【正文】 念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”?！疽浴岸嘧x”為基礎(chǔ)，每一次讀都有明確的目的，從讀通，至讀準(zhǔn)，到讀出“懂”與“不懂”。(3)“遙”——“遙知”師：詩(shī)人身處長(zhǎng)安，而家鄉(xiāng)在華山以東，近兩百公里?！慷?、理解詩(shī)意，以“意”鋪陳師：圈出生字，多讀幾遍。到了東漢，民間又有了重陽(yáng)登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫登高節(jié)。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意。（板書(shū)：登高）②詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨(dú)自在外，多么遺憾啊。）三、精讀理解四人一組思考、討論黑板上的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。（二）初知詩(shī)意自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。教科書(shū)中節(jié)選的詩(shī)歌，以及老師的排疑解難，悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用。保重身體，早點(diǎn)回來(lái)，再見(jiàn)！（這段學(xué)生的表演不可否認(rèn)是經(jīng)過(guò)了老師的加工，但學(xué)生能基本上扣住本詩(shī)的主題來(lái)進(jìn)行即興的表演，優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該值得鼓勵(lì)的。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績(jī)，我班就有很多這個(gè)節(jié)目的超級(jí)fans。師：沒(méi)錯(cuò)，但誰(shuí)能把這個(gè)“憶”字的意思說(shuō)得更貼切一些呢？生：我覺(jué)得“憶”字在這里解釋為“思念、想念”更好，因?yàn)閺摹皯浬綎|兄弟”可以看出作者是身在他鄉(xiāng)，重陽(yáng)節(jié)到了，他不能和家鄉(xiāng)的親人朋友在一起登高，暢飲菊花酒。師：對(duì)，這里的山是指華山。生：我不明白茱萸是什么意思？師：有誰(shuí)知道，誰(shuí)能幫助他？請(qǐng)高高地舉起你的手?！薄窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一初讀，二淺思，三深悟，四背誦，五表演。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素，感情十分自然。到那時(shí)，才真正達(dá)到了教育的目的，教師的“教”也才真正達(dá)到了效果?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫(xiě)之處，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。古詩(shī)教學(xué)中對(duì)詩(shī)句的理解并不很難，關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為“山東兄弟”。而古詩(shī)教學(xué)，因作者寫(xiě)作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩(shī)更是較難。再齊讀《雜詩(shī)》。②來(lái)日：來(lái)的那一天。（配樂(lè)誦讀）積累背誦：同學(xué)們，你們有過(guò)思念的感覺(jué)嗎？在什么時(shí)候思念誰(shuí)？（生談體驗(yàn)，說(shuō)后讀全詩(shī)。這就是親人，這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。王維雖然人在哪里（長(zhǎng)安），但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)），讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來(lái)?（3）導(dǎo)學(xué)“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。口頭練習(xí)：春節(jié)之時(shí)，外面鞭炮聲聲，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來(lái)臨，對(duì)著空中的圓月，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人，只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人，用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；，有誰(shuí)知道重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗？（師生共同介紹習(xí)俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可長(zhǎng)壽；插茱萸可求平安避邪。詩(shī)人十五歲那年就離開(kāi)了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這期間，他一直漂泊在外。王維家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為“山東兄弟”。齊讀課題。從資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)中的情感；背誦《九月九日憶山東兄弟》。）教學(xué)三、四行出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。同桌討論一下。三、初讀課文，整體感知放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。學(xué)生自讀古詩(shī)。請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說(shuō)詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)要表達(dá)什么樣的情感?教師小結(jié)：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。0請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，結(jié)合詞語(yǔ)的解釋，想想這兩行詩(shī)的意思。0解釋詞語(yǔ)。親：家鄉(xiāng)的親人。0教師指導(dǎo)：我獨(dú)自一人在外地，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。三、理解詩(shī)句意思，體會(huì)情感。憶：思念，想念。(二)試著將《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。師：整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限思念之情，下面同學(xué)們就通過(guò)朗讀來(lái)感受王維的內(nèi)心情感。但這里的“少一人”就是今年的重陽(yáng)節(jié)少了王維一個(gè)人，他在陌生的地方，見(jiàn)不到親人，所以也享受不到這份天倫之樂(lè)，所以他很孤單。知：想到。遷移想像說(shuō)話：是啊，春節(jié)到了，家家戶戶放鞭炮，吃年夜飯，只有王維孤身一人，他此時(shí)只能念著詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)解釋一下這行詩(shī)。先了解一下)師：還有些關(guān)鍵字需要我們理解?生：憶——思念、想念師：“山東”是山東省嗎?(不是，陜西有座名山叫華山，華山以東有個(gè)地方叫蒲州，是詩(shī)人王維的老家。