【正文】 壞課桌。教學重點、難點:山線和谷線的劃痕折疊。美工刀：切刻的工具。早期的造紙方法。了解我國早期的造紙術(shù)和造紙方法。通過設計制作作品，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。會利用學會的編織技法，制作材料中的四件紙編作品?！倍⒅谱髦笇釂枺呵皫坠?jié)課，我們都運用了哪些方法來制作動物造型的？指導學生會運用合適的方法制作不同類型的動物。提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。通過自學圖例，學會四種動物的制作方法。二、重、難點講解本課的重、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。三、實踐操作折疊。學會制作拉花的基本步驟。小組進行討論。教學安排：3課時第一課時： 剪紙團花、邊花教學目標：簡單了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。教具準備：投影儀、示范作品學生準備：剪刀、固體膠和04號制作材料 教學過程：一、激發(fā)學生興趣教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？二、制作自學圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準備交流。教具準備：投影儀、十五巧板示范作品。第二單元：拼接玩具本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。（2）紙工工具。直尺：用來計算、刻和劃線的工具。第二課時 教學內(nèi)容：認識常用的紙工工具和紙工制作的符號教學目標：認識常用的紙工工具并會使用。教具準備：各類生活中常用的紙教學過程：一、導入紙——紙工制作的基本材料。2，設計能力。2．強調(diào)說明在設計時要注意紙片邊緣連接部要吻合，最好在平行線外留出粘合的接口，卷接時要注意切割出來的紙條不能在拼接時重疊——將切割好的展開圖卷接成型時，認真觀看接口的情況。提問：用什么方法才能制作出這種立體 紙工?(答案：方法很簡單，用卷接法。作業(yè)要求：運用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體紙造型作品。教學難點：運用學過的紙工技能制作美麗的繡球花，鍛煉學生手部的靈巧度。同時，進行一些必要的技術(shù)指導。學習自主進行一些簡單的設計。教具準備：吹塑紙，吊穗，索線，膠水。小組里比一比，看誰的最漂亮？以小組為單位，合作完成一組繡球花花。二、討論制作繡球花步驟究竟怎樣做繡球花呢？（小組討論。五、總結(jié)延伸1．今天我們的教室真漂亮，我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了自己的教室，你還想用自己剪的作品裝扮哪里呢？2．剪紙的內(nèi)容是非常豐富的，你還想剪出更多、更好、更漂亮的作品來嗎？ 老師向大家推薦幾個網(wǎng)站，大家可以上網(wǎng)學習更多的剪紙知識。3．教師巡視，找出設計中的問題，討論這樣可能帶來的后果。剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。固定剪刻。三、開展作品展評活動作品完成后，張貼在教室墻報欄中，比比誰貼的畫面生動有趣。教學重點：學做紙偶 教學準備：教師準備：投影儀、示范作品。學生仔細觀察示范作品，說說作品的意義。能力目標（l）比較熟練地使用紙工工具。因此，在分組時注意搭配，不要讓有的學生閑著沒事做。紙工的工具，例如剪刀、美工刀很鋒利，不小心就會劃破手。議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識，知道中國是世界上最早發(fā)明 紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學生的民族自豪感。第二篇：三年級上冊勞動與技術(shù)教案花球朵朵教學目標：了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。樣、邊花，設計圖案是關(guān)鍵。分小組嘗試編織，教師巡視幫助。編辮子粘貼，完成。學生互相配合，設計創(chuàng)作。用一些廢舊材料制作自己設計的動物。學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折學生操作，小組互助。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。了解“四角彩燈”是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品。（學生設計，暫時不用）教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作彩紙拉花。確實難剪的部分也可用刻刀刻。教具準備：各式團花、花邊作品，相關(guān)的電教課件設備 學生準備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學時間：（）月（）日 教學過程：一、激發(fā)制作興趣可以先和學生一起欣賞團花、邊花作品。幾個同學的作品連接起來，就成了一個美麗的“貓頭鷹樂園”了。四、作業(yè)回家后，自行設計制作用其它材料制作的小鳥。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學生做事時耐心、細致的良好品質(zhì)。你們能設計出其他的拼板嗎？