【正文】 第五篇：暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)暑假里，我參與了學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，更新了教育觀念，提高了安全意識(shí)，再次認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性。好的教風(fēng)滋生、培養(yǎng)勤奮刻苦、腳踏實(shí)地、上進(jìn)求真的良好學(xué)風(fēng)，不良教風(fēng)則助長(zhǎng)得過(guò)且過(guò)、不求上進(jìn)、浮躁放縱的不良學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心。先進(jìn)教育理念的核心在于堅(jiān)持育人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；高尚的師德風(fēng)范則體現(xiàn)在忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良師德，不斷提高學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以高尚的情操、豐富的學(xué)識(shí)和人格魅力教育影響學(xué)生?！叭L(fēng)”對(duì)一所學(xué)校潛移默化的熏陶浸染、激勵(lì)引導(dǎo)作用是顯而易見(jiàn)的。學(xué)校文化是由精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化構(gòu)成的。作為學(xué)校教師的一員，平時(shí)要對(duì)學(xué)校可能發(fā)生安全事故的方面了如指掌，并做好預(yù)防措施，通過(guò)會(huì)議、墻報(bào)和座談等方式及時(shí)和反復(fù)向?qū)W生宣傳，教會(huì)學(xué)生對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事故進(jìn)行正確的處理，避免事態(tài)的擴(kuò)大，減少不必要的傷亡事故。殊不知，我們教師既要教書，更要育人。做好學(xué)生的安全工作，責(zé)任重大！通過(guò)學(xué)校的安全培訓(xùn),我自己的安全認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次，再次認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。下面談?wù)勎覍?duì)本次暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。下面談?wù)勎覍?duì)本次暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。由于時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。他們親和而不乏幽默，談笑間拉近了與我們間的距離。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教師的職責(zé)，提高了教師本職工作的認(rèn)識(shí)，拓展了學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天，但讓我的眼界更加開(kāi)闊，思路更加清晰，理念更加與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。比如我們學(xué)校重新學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，從新課標(biāo)中又學(xué)到了很多新的知識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。比如我們學(xué)校重新學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，從新課標(biāo)中又學(xué)到了很多新的知識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。確保學(xué)生健康、幸福成長(zhǎng)，既是沒(méi)一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是家長(zhǎng)們的愿望。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹(shù)立起安全意識(shí)，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開(kāi)展建立良好基礎(chǔ)。我對(duì)教委領(lǐng)導(dǎo)所談到的加強(qiáng)“三風(fēng)建設(shè)”這一要求有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)。學(xué)校生應(yīng)該以學(xué)為主，全面發(fā)展。二、“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)風(fēng)的主要體現(xiàn)者。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要同時(shí)從學(xué)生、教師和機(jī)關(guān)管理人員與后勤保障人員入手。作風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，首先要為學(xué)生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。