【正文】 ore = 學號： amp。39。 39。 amp。39。39。 amp。 str 27 Unload frmAddCourse End With Unload frmAddCourse 39。 39。39。 Else sTemp = .msFindField amp。 sTemp amp。39。39。 Visual Basic 提供 APP 對象來存儲應(yīng)用程序的有關(guān)信息屬性，例如，公司名，產(chǎn)品名，版本以及其他相關(guān)信息。 部署 必須將打包的應(yīng)用程序放置到適當?shù)奈恢?，以便用戶來安裝應(yīng)用程序。 發(fā)布應(yīng)用程序的步驟 將學生成績管理系統(tǒng)打包后，制作安裝程序的過程并沒有結(jié)束，必須將打包后的應(yīng)用程序發(fā)布到一個媒體上，比如軟盤，光盤等，發(fā)布學生成績管理系統(tǒng)的主要步驟如下：選擇“學生成績管理系統(tǒng)”這個包，然后指定把這個包發(fā)布到指定文件夾中，選擇發(fā)布的媒體，就可以完成“學生成績管理系統(tǒng)”的發(fā)布工作了。但是，它畢竟代表了我二個月辛勤的結(jié)晶。 在本系統(tǒng)的設(shè)計過程和論文編寫過程中，很多老師、同事和朋友都給與了我許多無私的幫助，尤其是我的導師給我的 論文提出了很多寶貴的修改意見，在這里，我向這些無私幫助我的人表示衷心的感謝。面對龐大的信息量，就需要有學生成績管理系統(tǒng)來提高學生管理工作的效率。 ? 打包和展開向?qū)В?Package and Deployment） ? Visual Basic 安裝軟件提供的安裝工具包。右擊編譯過的 .exe 文件，然后從快捷菜單中選擇“屬性”命令打開“屬性”對話框的版本標簽，就可以看到應(yīng)用程序的版本信息。 編譯應(yīng)用程序 編譯學生成績管理程序就是將創(chuàng)建的應(yīng)用程序以及它的工程文件合并成一個可執(zhí)行文件。39。39。 .msFindOp amp。 amp。 strSQL 39。刷新整個網(wǎng)格控件 Call RefreshScore((0).CellText()) Exit Sub errHandler: MsgBox , vbCritical, 錯誤 End Sub Private Sub cmdFirst_Click() Call ChangeBrowseState End Sub Private Sub cmdLast_Click() Call ChangeBrowseState End Sub Private Sub cmdList_Click() 39。 39。39。39。 39。 amp。 str = str amp。 _ 姓名： amp。 _ and = 39。39。39。39。39。 End Select 39。選擇身份為課程 strSQL = select * from student where name=39。 amp。 ADO 支持 Connection String 屬性的 4 個參數(shù)，而且這 4 個參數(shù)將不經(jīng)過 ADO 的處理直接 送到數(shù)據(jù)源。在 Visual 中，Name 課程名稱 文 本 50 Period 學時數(shù) 數(shù) 字 長整型 typeid 課程類型 文本 50 17 可以使用 ADO 數(shù)據(jù)控件實現(xiàn)下面一些功能： ? 連接一個本地數(shù)據(jù)庫或遠程數(shù)據(jù)庫。在 Visual 中， ADO 的數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計器 (Data Environment Designer)取代了 Visual Basic 中的 RDO 的用戶連接設(shè)計器(User Connection Designer)。 根據(jù)上面的設(shè)計可以規(guī)劃出的實體有：學生 實體、課程實體和學生成績信息實體。合理的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計可以提高數(shù)據(jù)存儲的效率，保證數(shù) 據(jù)的完善和一致。 頁是一種特殊類型的窗體，它使用戶能夠利用 Web 瀏覽器查看和編輯 Access 的表。例如，可以設(shè)計一個查詢來告知在公司中工作超過 1 年的職員有多少。 一般而言，桌面數(shù)據(jù)庫主要應(yīng)用于小型的、單機的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序。目標系統(tǒng)功能齊全，能夠完全滿足業(yè)務(wù)需求。優(yōu)化邏輯設(shè)計與物理設(shè)計，使系統(tǒng)運行效率高，反映速度快。在成績信息中，教師可以對學習成績進行增加、修改和刪除。課程信息包括課程編號、課程名稱、學時和課程類型。 功能需求描述 用戶管理功能 用戶分為教師用戶和學生用戶兩類。 8 第三章 學生成 績管理系統(tǒng)分析與設(shè)計 學生成績管理系統(tǒng)功能需求簡介 學生成績管理系統(tǒng)對學校加強學生成績管理有著極其重要的作用。 