【正文】 軌、經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉變?，F(xiàn)今的藝術設計實驗教學已非單純的技能培訓或實踐操作，更多的是理論與實踐的結合、技術與藝術的結合、傳統(tǒng)與時尚的結合、課內(nèi)與課外的結合、教學與科研的結合，藝術設計實驗教學具有鮮明的時代性、國際性。進入市場經(jīng)濟時代，隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展和各學科的相互滲透，原有格局被打破，全新格局在逐漸形成，藝術設計的實驗教學日益凸顯其重要性，實驗設備的高科技含量和使用率越來越高，藝術設計與高科技的有機融合已經(jīng)成為藝術設計教育的重要任務之一。在工作室教學中，課題制教學特點顯著，導師根據(jù)承接的課題開展由淺入深、由小到大的專業(yè)教學，導師將與該課題相關的知識核塊、知識點與能力培養(yǎng)設計成統(tǒng)一的訓練課題，通過課題研究使學生主動掌握與應用各專業(yè)的基礎理論與基本技能。兩段式教學是中國美術學院教學改革的產(chǎn)物，是中國美術學院辦學的一大特色，符合國際藝術教育發(fā)展的潮流與趨勢。高等院校藝術設計教育過去實行的師徒承傳的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)遠遠不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，藝術設計人才培養(yǎng)模式面臨極大的挑戰(zhàn)與考驗。加強師資隊伍建設，重視雙師型教師培養(yǎng)優(yōu)化教師隊伍結構，將企業(yè)中高層管理人員、具有實踐經(jīng)歷的從業(yè)人員納入教學隊伍，聘請企業(yè)電子商務管理運作和開發(fā)人員作為兼職教師,來指導學生課程設計和畢業(yè)設計，推廣來自企業(yè)生產(chǎn)科研第一線的技術，實現(xiàn)雙師型教師隊伍建設。授課自然就不能結合企業(yè)實際應用，產(chǎn)生理論和實踐的脫節(jié)。可見，高校培養(yǎng)出來的電子商務人才不能完全滿足企業(yè)的需求。盡管如此，高校電子商務培養(yǎng)的人才仍然遠遠滿足不了電子商務人才的需求，未來十年，我國電子商務人才需求的缺口達200 萬。2011年，我國電子商務將步入大規(guī)模發(fā)展、應用和運營的階段。參考選題方向包括： 、措施、方案的研究與實踐 66學校教學基層組織形式及其管理的改革與實踐※、評價體系與監(jiān)控機制的建設研究與實踐 七、師資隊伍建設著力建設高素質教師隊伍，是推進人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必然選擇，是更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是教育工作的重要任務。參考選題方向包括：、問題及對策研究（畢業(yè)生社會需求及適應性情況）※※、專業(yè)化、個性化、多樣化等某個視角的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 二、課程與教學資源建設本類選題主要側重于：第一，推進本校課程體系及教學內(nèi)容的創(chuàng)新，調整課程體系和結構，進一步加大課程整合的力度；第二，以國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質人才的需求為導向，依托我校的學科優(yōu)勢，努力促進我校優(yōu)勢專業(yè)的建設，在課程體系、課程設置等方面突出品牌和特色；第三，利用現(xiàn)代化技術手段，建設高水平、立體化的教育教學資源庫，并提高教學資源的共享程度，更好的滿足教師教學及學生學習的需求。第二篇：人才培養(yǎng)模式改革惠州學院2012教學研究與教學改革立項選題指南本課題指南為選題的大體范圍，申請者可以在本選題指南的指導下，根據(jù)學校和個人的實際情況確定申報選題。沒有一支優(yōu)秀的教師隊伍，就很難落實培養(yǎng)復合型人才的思想與理念。在此過程中，要不斷提升學生的思維水平、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、挖掘學生優(yōu)良的品質。一般來講，由于社會對復合型人才的需求不一以及高校培養(yǎng)的模式各異，所以高校復合型人才的培養(yǎng)并不是一個簡單的過程，而是一項長期而又艱巨的教育工程。其一，素質全面。復合型人才最基本的是要掌握兩門或兩門以上的專業(yè)或學科的理論知識和技能方法，同時要能有效地把所學的知識運用到實際工作中。從字面意義上理解，“復合”是指不同的兩者或兩者以上的合成，指具有兩個（或兩個以上）專業(yè)（或學科）的基本知識和基本能力的人才，又稱為綜合型人才和全面型人才。在計劃經(jīng)濟時代，我國的高等教育主要以單一的、過度強調專業(yè)的教育為主，以培養(yǎng)專家型人才的模式為主，突出地體現(xiàn)了窄、專、深的課程體系特色。