消無聲息的改變了幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對差生，常常是發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并加以訓(xùn)練和鞏固。城關(guān)二小五年級一班數(shù)學(xué)2015年1月12日北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)五年級一班數(shù)學(xué) 邢東平2015年1月12日第四篇：北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)胡大小學(xué) 劉濤 2018小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)在這一年，我?guī)е迥昙壈嗟臄?shù)學(xué)課，雖然辛苦，但也有許多收獲。在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，力爭上好每節(jié)課，緊抓輔導(dǎo)。緊抓差生轉(zhuǎn)化，優(yōu)生培養(yǎng)工作，小有成效。常常是邊上新課，邊補舊知，邊上課，邊消氣。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。這些知識是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。（三）統(tǒng)計與概率第七單元“可能性”：本單元主要內(nèi)容用分數(shù)表示可能性的大小，感受數(shù)據(jù)的隨機性，運用所學(xué)的知識設(shè)計方案。認識倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。讓學(xué)生知道分數(shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分數(shù)表示可能性大小