【正文】 語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得XX初級(jí)中學(xué)作為XX基礎(chǔ)教育的一名普通教師，參加這次人教社組織的“部編教材初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，有幸聆聽(tīng)了幾位知名學(xué)科專家的講座，感到機(jī)會(huì)難得，受益匪淺。學(xué)生在我們這里學(xué)到的所謂知識(shí)只是用來(lái)應(yīng)付考試這盤大棋的固定棋子，而對(duì)于下棋的攻略卻掌握的少之又少，以至于面對(duì)新的棋局時(shí)束手無(wú)策。六、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)語(yǔ)文 這是這次培訓(xùn)讓我體會(huì)很深的一點(diǎn)就是：生活中處處有語(yǔ)文。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩(shī)書(shū)的多少是密切相關(guān)的。三、亟待提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平師者，傳道授業(yè)解惑者也。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：一、思想認(rèn)識(shí)得到提高新教材改革對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)是一輪新的考驗(yàn)，這是最原始的感受。部編本語(yǔ)文教材有意識(shí)改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，改精讀為教讀，改略讀，為自讀。第一篇：2016年部編初中語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)2016年部編語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)小佳河鎮(zhèn)中學(xué)鞠莉一、教材編寫(xiě)情況（五個(gè)唯一）唯一一部教育部主持編寫(xiě)的教材；唯一一套經(jīng)過(guò)中央審查的教材；唯一一部編寫(xiě)時(shí)間最長(zhǎng)的教材；唯一一部多層次，多角度審查的教材；唯一一部經(jīng)過(guò)兩次試教、兩輪試講的教材。（隨文學(xué)習(xí)，聯(lián)系滲透）閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（教讀、自讀、課外閱讀）。培訓(xùn)內(nèi)容高屋建瓴，深入淺出，通俗易懂，對(duì)此次新編初中語(yǔ)文教材從指導(dǎo)思想、組元依據(jù)、執(zhí)教策略、訓(xùn)練目標(biāo)等多個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡釋和解讀。作為語(yǔ)文教師，首先就應(yīng)認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要想提高生活的品位就得提高語(yǔ)文的素養(yǎng)；學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)生活，提高語(yǔ)文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。學(xué)習(xí)“語(yǔ)文”就要以“讀書(shū)”為先，在讀好書(shū)上下苦功。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用漢語(yǔ)的文化特性，借助開(kāi)拓閱讀的報(bào)域，來(lái)開(kāi)拓文化視野，讓學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境中輻射出積極的存在意義，在繼承與發(fā)展中熔鑄學(xué)生健康的積極的文化品格。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，這是一種極端不負(fù)責(zé)的教學(xué)行為，過(guò)于短視。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我懂得，語(yǔ)文教學(xué)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練，我們要遵循“掌握工具”與“人文教育”相統(tǒng)一的原則，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛(ài)心這些永恒的精髓根植于學(xué)生心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生成長(zhǎng)的“根”。它關(guān)系到一個(gè)孩子一生的成長(zhǎng)。所以作為一名教師，我們要樹(shù)立一種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的吸收新的教育理念，不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)積淀，不斷的提高自己的教學(xué)水平，只有這樣，才能勝任新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)工作的要求，才能實(shí)現(xiàn)真正的教書(shū)育人。河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠(yuǎn)的華夏經(jīng)典，涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。七、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力授之“魚(yú)”不如授之以“漁”。所以，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化手段進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，比如收集專題信息，學(xué)習(xí)篩選材料，完成老師布置的相關(guān)課題作業(yè)。課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng)做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。采用形式各異的開(kāi)展各項(xiàng)閱讀名著活動(dòng)。課本上的篇目有些可以不講，每周精選的閱讀周刊、讀本上的篇目可以精講。一、整體把握教材，取其理念在新教材培訓(xùn)的過(guò)程中，我在教育部副部長(zhǎng)朱之文同志的講話中以及人教社中語(yǔ)室主任王本華教授的視頻“守正創(chuàng)新。三、教師設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生在自己體驗(yàn)中學(xué)習(xí)在7月28日上午，我們觀看了部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增課文《竊讀記》的課堂實(shí)