【正文】 合、泛化等等。第一節(jié) 目標結果系統(tǒng)界面的設計樣式應該簡潔、清爽、美觀，能夠符合從20歲到50歲的審美特點，不可過于輔助或者華麗，這樣不利于老教師查看信息結果。第三節(jié) 建立系統(tǒng)活動圖 活動圖適用于描述工作流的時候，在活動圖中，基本每個方框所代表的事物都是處在活動著的狀態(tài)中。第二節(jié) 建立系統(tǒng)層次框圖 在層次框圖中，系統(tǒng)的所有模塊代表的層次結構將會以樹形結構的形式被描述出來。而且它在設計的過程中起到簡化的作用，使系統(tǒng)設計不再那么發(fā)雜，提高了效率和人們的理解效果。當需求分析的階段過去后，要設計一個什么樣的系統(tǒng)已經(jīng)在我的腦海中形成了大致輪廓，而數(shù)據(jù)字典和用例的設計就更加深了我確定系統(tǒng)設計方向的腳步并確立了邏輯模型。6) 打分結束后，單擊“提交”按鈕。該系統(tǒng)中學生的用例圖如下圖：圖33 學生用例圖 （二） 學生部分用例描述 學生評教用例描述用例名稱：學生評價用例描述：學生對所上課程的相應評估單中的評估指標進行打分。參與角色：教師前置條件：教師成功登錄系統(tǒng)，并進入教師主界面。基本操作流程： 1) 管理員在左側界面選擇教師信息管理選項。 4) 管理員對相關信息進行修改。 5) 系統(tǒng)驗證成功后，提示添加成功。第二節(jié) 系統(tǒng)建模一、 管理員建模（一） 管理員用例圖本系統(tǒng)三類用戶中的中心——管理員，他主要負責各種信息的管理和維護以及查看最后評教結果。綜上，教師需要對以下信息進行管理： 1) 教師能夠更新自己的部分信息和密碼。 9) 管理員能夠重置自己的信息和密碼。綜上，管理員需要對以下信息進行管理： 1) 管理員能夠對學生進行管理，包括對學生信息的添加、刪除。即使是一點點小錯，也會帶來不可估計的影響，也許整個系統(tǒng)都要返工。這些不難看出，C是一個集以前所有編程語言優(yōu)點于一身的高級語言。第二節(jié) SQL Server2005 數(shù)據(jù)庫一、 SQL Server 2005簡介SQL的全稱是結構化查詢語言(Structured Query Language），SQL Server的出現(xiàn)是數(shù)據(jù)庫市場的又一大革新，它以極快的速度占領數(shù)據(jù)庫市場的主要原因是它適用于很多大型數(shù)據(jù)庫的開發(fā)，并且與網(wǎng)絡環(huán)境的配合非常默契。ASP是一個適用性范圍非常廣的網(wǎng)頁。 B/S模式由于它有不僅適應校園網(wǎng)又適應普通網(wǎng)絡的特性，所以，這種模式的利用率要遠遠高于其他模式。評教在幫助教師了解自己的教學情況從而加強教學質量方面是很有效的。在“網(wǎng)上大學生教學評估系統(tǒng)”下，學生只要通過輸入學號和密碼就能登錄到系統(tǒng)中很方便，只要沒有超過學校規(guī)定的時間范圍，就能對自己的任課教師進行評教活動，而這些評估信息將會自動保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中[7]。我認為，電腦的作用是幫助人們實現(xiàn)“偷懶”這一目的的重要工具，他把人們從累人的各種工作中無論是體力還是腦力勞動中解放出來。系統(tǒng)可以完成對各類信息的瀏覽、查詢、添加、刪除、修改等功能。 mySQL目 錄第一章 緒論 1 1 1 相關技術簡介 1 J2EE架構 1 JSP簡介 3 mySQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 4 B/S模式與C/S模式的比較與分析 5 7第二章 系統(tǒng)分析 7 可行性分析 7 經(jīng)濟可行性 7 技術可行性 8 時間可行性 8 法律可行性 8 8 9 9 9 系統(tǒng)結構分析 10第三章 系統(tǒng)功能設計 10： 10： 10 教師模塊： 11 學生模塊： 11 數(shù)據(jù)庫設計 12 12 13 15第四章 詳細設計 16 系統(tǒng)設計應遵循的原則 16 系統(tǒng)的實現(xiàn)環(huán)境 17 硬件環(huán)境 17 開發(fā)環(huán)境 17 系統(tǒng)的功能實現(xiàn) 17 17 19 21 28 29第五章 總結與展望 39 總結 39 展望 40致 謝 40目 錄第一章 緒論 1第一節(jié) 課題背景和重要性 1第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)況 