【正文】 讀、演示，體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國之心?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語引入二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。”這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情?。‘?dāng)然，朗讀是體會感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時費(fèi)力的一件事，有時往往達(dá)不到預(yù)期的效果。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島，在這里扎根，不怕條件艱苦，保衛(wèi)祖國的海島。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。來到海島，我參加了嘗瓜會，知道海島需要昆蟲，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。）四、默讀課文讀準(zhǔn)生字字音。通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想。教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。┬「唿c(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。師：是啊，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！課內(nèi)小練筆。（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。┕厦绯鐾亮?，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。指名匯報(bào)讀后收獲。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。有感情地朗讀課文。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有?！保ń處熞龑?dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心?。。u遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。這個小戰(zhàn)士很有意思，請同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學(xué)生可能會提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？教師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。有感情地朗讀課文。五、練習(xí)讀熟課文，試著給課文分段第一段（1～7自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。）⑵ 小高為什么這么重視這個紙箱子呢？（小高說里面是小昆蟲。）思考討論：戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系？（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。思考：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛國精神學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級交流。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效；又可以使整個教學(xué)過程顯得大氣、簡約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀。然后讓他們說一說應(yīng)該怎樣做才能表達(dá)對自己學(xué)校、自己班級的愛。在自學(xué)探究的過程中，讓學(xué)生可以自己學(xué)和也可以同學(xué)交流，體現(xiàn)了合作的自主性。默讀是一種非常有成效的讀書方式，對語言文字的感悟，需要在默讀靜思中完成，學(xué)生只有靜下心來，默讀文本，沉浸其中，才能真正獨(dú)立的體會情感，理解文本?？谡Z演說的設(shè)計(jì)一是為了進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，從邊防戰(zhàn)士的愛國之情過渡到一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣愛自己的班級、學(xué)校，目的是讓學(xué)生知道，愛國應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，進(jìn)行知識的遷移，注重了人文關(guān)懷。守衛(wèi)在這里的戰(zhàn)士們對這個小島又有著一種怎樣的感情呢？你能在字里行間找到嗎？根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：a他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。抓住“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞來體會。六年語文上冊《 彩色的翅膀》教學(xué)反思沙滸小學(xué)袁麗光《彩色的翅膀》是六上冊第二單元中的一篇略讀課文