【正文】 日常工作機制。留任是大學生村官的一條出路，但多數(shù)大學生村干部聘任期滿后，該何去何從還是茫然，直接影響了工作積極性，從而影響了作用發(fā)揮。保障力度不大。多數(shù)大學生村官剛剛離開學校，社會工作經(jīng)驗不足，在與村兩委成員的合作共事過程中，部分大學生村官還不具備獨立思考、獨立完成復雜事務的能力，對人、財、物的組織管理能力還需要提高。三是基于村官的政策誘惑。三是發(fā)揮大學生創(chuàng)新優(yōu)勢。另一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心工作得到加強。我們通過一年時間工作實踐,對如何從農村工作實際出發(fā)，不斷加強引導和管理，發(fā)揮大學生村官作用的有效途徑和辦法做了一些思考，現(xiàn)總結如下：一、我縣大學生作用發(fā)揮情況我縣的“大學生村官”大部分能夠沉得下、學得進，表現(xiàn)出較好的素質，能協(xié)助村兩委做好村里的工作和當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)交辦的事項，取得了良好的成效。及時了解掌握大學生“村官”的思想、學習、生活和工作情況，設身處地為他們解決一些實際困難和問題。考核時大學生“村官”向任職村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委“雙向”述職，認真參加民主評議。三、加強大學生“村官”培養(yǎng)教育管理的思考一是進一步健全選拔機制，使大學生“村官”選得準。有的村干部認為大學生“村官”既然是助理，就要又“助”又“理”，將一些煩事、雜事、難事統(tǒng)統(tǒng)推給大學生“村官”，自己發(fā)號施令，當“甩手掌柜”；有一些群眾思想觀念守舊，對大學生“村官”缺乏理解和支持，在工作中設阻力出難題，使大學生“村官”放不開手腳，發(fā)揮不了優(yōu)勢。為練好“內功”，大學生“村官”主動向老同志學習經(jīng)驗，向書本學習政策，向實踐學習技巧，邊學邊干，積極參與農村矛盾排查和調處，在工作實踐中提高處理農村實際問題的能力。一、大學生“村官”作用發(fā)揮情況牛村鎮(zhèn)現(xiàn)有大學生“村官”30名。把幾個地理位置相近的村的大學生村官編成片組，實施大學生村官多村兼職制度，盡可能發(fā)揮大學生村官片組整體智慧。二是政治上予以關心。二是要強化培訓，提高大學生村官知識水平。鄉(xiāng)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委政府都要積極宣傳大學生村官的積極作用，給大學生村官搭建工作的舞臺，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中成長，從而得到基層群眾的廣泛認可。二是是財力保障不足。由于大學生村官大部分剛剛走出校門，工作理想化程度高，一旦工作遇到挫折，就感覺懷才不遇，甚至消極對待。一是缺實用技術知識。主要表現(xiàn)為有三種類型：一是事業(yè)心不強。一是發(fā)揮大學生的知識優(yōu)勢?！按髮W生村官”利用自己理論水平較高的優(yōu)勢，在規(guī)范村級組織運轉方面為村里制定了各項規(guī)章制度：財務村務公開制度、村民代表會議制度、一事一議制度等等，村級組織運作逐步制度化規(guī)范化。按學歷劃分，本科生80名，%；?？粕?0名，%；按性別劃分，男生82名，女生68名，%%；黨員29名，%，團員121名，%。三是進一步健全培訓機制，使大學生“村官”推得出。要建立激勵關懷幫扶機制。要嚴把大學生“村官”入口關，逐步健全完善公開選聘、競爭擇優(yōu)的選拔機制。沙溝鎮(zhèn)21名大學生“村官”，出生農村的只有數(shù)名，有農村生活經(jīng)歷的更是寥寥無幾，再加上長期在學校讀書，普遍對農村工作缺乏了解。全鎮(zhèn)21名大學生“村官”在鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一組織下，深入系統(tǒng)地學習了黨的十七屆四中、五中全會精神、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》、“四議兩公開工”作法及縣重要的文件精神。通過對沙溝鎮(zhèn)大學生“村官”發(fā)揮作用情況進行調研，發(fā)現(xiàn)大學生“村官”到村任職對改善村干部結構、促進農村經(jīng)濟發(fā)展、活躍農村文化起到較大作用，但也存在一些不容忽視的問題。農村矛盾成因復雜，調處難度較大。