2第三節(jié) 研究內(nèi)容 3第二章 系統(tǒng)開發(fā)工具 4第一節(jié) ASP 4第二節(jié) SQL Server2005 數(shù)據(jù)庫 5第三節(jié) C程序設計語言 5第三章 需求分析 7第一節(jié) 系統(tǒng)的需求分析 7第二節(jié) 系統(tǒng)建模 9第四章 概要設計 13第一節(jié) 設計系統(tǒng)軟件結構 13第二節(jié) 建立系統(tǒng)層次框圖 14第三節(jié) 建立系統(tǒng)活動圖 15第四節(jié) 建立系順序圖 17第五章 詳細設計 19第一節(jié) 目標結果 19第二節(jié) 建立系統(tǒng)狀態(tài)圖 19第三節(jié) 建立系統(tǒng)類圖 20第四節(jié) 數(shù)據(jù)庫設計 21第六章 系統(tǒng)實現(xiàn) 27第一節(jié) 登錄功能實現(xiàn) 28第二節(jié) 管理員功能實現(xiàn) 29第三節(jié) 學生功能實現(xiàn) 41第四節(jié) 教師功能實現(xiàn) 43第七章 總結 46參考文獻 X致 謝 X天津科技大學2014屆本科生畢業(yè)設第一章 緒論第一節(jié) 課題背景和重要性當今社會，各個方面都會應用并參與各種信息的處理。為了能夠判斷教師教學這一過程的價值高低，并且能夠提高教學質量同時讓學校加強這方面的管理教學評估是必須的。隨著信息技術和企業(yè)級計算機網(wǎng)絡技術的改進，以及許多技術應用數(shù)據(jù)庫的廣度和深度的擴大發(fā)展，我們必須使用科學的方法來收集信息和數(shù)據(jù)處理，以創(chuàng)造一個良好模式下的評價與考核體系的教學評估質量體系，與此同時數(shù)據(jù)的處理速率和結果的正確性被大大提高。美中不足的是，評教活動在我國發(fā)展還只是個年少孩子，近20年來雖然已經(jīng)有不少研究，實踐也已經(jīng)取得了進展，但還有很多問題。以前有傳統(tǒng)的C/S模式架構，但其存在很多問題，隨著時間發(fā)展，人們開發(fā)出了B/S模式，該模式細化了原先C/S模式中的服務器，使其服務器成為了兼具數(shù)據(jù)庫服務器以及Web服務器的三層架構模式。二、 ASP運行過程和特點用戶首先在電腦瀏覽器上輸入要訪問的網(wǎng)址，這是若是含有ASP功能的Web站點。二、 SQL Server 2005特點SQL Server 2005相比原先版本具有一些新特性，這些新特性幫助人們更好的應用該軟件。最后，由于C有許多的定義語句是以嵌入語句的形式來實現(xiàn)的，所用源代碼具有良好的可遷移性。而在后期則是對從業(yè)務員那里得來的真實需求進行逐步分析，并根據(jù)自己的理解反饋給用戶，這個過程能確保雙方能過達成共識，真正做到互相理解，為之后軟件設計階段能平穩(wěn)進行鋪墊良好基礎。 4) 管理員能夠對院系進行管理，包括對院系的添加、修改、刪除、查詢。與此同時，對自己信息的維護是一個系統(tǒng)最基礎的需求。一般情況下非功能性需求包括可擴充性、可維護性、可支持性、可用性、可靠性、安全性等等性能。后置條件：系統(tǒng)中的教師信息管理界面里的教師列表被更新。參與角色：管理員前置條件：系統(tǒng)管理員成功登錄系統(tǒng)并進入主界面。 7) 驗證通過，提示“修改成功”。 4) 刪除成功，教師管理信息列表更新，顯示刪除后的列表。 2) 系統(tǒng)顯示該教師所授所有課程的評估單?；静僮髁鞒蹋? 1) 學生在左側界面選擇評教選項?？蛇x操作流程：在學生評教信息過程中，學生如果不想繼續(xù)出來，則可在左邊選項欄中隨意選擇其他選項。同時還要確立系統(tǒng)的活動圖和順序圖，能夠明確該系統(tǒng)是以什么的形式和順序來運行的。B/S軟件架構模式更能滿足這樣的需求對象的具體需求[4]。該框圖對之后系統(tǒng)界面等的設計起到關鍵作用。二、 管理員信息管理活動圖圖43 管理員信息管理活動圖管理員通過密碼和賬戶登錄系統(tǒng)，系統(tǒng)后臺來呢驗證該信息是否合法，如果無效則提示錯誤，若有效則顯示管理員主界面，管理員選擇管理個人信息選項，系統(tǒng)后臺查找相應信息，并返回到主界面，管理員此時選擇要進行的項目，并保存，后臺判定是否合法，最后根據(jù)結果返回相應信息。 用戶登錄后，無論是學生評教還是教師查看亦或是管理員管理的過程，如果有錯誤操作都要即使提示。