六年級數(shù)學(xué)教案——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案1推薦5篇(更新版)
【正文】 ，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。101010二、互動學(xué)習(xí)利用333＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。（4）對比，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。10出示例1，出示圖例，學(xué)生獨(dú)立列式解答。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。四、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和同學(xué)們交流一下。按要求在長方形圖形中涂色，列式計算。生2：先計算出結(jié)果，然后約分。這是什么數(shù)與整數(shù)相乘？生：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘師：從這節(jié)課起，我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘。情感性目標(biāo)學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活的意識。同時復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加法，為推導(dǎo)公式進(jìn)行鋪墊。40 33他們做得對嗎？同學(xué)們討論討論?！坝辛顺朔ǎ刹荒馨鸭臃ㄍ浟耍辛诵屡笥芽刹荒芡浝吓笥寻 ?，通過教師的小結(jié)有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題，提升了對問題的認(rèn)識和理解。追問：每一種列式各是怎樣想的？怎么知道求6個2相加的和，也可以用乘法計算？明確：相同整數(shù)連加可以用乘法算式表示，那么可以聯(lián)想到相同分?jǐn)?shù)連加也可以用乘法算式表示。在探索計算方法的過程中，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。談話：如果要做個大一點(diǎn)的風(fēng)箏，根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息（風(fēng)箏的尾巴是由9根布條做成的，1每根布條長米）做這個大風(fēng)箏的尾巴，需要多少米布條？ 2學(xué)生回答，教師適時板書： 111111111用加法計算： + + + + + + + + 222222222用乘法計算： 1199 22明確：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己列舉算式，自己提出研究內(nèi)容，一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，明確了探究方向；另一方面，也為后面的教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)和探究素材。）11111116和+++++這兩部分相等嗎？為什么？3是怎樣得來的？ 2222222在方法③中，為什么分母2不變，單單只把分子1和6相乘呢？（2）課件演示方法③的計算道理。設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主選擇解決問題的方法，把學(xué)生推向主體地位，通過親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了計算的一般方法，達(dá)到了真正理解的目的。好，這節(jié)課，同學(xué)們不僅探索出了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，而且還能用它解決問題。教師有意識的讓學(xué)生參與法則推導(dǎo)，讓學(xué)生先嘗試、觀察、討論、總結(jié)，而后再概括法則，使學(xué)生學(xué)得生動，活潑，發(fā)揮小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作作用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、練習(xí)紙 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課直接寫得數(shù)⑴ 2個8相加28＝165個12相加512＝60 10＝9 ⑵ 3/7+3/71/6+2/6+3/62/9+2/9+2/9 師：在整數(shù)中，求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。做一朵綢花用3/10米綢帶，小華做5朵這樣大綢花，一共用幾分之幾米綢帶？嘗試列式計算，指名板演。比較剛才兩道乘法算式的計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，可以怎樣計算？ 在小組中說一說，匯報交流。2/73 45/6 7/105 95/12 獨(dú)立完成計算，展示作業(yè)，集體評價。3+3+33180。教學(xué)過程：一、。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖例理解，每人吃2個，那么“3人一共吃了多少個？”96222就是求3個是多少？（列式：3 ==）9399結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（提醒學(xué)生，計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣）
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