有的村干部生性渙散對大學生“村官”所做工作熱情不高很大程度的阻礙了大學生“村官”作用的發(fā)揮。二是進一步健全管理機制，使大學生“村官”穩(wěn)得住。在公務員、事業(yè)單位人員招考方面，對優(yōu)秀大學生“村官”給予優(yōu)惠政策。要廣泛開展大學生“村官”聯(lián)戶活動，組織大學生“村官”聯(lián)系幾戶致富能手、科技能人、特困戶等，為他們搭建工作舞臺。具體表現(xiàn)在“三個推進”：推進村級組織建設一是優(yōu)化村干部結構。在新農村建設特別是環(huán)境衛(wèi)生的整治工作的宣傳方面“大學生村官”發(fā)揮的作用是非常突出的，例如麻步鎮(zhèn)顯橋村“大學生村官”陶學溢在宣傳欄中說明了村環(huán)境衛(wèi)生的重要性并表揚了幾位長期以來自覺主動清理環(huán)境衛(wèi)生的村民,自此之后村民對村莊環(huán)境的重視程度明顯提升了。年輕而富有活力是“大學生村官”的一個主要特點，正是因為他們的年輕他們經(jīng)常能夠在農村中走村訪戶了解村情民意，也因為他們的年齡優(yōu)勢接受新事物的過程要快很多。二是把村官作為過度性工作。部分大學生村官學生時代鍛煉缺乏人際溝通方面的鍛煉，面對紛繁復雜的基層事務，面對農民往往表現(xiàn)為溝通不能切入正題、切中要隘，極大地影響了他們的辦事能力。三是缺乏獨立思考，被動大于主動。三是聘用期滿出路問題。三是注重樹立典型。三是要建立檢查、評比制度，鼓勵先進，鞭策后進。要暢通大學生村官期滿就業(yè)渠道，對于村官滿3年的要到社會上就業(yè)的，組織上要予以有效引導和大力推薦，使大學生村官能有較好的出路。通過聯(lián)誼會的工作運行和各項活動的開展，充分發(fā)揮經(jīng)過整合和集聚后的各專業(yè)大學生村官的作用，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務；通過論壇的開辟，讓大學生村官現(xiàn)身談經(jīng)驗、談感受，加強村官之間的經(jīng)驗交流，共同提高工作能力。一是利用文化水平高的優(yōu)勢，做好學習實踐帶頭。二、影響大學生“村官”發(fā)揮作用的制約因素一是開展工作的經(jīng)驗不夠足。大學生“村官”既不是嚴格意義上的村干部，也不是公務員，在實際工作中很難找準自己的坐標，履行職責時存有“名不正言不順”的感覺。在選聘過程中，除進行文化考試外，還要對他們的德、智、體、勞等情況進行綜合考察，把那些政治上可靠、思想上親民、作風上務實、立志在農村建功立業(yè)的優(yōu)秀大學生選聘下來，堅決杜絕那些投機鉆營、本領不強、心猿意馬的“鍍金者”摻雜進來。開展優(yōu)秀大學生“村官”評選活動，對優(yōu)秀大學生“村官”進行表彰獎勵，對業(yè)績、能力和口碑差的大學生“村官”進行誡勉談話，重點幫教，直至辭退。定期組織他們到實踐培訓基地、沿海發(fā)達地區(qū)考察學習，到省、市集中培訓，開闊視野。二是增強村級組織建設規(guī)范化。推進大學生優(yōu)勢得到發(fā)揮通過將近一年的時間，不僅使村級組織建設和農村基層工作邁上了新臺階，“大學生村官”的優(yōu)勢也得以發(fā)揮，自身價值也進一步體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為有三種類型：一是事業(yè)心不強。一是缺實用技術知識。由于大學生村官大部分剛剛走出校門，工作理想化程度高，一旦工作遇到挫折，就感覺懷才不遇，甚至消極對待。二是是財力保障不足?？h、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委政府都要積極宣傳大學生村官的積極作用，給大學生村官搭建工作的舞臺，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中成長，從而得到基層群眾的廣泛認可。二是要強化培訓，提高大學生村官知識水平。二是政治上予以關心。把幾個地理位臵相近的村的大學生村官編成片組，實施大學生村官多村兼職制度，盡可能發(fā)揮大學生村官片組整體智慧。從本期開始，本版將連續(xù)刊發(fā)各地引導大學生村官進村兩委班子的好經(jīng)驗好做法，以供借鑒。鼓勵參選進班子創(chuàng)造發(fā)揮作用的“大舞臺”市委專門印發(fā)關于做好大學生村官參加村黨組織和第十屆村民委員會換屆工作的意見，支持和鼓勵大學生村官競選村黨組織書記、副書記或村民委員會主任、副主任以及村兩委委員，作為各縣（區(qū)）落實“黨管換屆”和檢驗大學生村官管理培養(yǎng)工作水平的“大考”，層層傳導壓力，壓實黨建責任。