文章論述了復合型人才的內(nèi)涵、意義及培養(yǎng)途徑與措施，并對高校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向進行了展望。因此，必須要創(chuàng)造一種新的教育理念或人才培養(yǎng)模式。復合型人才的主要特征是基礎扎實，知識面廣，應用能力強，素質全面，具有一定的創(chuàng)新意識。其二，知識的轉換與互融。其二，具有創(chuàng)新性。高等教育改革涉及教育理念的改變、管理體制的完善、教育內(nèi)容的更新等。特別是由于高等教育是未來社會發(fā)展的動力和源泉，所以復合型人才的培養(yǎng)也要與時俱進。復合型人才培養(yǎng)首先做到思想先行。五、高校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，高校復合型人才的培養(yǎng)模式逐漸成為最重要的社會人才培養(yǎng)模式之一。教學研究項目的研究周期通常為一年，重點項目的研究周期可適當延長；教學改革項目可以按實際見效時間設計周期，通常為兩年。此外，本類選題不僅要關注某學科專業(yè)建設的問題，還要服從學校整體專業(yè)建設的發(fā)展規(guī)劃以及教育教學改革的總體要求。第三篇：高校電子商務人才培養(yǎng)模式高校電子商務人才培養(yǎng)模式探討摘要：隨著電子商務快速發(fā)展，企業(yè)人才需求與高校人才輸出產(chǎn)生巨大差距，表露出高校當前的電子商務實人才培養(yǎng)模式的諸多問題，本文就電子商務人才培養(yǎng)相關問題進行了探討，并提出幾點改革建議。目前由電子商務間接帶動的就業(yè)人數(shù)，已超過1200萬人。技術型人才，要求能夠把握技術實現(xiàn)框架，精通各種電子商務技術，熟練操作。技術多而不精，將現(xiàn)有的計算機、網(wǎng)絡技術與商務、管理方面的課程簡單的揉合在一起，缺乏系統(tǒng)的有機組合。六、高校電子商務人才培養(yǎng)建議針對市場需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標，凸顯培養(yǎng)特色根據(jù)企業(yè)電子商務人才培養(yǎng)的需求，比較適合在應用本科層次培養(yǎng)條件的是技術型和商務型人才。電子商務專業(yè)作為一個實踐性很強的專業(yè)，應在實踐中幫助學生鞏固知識，實現(xiàn)主題化、系統(tǒng)化、綜合化的訓練，使學生在實踐教學中學到知識、技能。培養(yǎng)目標影響著培養(yǎng)模式的執(zhí)行，良好的培養(yǎng)模式更有利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)與完善。教師通過基礎教學，使學生在有限的一年級學習時間內(nèi)，不僅學會設計的技能，更重要的是學會用設計思維去尋找問題、思考問題、解決問題，使學生不僅注重知識的接受和積累，更注重知識的合理運用和創(chuàng)造性發(fā)揮。工作室制的建立與執(zhí)行，有利于各工作室教師團隊對本研究方向開展深入的探索、剖析，以帶動專業(yè)建設的全面發(fā)展，縮小藝術設計教育與西方發(fā)達國家間的差距。藝術設計從來不是純理論性質的學科，而是在理論學習的基礎上進行實踐操作，理論與實踐的有機結合是藝術設計專業(yè)的一大亮點。在藝術設計教育由規(guī)模擴展到內(nèi)涵發(fā)展的今天，“雙師型”教師隊伍的建立必將推動藝術設計實驗教學更上一個臺階。在這種市場呼喚高級技能型人才，而家長又青睞高等教育的形勢下，我院與高校聯(lián)辦了首屆數(shù)控技術專業(yè)高級工暨大專班，在高技與高職教育的道路上邁出了探索性的一步。優(yōu)化教育模式，實現(xiàn)教學目標確立中技暨高中、高技暨大專兩段式教育方向技工學校開展高技高職教育順應了經(jīng)濟發(fā)展的需求，但在生源培育的過程中并不是一帆風順的，這是因為高級工暨大專班招收對象是初中畢業(yè)生，辦學初期，招收的生源平均分數(shù)在420分左右，最低的學生分數(shù)只有350分。無論是中技暨高中教育階段還是高技暨大專教育階段，由于教學內(nèi)容均包含了文化與專業(yè)兩個方面的教育。畢業(yè)設計課題的設計應貼近生產(chǎn)實踐需求，利用學生在大專第三年結合崗位實習已完成了大專畢業(yè)設計的優(yōu)勢，以畢業(yè)設計為契機，鼓勵學生結合崗位實習內(nèi)容，以崗位生產(chǎn)課題作為畢業(yè)設計課題，一方面達到畢業(yè)設計的基本教學目的，總結、檢驗學生大專學習成果，培養(yǎng)學生綜合運用基礎理論專業(yè)知識與技能獨立分析與解決問題的能力，使學生受到科學研究與工程設計的基本訓練，另一方面提高學生的實際應用能力，盡快適應崗位要求。通過這些活動，教師的教學業(yè)務能力與技能操作能力有了明顯提高，從中學到了更多的新技術、新知識，教學水平與教育質量得到了整體改善。