師：遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維通過(guò)這首詩(shī)是怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢?出示古詩(shī)(整體感知)師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)1人，生評(píng)價(jià)，再找1人讀，師：本詩(shī)有兩個(gè)特殊的這，出示茱萸，茱是形聲字，萸注意它的寫(xiě)法，觀察這倆個(gè)字，它們都有什么特點(diǎn)?都是草字頭，和植物有關(guān)，一會(huì)兒我們?cè)龠M(jìn)一步了解它們。（口語(yǔ)訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）附：板書(shū)設(shè)計(jì)九月九日憶山東兄弟倍思親獨(dú)少一人兄弟第二篇：《九月九日憶山東兄弟》教案[范文模版]《九月九日憶山東兄弟》教案范文10篇作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。有人稱他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。展開(kāi)豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。板題：九月九日憶山東兄弟解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音?！阏J(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句？你體會(huì)到什么？生：每逢佳節(jié)倍思親。（詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽(yáng)節(jié)，思念親人的思想感情。(背誦《靜夜思》)你能用說(shuō)說(shuō)《靜夜思》這首詩(shī)表達(dá)的了詩(shī)人什么樣的情感嗎?(“思”在這里是“思念故鄉(xiāng)”的意思)今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》也是表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的。師：對(duì)重陽(yáng)節(jié)了解多少?生：是重陽(yáng)節(jié)，是親人團(tuán)聚的日子，還有補(bǔ)充的嗎?(生先匯報(bào)師再補(bǔ)充)(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九，這一天，是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。師：當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候我們一定會(huì)想念外出的親人，同樣外出的親人也會(huì)想念你們，就像我也是，我的家在松原我也時(shí)時(shí)想念在家鄉(xiāng)的親人們，尤其是到過(guò)節(jié)的時(shí)候就會(huì)更加思念他們。說(shuō)明(特別、格外、非常)想家。)師：在家千日好，出門(mén)一時(shí)難。師：是啊，看著別人的家庭團(tuán)團(tuán)圓圓，王維內(nèi)心倍感孤獨(dú)，所以就更加思念家鄉(xiāng)，當(dāng)王維思念家鄉(xiāng)的時(shí)候他在思念家鄉(xiāng)里的誰(shuí)?他們又在做什么呢?后兩行詩(shī)告訴我們?cè)娙怂寄畹膬?nèi)容。少：缺少。他們登高時(shí)會(huì)對(duì)異鄉(xiāng)的王維說(shuō)些什么呢?生：就差王維一個(gè)人，他在長(zhǎng)安還好嗎?我們很想念他啊!多么深的情意，重陽(yáng)佳節(jié)，家鄉(xiāng)的親人也在惦念著他。(停頓、重讀)配樂(lè)讀試著背一背。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意。0那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?指名回答問(wèn)題。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)以外的地方。每逢：每次遇到。0教師指導(dǎo)：每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。古時(shí)候有一種習(xí)俗，就是在重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高。0教師指導(dǎo)：我在遙遠(yuǎn)的地方猜想，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處，可是單單少了我一個(gè)人。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的生活中，有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣？是啊，分別是傷感的，可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，告別了親人。（2）想一想，從哪些詩(shī)句可以體會(huì)到作者的思念之情。（板書(shū)：獨(dú)、異。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢。想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)詩(shī)人“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。（出示望月圖，音樂(lè)）故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方，故人是每個(gè)人心是最親的人。李白被稱詩(shī)仙，杜甫被稱詩(shī)圣，王維被稱詩(shī)佛。檢查認(rèn)字情況（生字卡）再讀詩(shī)句。，在別人家做客就是別人家的客人。有的約了一行人一邊比賽著登山，一邊采著菊花；有的約了幾個(gè)要好的朋友一邊喝著菊花酒，一邊高聲談笑著什么；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在吃著豐盛的晚餐……在家鄉(xiāng)，你將會(huì)看到很多很多美好的畫(huà)面和場(chǎng)景。是多了一枝茱萸嗎？（不是。我的親人們朋友們，我王維無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你們，但我的功名還沒(méi)成就，現(xiàn)在只能寄回我的一首詩(shī)，你們從詩(shī)中就能讀懂我的心啊?！懊啦幻?，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。④寒梅：冬天開(kāi)的梅花。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明，人是故人親?。∽詈笤僮屛覀冿柡钋榈刈x今天的這兩首詩(shī)吧。在這堂課的始終我一直注重將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說(shuō)是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。因?yàn)閺馁Y源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。這樣就對(duì)詩(shī)人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言，也還有一些不盡人意之處。此句也已成千古傳誦的佳句，表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。）師：《望廬山瀑布》描寫(xiě)了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。課題中還有不能理解的地方嗎？