暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 會(huì)文明的楷模。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。比如我們學(xué)校重新學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，從新課標(biāo)中又學(xué)到了很多新的知識(shí)。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天，但讓我的眼界更加開(kāi)闊，思路更加清晰，理念更加與時(shí)俱進(jìn)。2016年1月17日第二篇：暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)向啟珍暑假里，我參與了學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。比如我們學(xué)校重新學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，從新課標(biāo)中又學(xué)到了很多新的知識(shí)。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。第三篇：暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)暑假里，我參與了學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，更新了教育觀念，提高了安全意識(shí)，再次認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。比如我們學(xué)校重新學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，從新課標(biāo)中又學(xué)到了很多新的知識(shí)。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。三、學(xué)校安全，重于泰山孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望。確保學(xué)生健康、幸福成長(zhǎng)，既是沒(méi)一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是家長(zhǎng)們的愿望。可在現(xiàn)實(shí)中，很多教師認(rèn)為安全教育是學(xué)校政教處和班主任的事情，與他們無(wú)關(guān)，他們只要上好課就行了。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹(shù)立起安全意識(shí)，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開(kāi)展建立良好基礎(chǔ)。另外，了解安全事故的范圍，做好預(yù)防和處理。我對(duì)教委領(lǐng)導(dǎo)所談到的加強(qiáng)“三風(fēng)建設(shè)”這一要求有了新的認(rèn)識(shí)。文化是一所學(xué)校的精髓和靈魂。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)。先哲云：“風(fēng)以化人”。學(xué)校生應(yīng)該以學(xué)為主，全面發(fā)展。一流的教風(fēng)，主要體現(xiàn)在教師人格的感召力、學(xué)術(shù)影響力、道德文章堪為師表上，并且體現(xiàn)在先進(jìn)的教育理念、高尚的師德風(fēng)范和嫻熟的業(yè)務(wù)能力上。二、“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)風(fēng)的主要體現(xiàn)者。在提高教育教學(xué)質(zhì)量和育人方面，三者的作用與側(cè)重點(diǎn)是不同的。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要同時(shí)從學(xué)生、教師和機(jī)關(guān)管理人員與后勤保障人員入手。教授是學(xué)校的靈魂，學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，是以教授的風(fēng)格為轉(zhuǎn)移的。作風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵?？傊凇叭L(fēng)”建設(shè)中，人才培養(yǎng)是根本，學(xué)風(fēng)建設(shè)是目標(biāo)，教風(fēng)建設(shè)是主導(dǎo)，工作作風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，對(duì)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)具有明顯的導(dǎo)向性。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，首先要為學(xué)生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。安全工作是一個(gè)學(xué)校的首要事情，每個(gè)教師都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。第三，要明確教師的安全職責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時(shí)處理或及時(shí)上報(bào)。
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