【正文】 維和學習能力的提高又從何談起。其實在認識人民幣一環(huán)節(jié)，我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起，我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯系在一起了。在另一個班試教時就發(fā)現，孩子們雖然都認識人民幣，但對其各種面值之間的聯系、大小關系都不甚了解，甚至有孩子說5張2角的人民幣可以換一個1分錢的硬幣。教學時，認幣、換幣、取幣、找?guī)诺然顒佣甲龅饺巳藚⑴c，有的是個人思考，有的是同桌合作，有的`是小組交流或全班交流。在學生學會認識人民幣的基礎上，嘗試把人民幣分類。3eud教育網 教學資源集散地。如本節(jié)課，把人民幣以多媒體形式出現，使學生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識作鋪墊。有的是從顏色、大小來看，有的是從圖案字樣來記住的?！薄靶∨笥褌?，請四人小組拿出信封里的人民幣，它們各表示多少錢，你是怎么認的，把你的想法在小組里說一說，交流后老師要考考你們。第一篇：一年級下冊認識人民幣教學反思3eud教育網 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！認識人民幣長沙市芙蓉區(qū)火炬小學李敏 情景說明：周四的上午第一節(jié)課是一甲班的數學課。今天我們先研究小面值的吧。我指名幾個同學上臺，大家都說得挺不錯的。教師要正確引導學生來學習與生活實際聯系緊密的知識。通過適度的引導與發(fā)散，使學生很好的聯系生活實際，講出了愛護人民幣的一些做法，無形中又反過來強化了必須愛護人民幣的立論。還得繼續(xù)努力啊……第三篇：小學一年級數學下冊認識人民幣教學反思小學一年級數學下冊認識人民幣教學反思小學一年級數學下冊認識人民幣教學反思1認識人民幣教學反思由于大部分小學生在生活中已經見過也接觸過人民幣，所以我在教學《認識人民幣》這節(jié)課時，首先引導小學生們認真仔細觀察人民幣，使學生能夠迅速、準確地辨認出各中面值的人民幣。在課中我組織了商店購物的活動，讓學生在付幣、找?guī)诺幕顒又袧B透了人民幣的簡單加減法計算。而且，在教學過程中發(fā)現學生對人民幣都有較強的觀察能力，每個人都能說出自己認識的面值，并能從人民幣中找出識別的信息，但是缺乏對人民幣清晰、對人民幣的附加價值缺乏了解。但是書上的習題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。興趣。這部分內容就可以一帶而過，不必作為重點。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。第四篇：小學一年級數學下冊認識人民幣教學反思小學一年級數學下冊認識人民幣教學反思立崗小學： 張秀芳認識人民幣是人教版小學一年級數學第二冊第五單元的內容，一共分三課時教學。影響學生最重要的原因是學生已經知道了什么。只有在要跳起來摘果子的情況下,學生的學習積極性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā),也只有在跳起來能摘到果子的情況下,學生的學習才是真正有效果的、有意義的。和商店購物的問題情境，通過合作交流，體驗不同的付款方法，學生的學習情緒到了高潮，每個人都想參與簡單的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)牛w驗100元錢的價值，培養(yǎng)思維的靈活性和解決實際問題的能力樹立學好數學的信心。通過到商店里購買物品付款活動，買一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀，五角的橡皮，讓學生的思維被激發(fā)時，自主探索出了多種付人民幣的方法，并掌握了1元=10角，為進一步認識元、角、分之間的進率和購物活動奠定基礎，引導學生結合生活實踐找出不同的付款方式的共同點，讓學生體驗到學習成功的喜悅。這樣就激發(fā)學生從不同的角度去考慮問題。二、教學重、難點：教學重點：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．教學難點：認識元、角、分之間的關系，知道l元=10角，1角=10分。教師多媒體出示跳跳熊，學生搶答?！苯處熤笇В何覀儊砜纯淳烤故窃趺椿厥?？媒體演示打開紅包后原來是1元的和10角的1角=10分三、課間休息，樂中有育