【正文】 一下，那當(dāng)時(shí)除租界地外的地方可能是怎樣一幅情景？（很窮）是啊，正如大家所說(shuō)，英國(guó)特使在出使中國(guó)后，在日記中寫到：租界外是驚人的貧窮，人們衣衫襤褸，甚至赤身裸體，像叫花子一樣，我們?nèi)拥舻睦蝗藫炝顺裕谏虾９珗@門口還掛著這么一塊醒目的牌子“華人與狗不得入內(nèi)”。（朗讀指導(dǎo)）預(yù)設(shè)2：中國(guó)婦女會(huì)讀書的同學(xué)，邊讀腦海中邊會(huì)出現(xiàn)一些畫面。標(biāo)出自然段，自學(xué)生字詞；思考：文中寫了幾件事，可以劃分為幾大段？周恩來(lái)立下這個(gè)遠(yuǎn)大志向的原因是什么？ （抽讀——指導(dǎo)讀：每一個(gè)詞語(yǔ)都有它獨(dú)特的情感色彩，如：鏗鏘有力——檢查讀（注意“興、處”為多音字）——填空，字不離詞，詞不離句，我們一起來(lái)填一填。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)文中表達(dá)的“中華不振”，感受落后就要挨打的道理。這也是周恩來(lái)為之奮斗一生的目標(biāo)——為中華之崛起而讀書。（一個(gè)扮演衣衫襤褸的婦女，一個(gè)扮演巡警，一個(gè)扮演大個(gè)子洋人，一個(gè)扮演圍觀的中國(guó)人）。（1）聽(tīng)到“中華不振疑惑不解外國(guó)人得意洋洋（2）租界見(jiàn)聞｛中國(guó)人忍受欺凌｝深刻體會(huì)“中華不振”（3）修身立志三、第二次先學(xué)后教先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）自讀課文18段，找一找課文的哪些句子讓你感受到了“中華不振”？（5分鐘后開(kāi)始交流）。同桌對(duì)照答案對(duì)改。（2分鐘）同桌讀?！闭_、流利地讀課文。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確規(guī)范的書寫12個(gè)生字。1920年去法國(guó)勤工儉學(xué)。學(xué)生自由讀課文。崛 帝 范 巡 嚷 懲 鏗鏘四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）會(huì)認(rèn)字讀得這么準(zhǔn)確，接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。想不想懲處？敢不敢懲處？是的，“但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？”這，就是租界，這就是洋人燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界，這就是中國(guó)人沒(méi)處說(shuō)理的租界，租界里的一切都讓我們深深體會(huì)到了“中華不振”。因此，本課的設(shè)計(jì)力求在讀文基礎(chǔ)上，將課內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思、議有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入體會(huì)周恩來(lái)立志的原因，并在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何立志。教師：多媒體課件。（中華不振）細(xì)品課文（1）、初步感知“中華不振”?？墒撬龘Q來(lái)的是什么？這位中國(guó)婦女真是太可憐了，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？ 預(yù)設(shè)3：巡警在這句話中一個(gè)對(duì)關(guān)聯(lián)詞道出了是非顛倒的事實(shí)。三、小結(jié)我想現(xiàn)在同學(xué)們一定深刻理解了“中華不振”的深刻含義。，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。指導(dǎo)書寫。，說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么事？完成填空。（二）學(xué)習(xí)11～14自然段，思考什么事讓十二歲的周恩來(lái)難以忘懷？2.“租界”是個(gè)什么樣的地方？，思考“中華不振”是什么意思？4.“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情讓周恩來(lái)難以忘懷。體會(huì)周恩來(lái)從小立志的高尚情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。在課文當(dāng)中，有一個(gè)詞語(yǔ)和“中華崛起”的意思正好相反，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在就到課文中去找一找。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又能怎么樣呢？”（2）指名學(xué)生朗讀。為此，他們向上海的租界當(dāng)局提出抗議。聽(tīng)見(jiàn)魏校長(zhǎng)在修身課上問(wèn)同學(xué)們“為什么而讀書”，周恩來(lái)恍然大悟，聽(tīng)到魏校長(zhǎng)點(diǎn)他的名字，于是，他站了起來(lái)清晰而堅(jiān)定地回答道（指名讀）：“為中華之崛起而讀書！”你讀！你讀??請(qǐng)你們小組讀！請(qǐng)你們站了起來(lái)清晰而堅(jiān)定地回答為什么而讀書？為中華之崛起而讀書？？？中華不振啊！！第五篇：《為中華之崛起而讀書》教案《為中華之崛起而讀書》教案教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七組第25課《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)“中華不振”的含義，從而進(jìn)一步明確少年周恩來(lái)立志 “為中華之崛起而讀書”的原因。孩子們，每個(gè)人都有自己的理想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理想是什么？有一位少年的理想是“為中華之崛起而讀書”，你們知道他是誰(shuí)嗎？板書課題，齊讀課題。那么文中的周恩來(lái)聽(tīng)從伯父的告誡了嗎？你們從哪里看出來(lái)的？下面就請(qǐng)大家一起跟隨周恩來(lái)的腳步看看他在租界內(nèi)看到了什么。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。板書： ２５、為中華之崛起而讀書人物詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)婦女哭訴可憐中中國(guó)巡警訓(xùn)斥可恨華洋人得意揚(yáng)揚(yáng)可惡不圍觀的人握緊拳頭可悲振