【正文】 ，故對(duì)于這部分剛步入校門不很長(zhǎng)的孩子，在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重要培養(yǎng)養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。說話教學(xué)。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功訓(xùn)練，要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)民族學(xué)生來說是件十分困難的事。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和意志力，這才是語文教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最終目的。語文教育的基礎(chǔ)是：“語”，在民族地區(qū)民族學(xué)生自幼都是在藏語的環(huán)境中生存的，漢語的能力相當(dāng)差，有的甚至連一般的生活用語都不能表達(dá)，一進(jìn)小學(xué)面臨許多語言障礙，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為此，作為小學(xué)漢語文教師必須想方設(shè)法提高民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。刮一陣風(fēng)，便記下來了，下一陣雨，你也記下來，因?yàn)椴恢囊惶欤愕淖髌防锞托枰鑼懸魂囷L(fēng)或一陣雨。校園里、社會(huì)上家庭中到處是他們活動(dòng)的天地，也到處有他們的生活。三、加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練詞，句訓(xùn)練是低段早期作文的重要形式，這不僅因?yàn)樵~句是構(gòu)成語文的基本單位，而且還因?yàn)樵~句在低段作文教學(xué)中具有特別重要的作用。通過這些活動(dòng)，可以提高兒童的觀察力和表達(dá)能力。啟發(fā)學(xué)生圖上畫了些什么時(shí)候？（遠(yuǎn)處、近處）那些地方可以看出春天來了？“燕子飛回來了，柳樹發(fā)芽”。實(shí)際新《大綱》對(duì)低年級(jí)作文所規(guī)定的任務(wù)，指的是從一年級(jí)起就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文基本功的訓(xùn)練。三、經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，形成習(xí)慣。各科教師應(yīng)對(duì)學(xué)生作出統(tǒng)一要求，避免各行其是，使學(xué)生無所適從。下雨了，一位老奶奶在路上艱難地走著。在一片歌聲中，甲乙主持人宣布《讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)圓滿結(jié)束。⑦衛(wèi)生有講究，地上無痰跡紙屑，墻上無污痕。，時(shí)刻檢查自己。)除上面這些不良習(xí)慣外，我們自己身上還存在哪些壞習(xí)慣？小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。嗨！海！嗨！你在翻什么呀?。ㄐ￡悾簲?shù)學(xué)作業(yè)做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數(shù)學(xué)作業(yè)）。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。”于是，小和尚就天天在冬瓜上練習(xí)剃頭，練了一天又一天，好幾個(gè)月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來越高。由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學(xué)習(xí)，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，一定會(huì)成就我們的大夢(mèng)想！過渡：一個(gè)好的習(xí)慣，可以使人終身受益；一個(gè)壞的習(xí)慣，卻可能遺禍一生。（2）好習(xí)慣成就大未來。（1）好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機(jī)遇。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐。（男）：好習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴。這句話充分說明了習(xí)慣的重要性。校園就像花園一樣，地上的垃圾只會(huì)讓它變得丑陋難看。有一篇文章，題目叫《走遍全世界，最讓中國人臉紅的三句話》。第五小學(xué)教室文化、樓梯文化，第一小學(xué)的走廊文化，隨時(shí)給學(xué)生以“溫馨小提示”。我市大業(yè)小學(xué)利用傳統(tǒng)節(jié)日開展了一系列教育活動(dòng)。在低年級(jí)是安排課時(shí)，集中進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生初步懂得怎樣去做；中年級(jí)主要是鞏固練習(xí)，強(qiáng)化教育，讓學(xué)生反復(fù)不斷去做；高年級(jí)強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識(shí)，自覺去做，形成習(xí)慣，養(yǎng)成做人的基本品德習(xí)慣。在此方面，我市各小學(xué)都有著良好的嘗試和心得，歸納起來大致有以下幾個(gè)方面：1．日常行為規(guī)范教育開展“常規(guī)”教育，是培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的最佳途徑。三、整體籌劃，細(xì)化要求，突出重點(diǎn)是扎實(shí)推進(jìn)養(yǎng)成教育工作的依托。無數(shù)事例證明，小學(xué)階段不僅是人生長(zhǎng)發(fā)育、接受知識(shí)的黃金時(shí)期，更是接受道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。幾年前，我市在錦州地區(qū)確立了養(yǎng)成教育的目標(biāo)，在凌海市各所小學(xué)達(dá)成共識(shí)：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。這就要求我們?cè)陴B(yǎng)成教育工作中，具備大局觀，從整體出發(fā)，根據(jù)教育對(duì)象的不同年齡層次、不同特點(diǎn)細(xì)致籌劃，制定和推行有針對(duì)性的切實(shí)可行的工作措施，確保工作的扎實(shí)性、有序性、針對(duì)性和有效性。制訂了《白臺(tái)子中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》。