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己嘗試著做一做，拼一拼，發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，看誰拼得多、拼得好。三、拼圖，體會創(chuàng)造性游戲的快樂怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌： 十五塊小板都用到，不能多來不能少。教學安排：3課時教學內(nèi)容：（第一課時）十五巧板 教學目標：初步了解“十五巧板”。做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。能看懂制作步驟，并根據(jù)圖例和說明學會制作“折扇”。教具準備：常用的紙工工具 教學時間：（）月（）日 教學過程：一、導入同學們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？（小組討論）二、認識紙工工具剪刀：是最方便的裁剪工具。三、集體學習造紙術(shù)的發(fā)明。教學安排：3課時教學內(nèi)容：（第一課時）了解紙的知識 教學目標：了解紙的種類和它的用途。教學重點、難點: 了解紙的種類和它的用途。介紹幾種常用的紙。膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時干凈又迅速。學生準備：（1）了解紙的相關(guān)知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。三、評一評在完成作品后，可按照“方法正確，作品美觀，團結(jié)互助，粘貼嚴整，安全衛(wèi)生”等方面的要求進行評價。教學重點、難點:動手動腦，發(fā)展思維。多動手，多動腦，看誰拼得多又好！以小組為單位，發(fā)揮各自的聰明才智，完成十五巧板的拼圖，看哪一組拼地最多做好。教具準備：投影儀、示范作品學生準備：剪刀、固體膠和03號制作材料 教學時間：（）月（）日 教學過程：一、激發(fā)學習興趣先讓學生說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。擺放位置、版面設計也不拘一格，讓學生自由發(fā)揮。教學重點、難點:自學制作步驟，學會制作“貓頭鷹”。課后反思：第三單元：給節(jié)日增添歡樂本單元圍繞“給節(jié)日增添歡樂”這一主題，安排了學習制作團蛤、邊花、拉花、四角彩燈手工制品的內(nèi)容，激發(fā)學生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的餓熱愛；同時，還可以用自己的作品裝飾教師，給國慶節(jié)和元旦等節(jié)日增添歡樂的氣氛。剪團花，首先要掌握彩紙的對折方法。教學內(nèi)容：（第二課時）拉花（彩練）教學目標：認識并學會制作拉花時是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來的）總結(jié)拉花制作過程：折疊設計圖案剪粘貼連接串線。展示：各小組把制作好的拉花掛起來。教具準備：四角彩燈作品學生準備：針、線、剪刀、05號制作材料 教學時間：（）月（）日 教學過程：一、指導、連接指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：喲內(nèi)個彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。引導學生在制作時養(yǎng)成細致、耐心的良好品質(zhì)。四、制作材料08號出示成品，激發(fā)學生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？小組討論，回答。提出：“我們制作了一些可愛的動物造型，今天，餓哦們要來自己設計動物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個小組做得好。本單元的教學，對編織方法的講解配以實物的展示，效果才會更好，因為這些編織激發(fā)對學生來說是全新的，若講解不清楚，學生很難完成作品，要創(chuàng)作就更難了，最好能讓學生邊學邊做，這樣容易鞏固。五、制作材料12號穿編、粘貼鞋帶粘貼鞋帶與鞋底粘貼另一層鞋底，完成。單色對稱圖案的團花和花邊。每個學生可彩紙，折疊好后，先設計外框，然后在外案。教學重點：體驗紙工基本技法的運用。2)美工刀 切刻的工具。會在操作過程中保護自己。教師在學生制作時，巡回指導。情感目標（l）通過了解剪紙歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。評價作品每組推選最佳作品，有學生代表介紹作品的制作過程。課件展示紙偶飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。教學準備： 剪刀，各種顏色的紙。四、展示評價紙珠的魅力教學目的：學習制作紙珠粒粒，做成手鏈，激發(fā)學生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。2．討論、總結(jié)，教師相機板書制作方法。剪時，手要捏緊，否則圖案不容易對稱，并且不要剪斷周邊連接處。3．裝飾、美化教室。剪花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。四、總結(jié)今天，我們教室真漂亮！我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發(fā)給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生聯(lián)系怎樣折疊“山線”“谷線”。