【正文】 過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。教學(xué)反思： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種藝術(shù)的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣，將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。并相互交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。成語故事一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!二、上臺介紹教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。第五篇：語文園地八“三案合一，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式六年級語文口語交際小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。（3）青蛙在稻田里　　　　　　地叫著。正如詩中所寫：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________。()我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。”3．一本你喜愛的書就是__________________，也是____________________________________________________________________。C．讀同一作者寫的其他書籍。（陶淵明）人閑桂花落，夜靜春山空。雞遲宿，鴨歡叫，不久風(fēng)雨到。《》與朋友交，言而有信。讀一讀歇后語，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點(diǎn)嗎：教師：前部分全是歷史故事或神話故事。背誦、默寫歇后語。）比賽：誰能又快又準(zhǔn)地背下這些歇后語。學(xué)生自由讀歇后語，讀準(zhǔn)字音，學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。（4）仿“積少成多”寫幾個含有反義詞的詞語。（以學(xué)生喜歡的比賽方式展開學(xué)習(xí)活動，一方面是對上述成語結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步熟悉，另一方面提示了學(xué)生要重視語言的積累。五、教學(xué)過程：（一）讀讀記記讀詞語：自讀——輪讀——指名讀。二、教學(xué)目標(biāo)：了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富學(xué)生的語言和表達(dá)能力。學(xué)生匯報，教師范讀，生跟讀，全班齊讀讓學(xué)生思考交流同類型的成語還有哪些。（指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞匯積累的方法，鼓勵個性化的學(xué)習(xí)方法，指引學(xué)生走出課堂，走向生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。過渡語：其實，勞動人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語言形式，如對聯(lián)、諺語、歇后語等。小組內(nèi)同學(xué)互讀，比比誰讀得好，推選組內(nèi)讀得好的同學(xué)全班展示朗讀。師舉例說明歇后語在具體語言環(huán)境中的運(yùn)用，如：學(xué)校元旦晚會上，各班的同學(xué)真是八仙過海――各顯神通。交流：成語有什么特點(diǎn)？第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是ＡＢＡＣ式，第三橫排是ＡＡＢＢ式，第四橫排是反義詞形式。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山?！丁窅廴苏撸撕銗壑?；敬人者，人恒敬之。語文園地四知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵語文園地五人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。（趙師秀）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞飛半掩扉。F．別人推薦什么就讀什么。三、把下面的句子排成一段通順的話。敏而好學(xué)，不恥下問。向來枉費(fèi)__________________________________________，此日中流__________________________________________。①形容吃東西又猛又急。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。）三、小組交流1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時候，把自己看到的。3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學(xué)語文。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