【正文】 維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。其實(shí)在認(rèn)識(shí)人民幣一環(huán)節(jié)，我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起，我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯(lián)系在一起了。在另一個(gè)班試教時(shí)就發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然都認(rèn)識(shí)人民幣，但對其各種面值之間的聯(lián)系、大小關(guān)系都不甚了解，甚至有孩子說5張2角的人民幣可以換一個(gè)1分錢的硬幣。教學(xué)時(shí)，認(rèn)幣、換幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)都做到人人參與，有的是個(gè)人思考，有的是同桌合作，有的`是小組交流或全班交流。在學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。如本節(jié)課，把人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時(shí)，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識(shí)作鋪墊。有的是從顏色、大小來看，有的是從圖案字樣來記住的?！薄靶∨笥褌?，請四人小組拿出信封里的人民幣，它們各表示多少錢，你是怎么認(rèn)的，把你的想法在小組里說一說，交流后老師要考考你們。第一篇：一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊，天天更新！認(rèn)識(shí)人民幣長沙市芙蓉區(qū)火炬小學(xué)李敏 情景說明：周四的上午第一節(jié)課是一甲班的數(shù)學(xué)課。今天我們先研究小面值的吧。我指名幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，大家都說得挺不錯(cuò)的。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)。通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的聯(lián)系生活實(shí)際，講出了愛護(hù)人民幣的一些做法，無形中又反過來強(qiáng)化了必須愛護(hù)人民幣的立論。還得繼續(xù)努力啊……第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思1認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣，所以我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，首先引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)真仔細(xì)觀察人民幣，使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各中面值的人民幣。在課中我組織了商店購物的活動(dòng)，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中滲透了人民幣的簡單加減法計(jì)算。而且，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人民幣都有較強(qiáng)的觀察能力，每個(gè)人都能說出自己認(rèn)識(shí)的面值，并能從人民幣中找出識(shí)別的信息，但是缺乏對人民幣清晰、對人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。但是書上的習(xí)題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。興趣。這部分內(nèi)容就可以一帶而過，不必作為重點(diǎn)。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時(shí)，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思立崗小學(xué)： 張秀芳認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué)。影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。只有在要跳起來摘果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā),也只有在跳起來能摘到果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正有效果的、有意義的。和商店購物的問題情境，通過合作交流，體驗(yàn)不同的付款方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒到了高潮，每個(gè)人都想?yún)⑴c簡單的購物活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)?，體驗(yàn)100元錢的價(jià)值，培養(yǎng)思維的靈活性和解決實(shí)際問題的能力樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過到商店里購買物品付款活動(dòng)，買一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀，五角的橡皮，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法，并掌握了1元=10角，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率和購物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。這樣就激發(fā)學(xué)生從不同的角度去考慮問題。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，知道l元=10角，1角=10分。教師多媒體出示跳跳熊，學(xué)生搶答?！苯處熤笇?dǎo)：我們來看看究竟是怎么回事？媒體演示打開紅包后原來是1元的和10角的1角=10分三、課間休息，樂中有育