請(qǐng)繼續(xù)?。ê⒆觽冮L(zhǎng)在城市里，都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茱萸，雖然書(shū)本上也解釋得很清楚，但如果能親眼看一看這種植物，就可以使得抽象模糊的東西變得直觀清晰。師：大家想一想，既然作者的家鄉(xiāng)在山西，那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎？他就沒(méi)有別的親人了嗎？生：老師，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。其二在于一個(gè)“憶”字用得好，用得妙，用得神。生２：喂，你好，我是姑姑，你是王維啊！你現(xiàn)在在哪里呀？（在口語(yǔ)交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ)，表示對(duì)別人的尊重，這樣的訓(xùn)練將會(huì)使孩子受益終生。還有就是學(xué)生的臺(tái)風(fēng)太過(guò)拘謹(jǐn)，緊張，學(xué)生不是完全的在一種放松的狀態(tài)下來(lái)進(jìn)行拓展想象表演的。學(xué)習(xí)詩(shī)歌也好，散文也好，讓學(xué)生在相互溝通，相互交流，相互切磋，相互鼓勵(lì)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互幫助中思維得到啟迪，精神得到喚醒，潛能得到顯發(fā)，心靈得到震撼，情感得到共鳴，身心得到愉悅正是新課標(biāo)中要求的人文精神的教育，生命發(fā)展的教育，而這，正是需要我們老師懷著對(duì)教育事業(yè)的真心，飽含對(duì)孩子的真誠(chéng)，傾盡我們的真愛(ài)去努力實(shí)踐，熱忱奉獻(xiàn)！《九月九日憶山東兄弟》教案 篇6教學(xué)目的：“促、憶、異、”等7個(gè)生字。指名讀古詩(shī)，正音。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。如：第一句詩(shī)。①自由練讀②配樂(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人后兩句是從“兄弟”的角度來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。)師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個(gè)人的情感。同桌互相交流識(shí)字方法。)形成注釋：異：別的，其他的。理解詞意采取多種方法，或由熟詞入手，或聯(lián)系生活實(shí)際，或根據(jù)相關(guān)資料，或聯(lián)系上下文。身臨其境，自然能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處。師：表面上寫(xiě)兄弟們想念詩(shī)人，但這一切都是作者的推想，你能看出什么?(詩(shī)人想念兄弟，兄弟想念詩(shī)人，可見(jiàn)“兄弟情深”啊!)【教學(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。練讀全詩(shī)，力圖表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。推薦學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)雜詩(shī)君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)法的實(shí)效性。板：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》二、了解詩(shī)人，解詩(shī)題目這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫(xiě)的?你了解他嗎?(學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容)題目中的“憶”是什么意思?“山東”指山東省嗎?能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(在重陽(yáng)節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。你能把體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎?有沒(méi)有同學(xué)比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情).配樂(lè)吟誦。四、遷移情感，體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生正確區(qū)分多音字，了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。二、了解文包詩(shī)，通過(guò)讀文，理解詩(shī)句意思你是怎么知道的？王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。（板書(shū)：倍）他會(huì)想些什么呢？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。（1）王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè)，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú)，內(nèi)心是百感交集。隨文識(shí)字并沒(méi)有完全落實(shí)到位。教學(xué)重難點(diǎn)：理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，王維只有十七歲，當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書(shū)，求取功名。0教師強(qiáng)調(diào)：詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書(shū)，求取功名，恰逢重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人無(wú)比思念家鄉(xiāng)的親人，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安。佳節(jié):節(jié)日。0詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。遍插：都插上了。0教師小結(jié)詩(shī)的后兩行：0齊讀詩(shī)的后兩行。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖(或課件)、錄音磁帶。建議本課用1課時(shí)完成?！氨丁保颖?、更加。* “遍插茱萸少一人。遙知/兄弟/登高處，遍插茱萸/少/一人。要求：讀準(zhǔn)字音，詩(shī)句通順連貫。他多才多藝，不僅能做詩(shī)，而且懂音樂(lè)、繪畫(huà)。【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！渡叫小访鑼?xiě)了深秋山間的景色，抒發(fā)了作者對(duì)深秋美景的喜愛(ài)之情。所以，應(yīng)該在學(xué)生介紹茱萸這種植物的同時(shí)，老師即可出示有茱萸的39。師：大家想一想，既然作者的家鄉(xiāng)在山西，那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎？他就沒(méi)有別的親人了嗎？生：老師，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。其二在于一個(gè)“憶”字用得好，用得妙，用得神。生２：喂，你好，我是姑姑，你是王維啊！你現(xiàn)在在哪里呀？（在口語(yǔ)交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ)，表示對(duì)別人的尊重，這樣的訓(xùn)練將會(huì)使孩子受益終生。還有就是學(xué)