【正文】 一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員和軍犬黑子之間發(fā)生的故事。今天我們一同走進《軍犬黑子》，去認(rèn)識軍犬黑子板書課題，解題。板書設(shè)計 9鷺鷥精巧的詩色素身段 適合 悠然首尾呼應(yīng) 散文詩軍犬黑子教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，學(xué)會本課的10個生字。（2）小組討論探究。（2）小組討論（3）班內(nèi)交流匯報。１、學(xué)生自讀、質(zhì)疑問難：文章的開頭與結(jié)尾有什么關(guān)系？你從中體會到什么？ ２、小組討論交流。２、小組匯報交流。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫的方法，體會作者語言準(zhǔn)確生動。小組再次修改。（3）自己的感受或感悟。仔細回憶事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，然后按照一定的順序，把事情的經(jīng)過生動具體地記敘下來。難點：寫出自己的真情實感。活動開展。（2）閱讀短文，感悟交流。重點、難點重點：閱讀感悟及積累詞語、警句。你有課文中的感受嗎？請寫一個片斷。”說明故鄉(xiāng)使人留戀的地方太多。第三部分（第10自然段）:寫“我”愛故鄉(xiāng)的山梨，更愛山梨的故鄉(xiāng)。n 背bēi b232。梨不僅僅是一種水果，更有它的特殊含義。聯(lián)系課文內(nèi)容，體會課文含義深刻的語句。這句話在全文中起到了總結(jié)全文、深化文章中心的作用。（2）小組討論。第一部分（地~2自然段）：寫幾位在英國多年的華僑一起聊天時說起了家鄉(xiāng)的豆腐。hu242。重點、難點重點：理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。學(xué)生寫感受交流。（4）交流。為什么說“搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征”？指導(dǎo)學(xué)生想象畫畫（1）老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？表情、動作又會怎樣？（2）在挑選合適的石頭時，會是怎樣想怎樣做？（3）滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？學(xué)生交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美。小組合作學(xué)習(xí)。交流共享。這句話運用了擬人的修辭書法，寫出了小橋歷史悠久、歷盡滄桑的特點，表達了作者對小橋的由衷贊嘆之情。“碧玉般”，運用比喻的修辭手法，寫出小河水碧綠澄澈的特點。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究按提綱自學(xué)課文，在課文中圈點批注。第三部分（第5~8自然段）：描繪夜里周莊的橋、河、船。難點：引導(dǎo)學(xué)生以多種方式感情朗讀，讀中想象、感悟、探究交流。3）教師點評。二、指導(dǎo)寫作調(diào)查報告調(diào)查報告的格式。2）“小學(xué)生最不喜歡的??”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。同學(xué)們還有什么其他收獲？總結(jié)總結(jié)吧！習(xí)作一教學(xué)要求：圍繞主題寫一份調(diào)查報告。二、討論、交流小組交流，推舉代表。板書礁盤小島（礁盤）沒水、沒樹、沒草、沒土 戰(zhàn)士綠色菜地（中國地圖）將軍行軍禮口語交際1 教學(xué)要求：通過口語交際，提高學(xué)生的認(rèn)識。c)首長將菜倒進湯里，哽咽著說我謝謝你們”，表達了將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)愛。二、品讀課文 （1~10）1)有感情的朗讀，思考：小島是一個怎樣的島？礁盤南邊有什么秘密？菜地的土、菜種從哪兒來？你從什么中得到體會呢？ 2)小組討論。3)文章的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意文章的相關(guān)信息，如：時間、地點、人物、中心事件。我們一起來閱讀《礁盤》，感受邊防戰(zhàn)士的情感。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解課后練習(xí)2。自讀課文，思考：（1）楊靖宇留給你什么樣的印象？你是從文章的哪些地方感知的？（2）口述故事，理清思路。板書課題。領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。b)當(dāng)太行、冀南??被迫西竄。2)小組合作探究。第二部分（7~11）劉鄧渡河前的精心部署。第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣“明修棧道、暗度陳倉”這個歷史故事呢？講給同學(xué)們聽聽?！拔摇毙闹序v起了一股悲壯感和使命感?！拔摇弊x碑過程中內(nèi)心感受的變化。引導(dǎo)學(xué)生注意文中的相關(guān)信息，如：人物、時間、地點、中心事件。交流匯報。第一篇：湘教版語文第十二冊教案湘教版語文第十二冊教案讀碑教學(xué)要求：學(xué)會本課的8個生字，理解字詞，積累詞語。二、了解內(nèi)容問題設(shè)置：圍繞“讀碑”這個題目，文章寫了什么內(nèi)容？學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解主要內(nèi)容。3）文章的主要內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。4)去南泥灣后“我”讀懂了人民英雄紀(jì)念碑，那密密麻麻的字是一個個有名有姓、有親人、有感情的血肉之軀化為塵土的悲壯故事，是用千千萬萬血肉之軀筑成的屹立于人們心中的豐碑。文章在表達順序上的特點。第一部分（1~6）劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。