教學重點：立體造型 教學準備：師生一起準備：卡紙、剪刀、膠棒、小刀、彩筆、動物圖畫。四、評價作品自評與互評結(jié)合，滲透愛護環(huán)境、愛護動物等方面的教育。后教：指名交流，師媒體展示制作步驟：一是制作花團：（略）二是制作葉子：（略）三是進行組合：（略）討論：你覺得在做的過程中哪些地方需要注意？請把你的建議告訴我們！學生四人小組動手制作，教師巡回指導。課 時：二課時 教學過程一、復習提問：前一課學習用紙制作浮雕。2．切、折后卷接。第 二 節(jié)一、檢查設計展開圖的情況，教師作點評。從本學期開始，學生將系統(tǒng)地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。議一議：紙的產(chǎn)生和發(fā)展。教學重點、難點:學會根據(jù)制作符號制作紙工。第三課時：制作折扇教學目標：能正確識別卡片上的符號——山線和谷線。提醒學生山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。使學生在動手實踐的基礎上，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力和提高審美情趣。制作完十五巧板后，讓學生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗，并推選代表介紹本組的制作經(jīng)驗，展示制作成果。那么，學會了十五巧板、七巧板。三、展評作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。教學重點、難點: 學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。三、剪貼剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。教具準備：教學課件、彩紙拉花成品、半成品學生準備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠 教學過程：一、導入課題（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。第三課時：四角彩燈教學目標：通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。三、動手操作教師要把大量的時間留給學生動手操作，在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。二、制作材料06號觀察制作材料，仔細觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。第三課時：再設計制作一件作品教學目標：通過上兩節(jié)課的制作，自己設計一個動物造型。三、合作創(chuàng)作學生互相配合，設計創(chuàng)作。編辮子粘貼，完成。分小組嘗試編織，教師巡視幫助。教具準備：各類生活中常用的紙 教學時間：（）月（）日 教學過程：一、導入紙——紙工制作的基本材料。教學內(nèi)容：（第二課時）認識常用的紙工工具和紙工制作的符號 教學目標：認識常用的紙工工具并會使用。直尺：用來計算、刻和劃線的工具。（2）紙工工具。第二單元：拼接玩具本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。教具準備：投影儀、十五巧板示范作品。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準備交流。運用多媒體課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。三、展評 作品完成后，比比誰貼的畫面最生動有趣。教具準備：投影儀、示范作品學生準備：剪刀、固體膠和04號制作材料 教學時間：（）月（）日 教學過程：一、激發(fā)學生興趣教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？二、制作自學圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。了解剪刀的基本結(jié)構(gòu)以及剪刀的活動是利用杠桿原理。固定時，先將剪刀兩部分的針孔對齊。觀察思考：這些作品有什么特點？做什么用？曾經(jīng)在哪見過？進而介紹剪紙，還可以引導學生奧妙卡紙上提供的網(wǎng)址，查找、學習剪紙小常識。剪完之后，輕輕地按 5 順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。二、討論制作拉花步驟究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？（小組討論。有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）修改紋樣，動手剪一個拉花單位。培養(yǎng)學生的審美情趣。第四單元：禮品包裝第一課漂亮的禮品包裝盒 教學目標：通過自學制作步驟，學會制作“漂亮的禮品包裝盒”。包裝盒的盒蓋連接要運用職工插接技術(shù)，使難點，這里要借助示范作品講解說明清楚。教學時間：（）月（）日 教學過程：一、提問導入。，教師巡視指導。學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折學生操作，小組互助。用一些廢舊材料制作自己設計的動物。學生互相配合，設計創(chuàng)作。教學時間：（）月（）日 教學設計：（一）了解