【正文】 了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！板書：黃河頌光未然二、反復朗讀，感知課文請同學們聽老師范讀，在聽讀的過程中感受詩人的感情。再來頌讀詩歌?？谷諔?zhàn)爭時期，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。師：那我想問一個問題，我們平時在朗誦詩的時候，為了增強我們的朗誦效果，除了我們剛才說的方法，要關鍵詞，要理解，要投入等等外，我們還可以采用哪些手段，增強我們的朗誦效果？生：（紛紛發(fā)言）可以放置背景；可以配上音樂，音樂可以讓我們的朗誦更有氣氛；可以分角色，把詩歌的韻味讀出來；可以加以動作、表情，增加手勢??，師：同學們方法挺多的，我們來試一下，看同學們能不能把剛才學到的方法用上。師：好一個舒緩深沉之情！師：第二個“??！黃河！”呢？誰來試一試？（生讀。師：讀這句詩的時候，應該抓住哪個關鍵詞來讀？誰來試試？生：“掀”字應重讀。師：朗誦詞放在歌詞前，起什么作用呢？生：從朗誦詞中我知道黃河的精神就是我們中華民族的精神。我們來一起吟誦詩作，感受那澎湃激昂的黃河情、愛國心。生：我感受到了黃河濁流滾滾，一瀉千里的氣勢。齊讀課題）師：《黃河頌》這個課題中的關鍵字眼是什么？（生異口同聲地答出：頌?。煟耗恰绊灐庇惺裁春x，“頌”什么呢？生：“頌”是歌頌，贊頌的意思，《黃河頌》就是歌頌黃河，贊頌黃河。）師：同學們，上節(jié)課老師要求你們回去搜集一些關于黃河的詩句，不知同學們準備得怎么樣了？（同學們紛紛舉手發(fā)言）生：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。為什么說黃河“濁流宛轉，結成九曲連環(huán)？”你能否具體地說出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪里的？黃河有多長，流經哪幾個省區(qū)？欣賞《黃河大合唱》音樂，學習《黃河頌》部分，并進行表演唱。師：看來同學們很善于學習，我們要讀好詩歌，要在理解的基礎上讀，要投入自己的感情，全身心的投入，還要讀好關鍵詞，這樣才能把詩篇，讀出感情，讀出韻味。（生讀）生：三個“?。↑S河！”的內容師：哪位同學來為大家朗讀第一個“??！黃河！”的內容？（指名讀，生讀得舒緩、深沉）師：你為什么這樣讀呢？生：因為詩人從歷史貢獻這一角度來贊美黃河，既然是搖籃，那么讀的時候就應該讀出舒緩與深沉之情。師：還有沒有要補充的同學？（生舉手）生：驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。師：我們發(fā)現，這篇課文有幾部分構成？它們分別是什么？ 生：兩部分，第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。詩人光未然作為時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。（大家紛紛舉手）生：我看到了洶涌澎湃的黃河掀起的萬丈狂瀾。（板書課題。【教學方法】朗讀，探究，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手 【課時安排】一課時【教學用具】錄音機、教學掛圖 【教學過程】一、情境導入：（設計思路：以誦讀有關黃河詩句為序曲，激發(fā)學生學習興趣，導入學習主題；抓住主題的關鍵字眼，意在喚起學生對黃河的求知欲，為下文的學習打下鋪墊。生：白日依山盡，黃河入海流。請問我們同學當中有沒有見過黃河的？（沒有）那我們先一起到黃河邊走走。生：我覺得自己的心快要跳出了胸膛，渾身的熱血在沸騰。2．學生練習讀。師：很好。（生齊讀）（師引導學生朗讀）（生舉手要求補充黃河英雄氣魄的詩句）生：從昆侖山下，奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。生鼓掌鼓勵）（第三個“?。↑S河！”還沒等老師說完，就已經有許多小手高高舉起來了。注意！讀好關鍵詞，讀出情感。這篇黃河頌，它只是黃河大合唱的第二章，同學們想更多的了解黃河大合唱的內容，課后還可找來讀。欲窮千里目，更上一層樓。二、感性認識（設計思路：這一環(huán)節(jié)，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴）（出示八幅黃河的有關圖片，配上貝多芬的“英雄交響曲”。??三、吟讀黃河頌歌，探究黃河精神（設計思路：第一步，通過通讀全文，理解課文深刻內涵。（要求學生讀準字音，讀出感情）（設計思路：第二步，明確朗讀是學生通過語言文字，走向作者，與作者對話交流進行心靈碰撞的過程，是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。我們后面的歌詞是要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神的。師：誰來為大家讀一讀這句詩？指名讀。其中一個學生以飽滿激動的感情讀完了第三個直接贊頌黃河的內容。（生讀）四、課外延伸（設計思路：本課教學以誦讀為主，讓學生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪是關鍵。我希望同學們能夠開展廣泛的課外閱讀，來了解黃河大合唱，去真正的感受黃河的氣魄。二、誦讀感悟《黃河頌》的錄音。并作重音、停頓指導。第四篇：黃河頌教學設計黃河頌禹州鎮(zhèn)第三初級中學 劉婷婷教學目標: 1． 知識與技能目標：字、詞的積累，對詩歌內容的理解；2． 過程與方法目標：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 3． 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。三、檢查內容研討結果，進行內容賞析（一）序曲師問：文章從結構上共分為幾大塊？ 明確：兩塊。（2）像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。板書：黃河頌 光未然序曲主體尾聲贊美黃河偉大堅強 描繪黃河形象、氣勢 學習黃河精神 補充資料：《黃河頌》的作者 光未然 作曲 冼星?！饵S河大合唱》共有 8 個樂章，分別是 《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。了解作者及作品相關知識；了解黃河的過去和現在狀況。樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后，在延安首次上演?？低恤斈纷髑鄬W習。請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？詞語認讀、理解、識記學習：巔(diān)狂瀾(l225。ng)討論交流，感知內容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現了黃河的偉大堅強。品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理