在養(yǎng)成教育實(shí)踐中，我市各小學(xué)將中華傳統(tǒng)美德賦予新的生命力，將日常行為規(guī)范教育與傳統(tǒng)美德深入結(jié)合起來，以形象教育、學(xué)科教育為載體和依托，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德，提高認(rèn)知水平過程中，吸收精華養(yǎng)料，內(nèi)化為信心和活力，并在養(yǎng)成教育中得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)和延續(xù)。我市倡導(dǎo)文明家庭，文明教養(yǎng)，創(chuàng)建和諧的家庭活動(dòng)，要求家長(zhǎng)做到愛得理智，教得及時(shí)，嚴(yán)之有度，導(dǎo)之有法。尤其是工作在教育戰(zhàn)線的我們，更應(yīng)立足于“知行合一”，將行為習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)細(xì)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良品德。為什么這些人的文明素質(zhì)和公共意識(shí)那么低下呢？這不得不引起我們的思考！親愛的同學(xué)們，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格改變命運(yùn)！讓我們從身邊小事做起，真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：當(dāng)你走在校園的每一處地方，都請(qǐng)你保持安靜和文雅，不要大聲吵鬧。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識(shí)，明確良好的行為習(xí)慣對(duì)塑造個(gè)人性格，營(yíng)造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。下面有請(qǐng)主持人上臺(tái)。（二）講故事引主題故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。這個(gè)故事，說明了好習(xí)慣，成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。（2）“小和尚的剃頭刀”古時(shí)候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。這個(gè)問題，著實(shí)把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應(yīng)了師父。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。（旁白）下課時(shí)間到。接下來，每個(gè)同學(xué)拿出課前填寫《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》，看看還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充？學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡(填寫此卡，盡量詳細(xì)，針對(duì)具體的問題來解決)年月日姓名：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣改進(jìn)：我邀請(qǐng)做我的評(píng)判人，提醒我要和壞習(xí)慣絕交。②課間有秩序，不喧嘩打鬧。⑩班級(jí)事情有人做，班級(jí)榮譽(yù)齊維護(hù)。一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，曉之以理。然后通過教師小結(jié)，提出明確的行為要求?？措娨?，講故事，聽報(bào)告，做游戲，書畫展出，社會(huì)調(diào)查，閱讀課外書籍等有意義的少先隊(duì)活動(dòng)也是課外導(dǎo)行的良好途徑。教師和家長(zhǎng)通過多種形式，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐。所以《大綱》說：“就是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。培養(yǎng)邏輯思維指導(dǎo)學(xué)生縣城的變化，學(xué)校的變化，自己住宅的變化，教室前后，左右的設(shè)置，從中培養(yǎng)學(xué)生從大到小，由遠(yuǎn)及近有條理的觀察事物的邏輯性。但要把所見，所聞寫出來，就必須有一定的基礎(chǔ)。在詞句訓(xùn)練中，要注意字、詞、句緊密結(jié)合，孤立地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)象。作文時(shí)就不是臨時(shí)抱佛腳，東拼西湊，瞎編亂寫，把作文當(dāng)成“交差”，如在三年級(jí)開初一次作文訓(xùn)練中，寫《我喜歡的小動(dòng)物》，一個(gè)學(xué)生這樣寫到：“他家中有條叫‘小黑’的狗，一天，有幾位外國人到院子里，小黑就猛咬他們，他們嚇得到處亂跑”。只有這樣，才能完成低段作文教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生到高年級(jí)布局謀篇的作文能力打好基礎(chǔ)。因此，教師在激發(fā)和培養(yǎng)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文時(shí)，是教師必須首先熱愛漢語文教學(xué)工作。識(shí)字教學(xué)。聽話教學(xué)。在說話訓(xùn)練的方式上可采取用看圖說話，組織實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)情境，練講所見所聞，口頭回答，根據(jù)話題自由議論等形式培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，要求學(xué)生在練習(xí)說話時(shí)口齒要清楚，聲音要智謀態(tài)度要自然，用詞要正確，語句要通順、連貫、末能初步辨析說話中的語病。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。通過培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，不向困難低頭，顧全大局的集體主義精神。在養(yǎng)成的內(nèi)容上，我們教師也應(yīng)該列出一些項(xiàng)目，作為監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的準(zhǔn)則：一、學(xué)習(xí)上進(jìn)行養(yǎng)成教育 學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本任務(wù)，保證學(xué)習(xí)上的良好秩序是任何學(xué)校都必須做到的，否則，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成就只能是一句空話。校園中的學(xué)生生活都是人一生中的生活細(xì)點(diǎn)，積累生活就是要從校園的小事做起，持之以恒，受用終身。六、學(xué)生在校生活中的課余行為表