數(shù)據(jù)準備與錄入工作主要是指由手工操作轉(zhuǎn)入計算機處理所需的各種數(shù)據(jù)的整理、錄入及計算機系統(tǒng)中為新系統(tǒng)所用數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換工作。系統(tǒng)設(shè)計要根據(jù)系統(tǒng)分析報告中的系統(tǒng)邏輯模型綜合考慮各種約束，利用一切可利用的技術(shù)手段和方法進行各種具體設(shè)計，確定新系統(tǒng)的實施方案，解決“系統(tǒng)怎么做”的問題。 (6)新系統(tǒng)的功能和目標：了解各級領(lǐng)導和各類業(yè)務(wù)工作人員對新系統(tǒng)功能的要求， 系統(tǒng)分析 (又稱邏輯設(shè)計 )是管理信息系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，對新系統(tǒng)的功能進行細致的分析，并建立一個新系統(tǒng)的邏輯模型。 調(diào)查的主要內(nèi)容有： (1)現(xiàn)行系統(tǒng)概況：該組織的發(fā)展歷史、目前組織的規(guī)模、工作狀況、管理水平、與外界的主要聯(lián)系等。雙方共享開發(fā)成果，實際上是一種半委托性質(zhì)的開發(fā)工作。缺點是由于不是專業(yè)開發(fā)隊伍，容易受業(yè)務(wù)工作的限制，系統(tǒng)優(yōu)化不夠，開發(fā)水平較低，且由于開發(fā)人員是臨時從所屬各單位抽調(diào)出來進行管理信息系統(tǒng)的開發(fā)工作，這些人員在其原部門還有其他工作，所以精力有限，容易造成系統(tǒng)開發(fā)時間長，開發(fā)人員調(diào)動后，系統(tǒng)維護工作沒 有保證的情況。錄入這類數(shù)據(jù)之前， MIS軟件應(yīng)在相應(yīng)位置彈出一個列表框，待用戶以鼠標點擊，而不應(yīng)讓用戶每次都輸入這些漢字 。 （ 3） .界面必須使用戶隨時掌握任務(wù)的進展情況 人機界面應(yīng)該能夠告訴用戶軟件運行的進度。另外，不要把內(nèi)部的處理、加工與人機界面混在一起 (人機界面程序只是通信 )，以免互相干擾，影響速度。在這 些技 3 術(shù)中，軟件開發(fā)是 MIS 開發(fā)的重點。 進入 2 0 世紀 80年代末，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的大力發(fā)展，企業(yè)管理信息系統(tǒng)進入網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展時期。最后一章對本系統(tǒng)開發(fā)過程中結(jié)論及使用過程中的體會進行了總結(jié)。面對龐大的信息量，就需要有學生成績管理系統(tǒng)來提高學生管理工作的效率。 傳統(tǒng)手工的學生成績管理，管理過程繁瑣而復雜，執(zhí)行效率低，并且易于出錯。隨著世界經(jīng)濟和我國經(jīng)濟逐步向知識經(jīng)濟邁進，無論是基于工業(yè)經(jīng)濟的管理信息系統(tǒng)，還是面向少數(shù)專家和管理人員的專家系統(tǒng) (ES)或決策支持系統(tǒng) (DSS)，其處理對象和服務(wù)對象，自身的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，處理能力，都有了進一步的發(fā)展。廣義地說，各項管理制度是 MIS 建設(shè)成功的基礎(chǔ)。 報表打印是 MIS 必備的功能之一，而且打印之前常常需要計算。開發(fā) MIS 軟件時，這一點很值得借鑒。 管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方式 管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方式主要有獨立開發(fā)方式、委托開發(fā)方式、合作開發(fā)方式、購買現(xiàn)成軟件方式等 4 種。雙方應(yīng)簽訂管理信息系統(tǒng)開發(fā)項目協(xié)議，明確新系統(tǒng)的目標和功能、開發(fā)時間與費用、系統(tǒng)標準與驗收方式、人員培訓等內(nèi)容。 總之，不同的開發(fā)方式有不同的長處和短處，需要根據(jù)使用單位的實際情況進行選擇也可綜合使用各種開發(fā)方式。 (3)業(yè)務(wù)流程：按照業(yè)務(wù)種類的不同和處理時間的先后不同，深入了解現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，畫出現(xiàn)行系統(tǒng)業(yè)務(wù)流柞圖，并與業(yè)務(wù)人員反復討論， 6 得到認可。系統(tǒng)邏輯模型就像在根據(jù)需要建設(shè)一座學校前，按照學校教育的層次 (初等、中等、高等 )、規(guī)模、投 資、地理環(huán)境、技術(shù)水平等條件的要求和約束，先由建筑設(shè)計院進行設(shè)計，保證學校建成后的各種功能得以實現(xiàn)，之后才能進行工程設(shè)計和施工一樣。