第四節(jié) 數(shù)據(jù)庫設計一、 設計概述數(shù)據(jù)庫顧名思義就是存儲數(shù)據(jù)的倉庫，一個完整的系統(tǒng)里面將含有大量的數(shù)據(jù)信息，而數(shù)據(jù)庫就是將這些數(shù)據(jù)信息存儲起來，等到需要調(diào)用的時候再根據(jù)調(diào)用信息把要用的數(shù)據(jù)調(diào)出。但總的來說，他們也有相同的特點。所以數(shù)據(jù)庫設計是一門包含很多其他學科和科學的學問，決不可忽視。四、 建立系統(tǒng)ER圖在ER圖中，方框里的文字所代表的是一些實體，橢圓形里的文字是某些實體的各種屬性，而菱形中的文字是實體與實體間相聯(lián)系方式，這些聯(lián)系方式的對等關系也是不同的，像是多對一，一對一等等方式。表53 教師表序號字段名數(shù)據(jù)類型長度主鍵外鍵允許為空描述1IDint10YNN教師編號2姓名nchar20NNN教師姓名3密碼nchar20NNN賬號密碼4工號nchar20NNN登錄賬號5性別nchar20NNN性別6出生日期datetime20NNN出生日期7郵箱nchar50NNN電子郵箱8學院nchar20NYN所屬學院9專業(yè)nchar20NYN所屬專業(yè)10職稱nchar20NYN教師資格11描述text200NNY備注（四） 職稱表 在該表中，儲存職稱的相關信息，其中主鍵為id，無外鍵。那么接下來就是對開發(fā)出的程序中的各種功能進行介紹。當輸入正確的賬號和密碼后，三類用戶都要根據(jù)自身身份來選擇權限，例如學生想登錄管理界面是不可能的，因為系統(tǒng)會根據(jù)用戶輸入的賬號密碼以及身份到后臺數(shù)據(jù)庫中查看是否屬實，如若不屬實則不能成功登錄，只有所有條件符合才能成功以正確的身份進入相應的界面。編輯時，該管理員的信息將變?yōu)榭筛臓顟B(tài)，改完后選“更新”，信息即被更新，若不想更改，選“取消”即可。添加新教師截圖如下：圖66 添加新教師界面教師信息管理就是刪除教師信息，在該功能下，管理員可以選擇某個或者某些教師同時刪除，如果要全部刪除則選擇“全選”按鈕即可。當學校開設了新課程時就要對新課程的信息進行添加；當課程信息變動，就要對課程信息進行修改；當學校取消某門課程的教授時，要刪除該課程的信息。系統(tǒng)自動顯示專業(yè)列表，如下圖所示：圖617 專業(yè)管理界面在專業(yè)管理界面中，管理員可以對院系進行增刪改的操作，如修改，系統(tǒng)自動跳到修改界面，如下圖所示：圖618 修改專業(yè)界面若要添加，則在下方的空格中填寫即可，如下圖所示：圖619 添加專業(yè)界面若要刪除，則選擇要刪除對象最右側的“刪除”按鈕即可，如下圖所示：圖620 刪除專業(yè)界面 職稱信息管理（一） 職稱信息管理概述 職稱信息管理，同樣是對職稱信息的增刪改。編輯修改評估指標信息截圖如下：圖625 編輯修改評估指標信息界面 評估單信息管理（一） 評估單信息管理概述 無論是有新教師教授舊課程，亦或是有老教師來教授新課程都需要有新的評估單誕生，好讓每個學生對自己上過的每門課程進行評估。在這個界面中管理員可以查看所有學生對每項指標的打分情況，和最后的平均分。為了保證系統(tǒng)安全，最好每隔一段時間就對原有的密碼進行修改。在這個界面中學生可以對每項評估指標進行打分。 修改登錄密碼（一） 修改登錄密碼功能概述 如上述所說，教師的工號都是獨一無二的，所以密碼對于教師來說是登錄主體。（二） 查看評估單中評估結果功能實現(xiàn)教師根據(jù)工號密碼成功登錄后，選擇左側的查看評估結果信息選項，系統(tǒng)自動調(diào)出與該教師相關的評估單信息，如下圖所示：圖636 系統(tǒng)調(diào)出與該教師相關評估單界面根據(jù)上圖中的評估單名稱選擇自己需要查看的對象，并選擇該對象后方的“查看評估結果”選項，系統(tǒng)自動進入評估單內(nèi)容界面。該系統(tǒng)從設計到完成的時間還是過短，中間有一些可以更優(yōu)化的缺點：功能方面，比如學生是否應該根據(jù)選課信息來評教，從而防止搗亂的學生隨便對其他教師惡作劇似地評價；而且評教的人員是否可以更加多元化，比如加入領導評價或者其他教師評價；而內(nèi)部性能也有不足的地方，比如網(wǎng)頁加載比較慢，能否接受更多人同時在線；這些都是可以更新的地方。 Hecker Kent. A review of student evaluation of teaching: applications to veterinary medical education [J]. Journal of Veterinary Medical Education, 2012, (1), .[14] Charles F. Harrington ,本人完全意識到本聲明的法律后果由本人