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春雨的色彩教案3(更新版)

2025-11-01 16:56上一頁面

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【正文】 這些字有什么特點(diǎn)?提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏換偏旁:底—低加偏旁:是—題課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————?dú)g 歡樂 歡笑————題 題目 數(shù)學(xué)題————線 紡線 棉線————(三)讀通課文,感知內(nèi)容,課件出示整篇課文。三、分角色品讀全文(一)課文中一共出現(xiàn)了哪些鳥?(學(xué)生回答)(二)思考討論:? ?,課文用了不同的動(dòng)詞來表示,請(qǐng)小朋友在書上圈出來。集體評(píng)價(jià)。(七)學(xué)生自由朗讀,體會(huì)感情。(3)學(xué)習(xí)生字“沙”。教師帶讀,或利用課件中的錄音指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。2.字形:學(xué)習(xí)“角字頭”,筆順是“撇、橫撇”;“色”字是上下結(jié)構(gòu)的漢字,下面是“巴”,其中的第二筆是短豎,不要寫成點(diǎn)。(2)識(shí)字:音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?提示:同結(jié)構(gòu):趣?題?同偏旁:題?顏?換偏旁:底—低?加偏旁:是—題(二)情景感悟,對(duì)話朗讀1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)2.分角色朗讀,討論:(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?(2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?(3)認(rèn)識(shí)生字:淋?灑?滴?油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)(4)從哪些詞可以看出,小鳥們?cè)跔幷??該怎樣讀出爭論的語氣呢?指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”?“你們瞧”;“你們看”“??花??了,??花也??了。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。課文最后一句話,耐人尋味。在朗讀時(shí),可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。如:是—題,林—淋,西—灑,低—紙—底,砍—軟—?dú)g。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。春雨柔似水。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針,扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。在朗讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛,體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇,體會(huì)大自然的美麗、神奇。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)討論揭題,引入新課1.我們都見過春雨。(1)從句中找到以上問題的答案。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,體會(huì)春雨的作用; 、寫字,積累語匯。(三)學(xué)習(xí)生字“色”::聲母是平舌音,不要讀成翹舌音。(六)剛才我們學(xué)習(xí)了“角字頭”,這篇課文還有一個(gè)生字也有這個(gè)偏旁,請(qǐng)小朋友在課文中把它圈出來,它在哪個(gè)自然段?是哪個(gè)字呢?(學(xué)生回答)學(xué)習(xí)生字“爭”::聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;韻母是后鼻音,不要讀成前鼻音。(2)學(xué)生自由朗讀“沙沙沙”,體會(huì)春雨的細(xì)小。(六)“更歡”是什么意思?(學(xué)生回答)教師小結(jié):因?yàn)檫@里有一個(gè)“更”字,所以,我們讀“沙沙沙”時(shí),要比讀第一段的“沙沙沙”響亮些,表現(xiàn)一種歡快的心情。讀出小燕子的天真。,學(xué)習(xí)生字“油”、“菜”;練習(xí)書寫后,投影儀展示幾份作業(yè),集體評(píng)議。,感受春雨給大地帶來的變化。課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀?!保?)分角色朗讀對(duì)話?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字鞏固生字的學(xué)習(xí)。(評(píng)價(jià):聽了你們的朗讀,老師好像沐浴在柔柔的春雨之中。(指導(dǎo)朗讀)。能加上動(dòng)作朗讀嗎?(誰能讀得比他更好?)重點(diǎn)點(diǎn)撥:“不對(duì),不對(duì)”、“你們瞧”{5} 師說:你們想加入小鳥們的爭論嗎?我們也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧!小組內(nèi)分配好角色朗讀課文。我會(huì)編:仿照課文,編一個(gè)故事。課時(shí)安排: 2課時(shí) 授課時(shí)間: 課前準(zhǔn)備:1.本課中的相關(guān)的生字的字卡、詞卡。,我問:“春雨到底是什么顏色的?”學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。
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