系統(tǒng)設(shè)計階段的文件是系統(tǒng)設(shè)計報告 (又稱系統(tǒng)物理設(shè)計說明書 )。使所有人員了解新系統(tǒng)的基本功能、新系統(tǒng)對使用人員的要求、建立管理信息系統(tǒng)的目的、管理信息系統(tǒng)的建設(shè)可以為組織和個人帶來的幫助和便利、個人在新系統(tǒng)中應(yīng)該承擔的工作等，是用戶 關(guān)心、支持新系統(tǒng)的實現(xiàn)。就一所學生數(shù)量較大的學校來說，它的設(shè)計內(nèi)容非常復雜而且繁多，比如擁有成績錄入管理、教師權(quán)限管理、學生成績的查詢和修改等等，而且設(shè)計的模塊也很多，比如信息統(tǒng)計模塊，報表設(shè)計模塊，打印輸出模塊，模糊查詢模 塊等等。學生用戶只能看到自己的學習成績，并且不能修改。在成績信息中，教師可以對學習成績 進行增加、修改和刪除。學生信息包括學號、姓名、班級、生日、性別、地址、電話和簡歷。 可理解性。 系統(tǒng)平臺選擇 選擇微軟平臺作為主導，一方面考慮目前微軟的飛速發(fā)展，越來越多的企業(yè)在規(guī)劃內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)時，將微軟平臺作為首選方案；另一方面從技術(shù)角度來講，微軟平臺上的應(yīng)用無論是在開發(fā)上，還是在軟件的部署上都非常容易，而且性能優(yōu)越。它主要用于小型的、單機的、單用戶的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。每一行稱為一個“記錄”，包含與單個實體有關(guān)的所有信息，如某個員工的姓名、性別、所在部門、學歷等。窗體是一個窗口，它提供一種很方便的途徑來查看數(shù)據(jù)庫中已有記錄或向數(shù)據(jù)庫中增添新記錄?？勺詣訄?zhí)行一些日常的任務(wù)，以便簡化在 Access 中的工作。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，可以為后面的具體設(shè)計和開發(fā)打下堅實的基礎(chǔ)。 ? 是一個本地和遠程數(shù)據(jù)訪問、遠程和斷開連接的記錄集、用戶可以訪問的數(shù)據(jù)綁定接口以及層次化的記錄集的通用接口。 ADO 對象模型中包含了 3 個一般用途的對象： Connection、 Command和 Recordset。 ? 添加新的記錄，或者根據(jù)對顯示在綁定的控件中的數(shù)據(jù)的任何更改來更新一個數(shù)據(jù)庫。39。 and serial=39。 39。用戶密碼錯誤的次數(shù)，如果錯誤次數(shù)超過 3 次，則退出系統(tǒng) Static nTryCount As Integer If Then 39。注意調(diào)用順序 Unload Me End If End Sub Private Sub Form_Load() = 0 End Sub 教師管理界面編碼設(shè)計 本節(jié)以按學生角度進行管理為例，介紹教師管理的編碼設(shè)計。39。39。 sSerial amp。 39。計算該學生的總成績和平均成績 Call Calculate((0).CellText()) End Sub Private Sub cmdAdd_Click() On Error GoTo errHandler With frmAddCourse Load frmAddCourse .Caption = 添加成績信息 .Show vbModal 39。,39。) str Unload frmAddCourse End With Unload frmAddCourse 25 39。 sSerial amp。修改當前所選的成績信息 On Error GoTo errHandler With frmAddCourse Load frmAddCourse .Caption = 修改成績信息 39。添加成績記錄 Dim str str = update score set score= amp。 amp。針對所選的班級，列出班級中所有的學籍信息 Dim strSQL If = 全部 Then strSQL = from student order by serial Else strSQL = from student where class=39。 (1).CellText() amp。% amp。 .msFindExpr amp。39。 gsUserName amp。 ? 給發(fā)布應(yīng)用程序作準備。選擇 P 代碼格式編譯的應(yīng)用程序生成的可執(zhí)行文件較小，選擇本地代碼編譯的應(yīng)用程序生成的可執(zhí)行文件要大的多，但是可執(zhí)行文件的運行 速度比較快。第三步，如果沒有編譯工程，打包和展開向?qū)缶幾g工程。 在軟件的編寫過程中，我充分體會了軟件編程工作者的辛苦，因為每一個細微的細節(jié)都必須十分的注意，如果稍有不慎，就會全盤皆輸，而且往往很多的時候，程序我自己覺得非常的正確，但是就是編譯通不過，在查找錯誤的過程中，面臨著否認自己的過程，非常的痛苦，而且由于自己的經(jīng)驗及各方面 的能力的不足，所以進展的速度非常的緩慢，往往幾天的時間還沒有一點