劉鄧的精心部署在文章的哪些地方體現(xiàn)出來了呢？二、學(xué)生品讀課文學(xué)生自讀，思考：劉鄧的精心部署體現(xiàn)在文章的哪些地方？ 1)學(xué)生自讀，在課文中圈點、批注。a)6月30日夜??敵人竟絲毫沒有發(fā)現(xiàn)。抓住重點語句品讀，感知英雄楊靖宇的精神品質(zhì)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《風(fēng)雪重圍》，就是發(fā)生在抗戰(zhàn)中的一個真實故事。四、再讀課文，深化理解。B人物的動作、行為、語言的描寫。學(xué)習(xí)英雄的事跡后，我們想說些什么呢？五、課堂小結(jié)：將本節(jié)課學(xué)習(xí)所得與同學(xué)們共享吧！板書設(shè)計：3*風(fēng)雪重圍山林三尺深的積雪雪下40攝氏度 楊靖宇蹲周旋抗擊殉國 日寇咬牙切齒礁盤教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會寫本課的7個生字，理解詞義，積累詞語。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入在異國他鄉(xiāng)的游子，無時無刻不在思念祖**親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國對海島的愛。沉吟：低聲吟詠（文辭、詩句等）；（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語。b)將蔬菜給首長吃，表達了戰(zhàn)士們對首長的愛戴。四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。1）評一評，兩句中說法誰有道理？2）聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例，談?wù)剬ψ窦o(jì)守法的認(rèn)識。法大于情，法律面前人人平等，每個人都必須遵守。1）“小學(xué)生最喜歡的??”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。從結(jié)論中談自己的發(fā)現(xiàn)、感受。注意格式、內(nèi)容。教學(xué)重點、難點重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。第二部分（第3~4自然段）：描繪了白天周莊河上的迷人景色?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)生整理的問題提綱?！帮h灑”，抓住了河面上小雨的動態(tài)特點。如：①“它的身軀一彎就是幾百年，船兒多少次從它懷中劃過，風(fēng)兒多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前變幻??”“它”指小橋。仿照課文的寫景，給自己家鄉(xiāng)的美景寫一個片斷。第一課時一、激趣導(dǎo)入二、學(xué)生自讀課文學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。四、學(xué)習(xí)第2~3自然段學(xué)生自由讀課文你覺得那些詞語寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)。（2）思考：作者寫了那兩個事例？（3）指導(dǎo)回答。四、引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的感受。情感與價值觀：感受作者對祖國、家鄉(xiāng)的愛戀之情，激發(fā)學(xué)生的情感。hu243。理解內(nèi)容：課文向我們介紹了豆腐，具體可分為三部分。（1）學(xué)生自讀開頭、結(jié)尾部分，圈點批注。它不僅味道香滑溫清，而且容易勾起人們的思想之情，它豐富的品種和風(fēng)味更讓人們體會到生活的多姿多彩。板書設(shè)計： 7*豆腐寄托摻和凍豆腐油豆腐豆腐干豆?jié){豆腐——豆腐干、千張、油豆腐、醬豆腐、腐乳、大豆、“嬌豆腐”勾起特殊滋味——鄉(xiāng)土之情——多彩8*回味山梨教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。你對梨有什么印象？都來說說吧。o dǎo 分fēn f232。第二部分（第5~9自然段）：介紹故鄉(xiāng)山梨的特點以及“我”特別懷念故鄉(xiāng)山里的原因。①“故鄉(xiāng)使你留戀的地方太多了，一座山，一叢林，一條小溪，都會給你留下清澈的影子。學(xué)生有感情地朗讀課文。陶冶學(xué)生的思想情操?！拔視W(xué)”（1）讀提示，明確活動意圖。分組準(zhǔn)備。重點、難點重點：把與照片有關(guān)的故事寫下來。（2）仔細回憶，生動敘述。（2）回憶往事的經(jīng)過。第四課時修改習(xí)作學(xué)生自改習(xí)作。了解鷺鷥的特點，體會作者對鷺鷥的喜愛之情。１、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，理解詞意（2）初步了解課文內(nèi)容。三、再讀課文。二、朗讀、欣賞１、學(xué)生自讀、思考：文章從哪些方面描寫鷺鷥？突出鷺鷥的哪些特點？（1）學(xué)生自讀，在課文中圈點批注。２、作者僅僅是為了突出鷺鷥的特點嗎？（1）學(xué)生讀開頭、結(jié)尾，在課文中圈點批注。四、課堂小結(jié)請同學(xué)們將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)一下，與同學(xué)們共享。犬有靈性、更有尊嚴(yán)。文章的脈絡(luò)： 第一部分（12）：寫一個關(guān)于狗的故事，令“我”無法淡忘。說說文章的大概內(nèi)容。（1）學(xué)生自讀感悟。體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達獨特的感受的方法。讀寫本課的生詞。C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機”體會到小的相處融洽、快樂。