【正文】 了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。現(xiàn)將我在導(dǎo)學(xué)案改革工作中的體會(huì)作以匯報(bào)：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀(guān)念觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我積極參加縣教研室組織的導(dǎo)學(xué)案各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，積極組織學(xué)校課改年級(jí)的導(dǎo)向案探討課，和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念作為我們進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案課改改革的第一步，把導(dǎo)學(xué)案課改理念作為一切工作的指導(dǎo)。11月，她所上的《假如》一課在縣教師培訓(xùn)活動(dòng)中進(jìn)行了示范交流。老師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，找出了洋思與生本的切合點(diǎn)，總結(jié)出了自己的教學(xué)模式。它改變的不僅僅是我們教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方式和教學(xué)行為，而且要在打破舊的模式下建立適合教學(xué)規(guī)律、適應(yīng)人才發(fā)展的教育新模式。而要完成這項(xiàng)任務(wù)，營(yíng)造良好的課改氛圍是關(guān)鍵。在課堂改革工作中取得顯著成效，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)教研工作，成為東風(fēng)小學(xué)課改工作的領(lǐng)航者。六、以點(diǎn)帶面，有效開(kāi)展學(xué)校課程改革工作。這些問(wèn)題如何解決？怎樣解決？貧困山區(qū)的中學(xué)不可能經(jīng)常聘請(qǐng)課程改革專(zhuān)家、教授來(lái)校指導(dǎo)，又不可能大批量“走出去”觀(guān)摩學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，所以，他認(rèn)為隨著課程改革的深入，根本的方法和途徑是通過(guò)以校為本的研究工作去解決上述問(wèn)題。他要求把行動(dòng)反思作為一種有效的研修活動(dòng)過(guò)程，要求教師認(rèn)真把握其要害，嚴(yán)格遵循其基本原則。xx同志注重調(diào)查研究，在他的一項(xiàng)調(diào)查中，他了解到：78%的教師認(rèn)為最有效的培訓(xùn)方式是指導(dǎo)性的討論和研究，單純的講授式培訓(xùn)只有7%的人認(rèn)為是最有收獲的方式。在教師培訓(xùn)上堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則。他帶頭參加了培訓(xùn)。一份耕耘一份收獲。于是，我又一頭鉆入導(dǎo)學(xué)案的編制中，分析教材、分析學(xué)情、預(yù)設(shè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)，為了編寫(xiě)一篇課文的導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)常翻閱大量的資料，與同學(xué)科老師反復(fù)商量、斟酌、修改。每個(gè)學(xué)期初，我都會(huì)先把班級(jí)的學(xué)生按照分班成績(jī)平均分成六個(gè)小組，并用兩到三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行小組建設(shè)。明白了高效課堂就是知識(shí)的盛宴、生命的狂歡，知道了學(xué)生才是課堂的主角，認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)是課堂的組織引領(lǐng)者。第一篇：課改先進(jìn)個(gè)人材料《課改讓我的課堂煥發(fā)光彩》課改，讓我的課堂煥發(fā)光彩時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)行課改已整整三年，伏案回眸這不尋常的三年，作為一名一線(xiàn)的教師，我痛并快樂(lè)著。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我逐漸擯棄了舊的教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立起新的教學(xué)理念。其次，加強(qiáng)班級(jí)小組建設(shè)，讓每個(gè)孩子都閃光。而這種教學(xué)模式的順利進(jìn)行的前提是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。為自己的成長(zhǎng)之路壘起一級(jí)級(jí)進(jìn)步的階梯。按照縣局的規(guī)劃，石泉縣中小學(xué)基礎(chǔ)教育課改革教師通識(shí)性培訓(xùn)于2003年暑期進(jìn)行。分享免費(fèi)xx同志認(rèn)為，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，必須建立新型的教師培訓(xùn)模式。三、研訓(xùn)一體，大力開(kāi)展校本研培活動(dòng)。行動(dòng)反思中避免教師產(chǎn)生幾種誤解：一是反思就是冥思苦想；二是反思就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；三是反思就是修正行為；四是反思就是自我思考等。調(diào)查研究中，他還了解到：自開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)工作以來(lái)，熨斗中學(xué)教育工作者面臨著不少的實(shí)際困難，如：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施，大班額活動(dòng)教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，有效的發(fā)分享免費(fèi)展性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及實(shí)施等等。經(jīng)過(guò)反復(fù)考察和論證，課題組將家鄉(xiāng)—熨斗作為校本教材開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容，為了使教材能印發(fā)成功，他制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案，并親自負(fù)責(zé)美術(shù)編輯和教材文本的裝訂工作，為校本教材《可愛(ài)的家鄉(xiāng)—熨斗》付出了自己的心血。她曾先后擔(dān)任語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，課改組組長(zhǎng)，教導(dǎo)副主任，帶領(lǐng)全校教師積極開(kāi)展新課程教學(xué)改革工作。所以進(jìn)入課改伊始，她就把鑄造一支“師德好、觀(guān)念新、水平高、結(jié)構(gòu)合理”的一流課改師資隊(duì)伍作為首要任務(wù)來(lái)抓。三、講創(chuàng)新，求實(shí)效，積極探索教學(xué)教研新途徑課改是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。接著，是組織老師們學(xué)習(xí)理念方法，看示范課視頻，并鼓勵(lì)老師嘗試生本理念。10月，她創(chuàng)作的《淺談閱讀教學(xué)中的情景優(yōu)化》在參加陜西省第十次優(yōu)秀教科研論文與成果交流評(píng)選活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)，并在《延安日?qǐng)?bào)》發(fā)表。課改工作還有很長(zhǎng)的路要走，我們相信王老師一定會(huì)不斷地在奉獻(xiàn)和創(chuàng)新中前行，在前行中探索，追求卓越，用她的實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)校師生在課改路上共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)輝煌！第四篇：課改先進(jìn)個(gè)人材料課改先進(jìn)個(gè)人材料嘉禾礦學(xué)校楊正中我是一名普通的初中語(yǔ)文教師，自2012年下期我校按照教育局教研室的工作指示在初中七、八年級(jí)開(kāi)展高效課堂導(dǎo)學(xué)案課改以來(lái)，作為我校初中語(yǔ)文骨干教師、教務(wù)主任，我深感自己在教學(xué)課改中得責(zé)任重大，以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好，成績(jī)等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。這也讓我下學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案課改充滿(mǎn)了信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索適應(yīng)新課程教學(xué)的新方法、新路子。首先，確立了“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念；其次，確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。二、創(chuàng)造至新“師者，傳道授業(yè)解惑也”。課堂教學(xué)開(kāi)始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。課堂教學(xué)中學(xué)生真正成為主人，教師真正成為學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者，把屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生、把發(fā)問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生、把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生，并積極捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、積極“彎下腰來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)”。它的美學(xué)價(jià)值來(lái)源于師生間精神上平等的相遇。從開(kāi)展課程改革試驗(yàn)以來(lái)，我的工作思路就是：試驗(yàn)—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再試驗(yàn)。五、收獲至優(yōu)新課改給我?guī)?lái)的變化是巨大的，我的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變，我的教育素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，新一輪的課程改革，帶給了我新理念、新方法、新嘗試、新探索