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計 11 草蟲的村落游俠歸來和睦相處奇異的游歷音樂演奏會愛散步 勤勞地工作12*詩二首教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦喜歡的詩句。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。l 《狐貍的清白》中的狐貍是虛偽、貪婪、奸詐的。l 《可愛的狐貍》圍繞“可愛”展開，通過詩人為小狐貍鳴冤昭雪，歌頌了一位聰明、樂于助人、拼搏不息的小狐貍。板書設(shè)計 狐貍的清白 土撥鼠的詢問 狐貍自述“冤枉” 土撥鼠的回擊可愛的小狐貍多變的毛色 閃光的眼睛 列那狐貍傳奇 可愛騙取烏鴉貪圖便宜偷過雞主食是田間野鼠 捕鼠 出擊 跋涉 奔波口 語 交 際3一、數(shù)學(xué)目標(biāo)通過口語交際，提高學(xué)生對事物的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的見解，而且能有理有據(jù)。（2）表述清楚，有理有據(jù)，以理服人。寫出自己在參觀訪問活動中所看到的、聽到的、想到的。交流，明確習(xí)作要求。習(xí)作前提是，我們必須有參觀訪問的真實經(jīng)歷。學(xué)生點評，教師點撥。情感態(tài)度與價值觀：感悟竹子的品質(zhì)、作者的高傲風(fēng)骨，培養(yǎng)學(xué)生剛強勇敢的品質(zhì)。二、初讀課文，整體感知。三、再讀，讀出景。合作、探究、交流。默寫詩句。介紹作者及詩的寫作背景。只有風(fēng)雪激蕩般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，然而朝野臣民啞口不語終究是一種悲哀。（2）氣勢磅礴。讀了這首詩，你們有什么感受？結(jié)合實際來談?wù)劙桑。?）齊誦詩句。重點、難點：引導(dǎo)朗讀、講述故事，談感悟，學(xué)會生字，懂得寓言的寓意思，理解成語的意思。負：背著。看看我們身邊，有這種現(xiàn)象存在嗎？五、課堂小結(jié)。借助注釋，一字一句地讀，想一想每句話的意思。三、總結(jié)全文，明白寓意?！背鍪救齻€句子：戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。二、精讀《畫龍點睛》請大家默讀課文，邊讀邊想：(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?逐題討論，指導(dǎo)朗讀。（2）刻畫人物細致、具體。教學(xué)過程一課時一、揭示課題。檢查自學(xué)。B 開場鑼聲制造“千軍萬馬的動靜”。D 體會第10自然段作者表達的感情。重點、難點：充分朗讀、感悟，理解劇本內(nèi)容，體會人物品質(zhì)。自由輕讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。（1）“負荊請罪”是什么意思？（2）誰先誰請罪？（3）為什么要請罪？（4）結(jié)果怎樣？默讀課文，想一想：這個劇本講了什么？四、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)歸納出幾個不懂的問題，再次默讀課文，思考：（1）為什么說藺相如“寬宏忍讓”“大義心”？（2）廉頗是一個怎樣的人？（知錯就改。學(xué)了本課，你有哪些收獲？板書設(shè)計 16*負荊請罪廉頗藺相如 負荊條跪下讓將軍請罪敬你蓋世無雙 你如同師尊憑文 憑武（知錯改錯）（顧全大局）保國家衷心秉上口語交際4 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過口語交際增長學(xué)生的見識，提高認(rèn)識事物的能力。集體交流，明確交際要求。分組交流。通過對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體現(xiàn)不同人物的性格特點。集體交流，明確要求。A 可以通過對人物語言、外貌、動作、心理活動的描寫來體現(xiàn)人物性格特點。二、學(xué)生修改習(xí)作。第三課時一、組內(nèi)交流，品評習(xí)作小組內(nèi)交流，品評習(xí)作。教師不時作指導(dǎo)。教學(xué)過程第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課出示楊柳的圖片，師生談話，認(rèn)識楊柳。體會作者的思想感情。四、理清文章脈落。重點賞析。并結(jié)合描寫柳樹的詩句來欣賞理解。似貶實贊：不求索取，只講奉獻。四、作業(yè)：收集寫楊柳的詩。板書課題：胡楊從謎語中，你感受到胡楊有哪些特點。集體交流。齊讀中心句，加深理解。學(xué)習(xí)第2－4自然段。自學(xué)第7－8自然段。板書設(shè)計：千年不死胡楊千年不倒力不可催 生命不朽千年不爛 學(xué)會傾聽一、教學(xué)要求認(rèn)識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。出示生字詞并認(rèn)讀頃刻啃骨頭聊天奔馳嘮叨過濾聆聽器皿嘈朵 辨析：柳－聊皿－血嘈－遭（三）再讀課文，整體感知。讀課文1－3自然段，談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受，運用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學(xué)生體會聲音的美，并張開想象的翅膀，展現(xiàn)畫面的美。（吹 掀 啃 撥 唱 吵 啄 打 落 掃 搖 沖 開 關(guān)??）你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎？將這些聲音進行分類。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個神奇的世界了。同學(xué)們，你聽得見嗎？拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么？看到北京奧運賽場上運動員額頭的汗水，你聽到了什么？看到神舟七號上天，你聽到了什么？板書設(shè)計想象的聲音美學(xué)會傾聽現(xiàn)實