【正文】 課文（一）課文是怎樣描寫大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象的，請大家快速默讀全文，找出有關(guān)語句。（二）找出問題： ？。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料，準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備花圈圖片、地圖。在感悟文本的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人。（邊寫邊放一段輕音樂）稱為中華民族的搖籃的母親河長江近幾年大面積已干涸，受到嚴(yán)重破壞。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？（指導(dǎo)讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。六、教學(xué)方法: 激趣，引導(dǎo)，討論，啟發(fā)等七、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們大家都知道只有給死去的人舉行葬禮，本文中卻給給即將消失的大瀑布舉行一個盛大的葬禮，這真是聞所未聞的新聞，為什么要給一個大瀑布舉行葬禮呢？總統(tǒng)的目的是什么呢？這個葬禮對地球上的人們有著什么樣的啟示呢？新課講授一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。找出概括總統(tǒng)的號召的詞語?！鸫笃俨际侵穆糜蝿俚?。我請學(xué)生找課文中的語句解釋。”我默許，暗暗高興。原因：上游建起了水電站，水源大減；周圍工廠用水毫無節(jié)制，浪費水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。??（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書，把書讀活，運用文中的優(yōu)美詞句來說話，與人交流。你們看到了什么？你有什么感受？（學(xué)生用自己的話表述剛才看資料的畫面）（創(chuàng)設(shè)情境：我看到：：我聽到了：；對比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。學(xué)習(xí)課文的寫法，你有什么感受，想說些什么？ 教學(xué)重點：快速閱讀課文，找出文中瀑布被葬送的原因。思考下列問題：（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？提出不懂的問題（二）全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況三、進一步理解課文內(nèi)容課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。教學(xué)過程：一、揭題，引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）互動：（找出相關(guān)語句）學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。（播放錄像，真實感受，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。第四節(jié)課馬上要開始了，我下載了一個課件，手頭沒有教材，沒有備一分鐘的課，以前也沒有接觸過這篇課文，我依然信心十足走進了五（3）班教室。”接著，我請學(xué)生背誦有關(guān)瀑布的詩歌，學(xué)生動情背誦了《望廬山瀑布》?！币晃慌瑢W(xué)極富情感地朗讀了課文——《大瀑布的葬禮》?！鹬車S用水無節(jié)制。二、能力目標(biāo)：，能找出含義深刻的句子體會事件敘述的前因后果。今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。那就請大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。八、作業(yè)安排:完成練習(xí)冊五、六、七題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。那就是課本P62第14課《大瀑布的葬禮》。（設(shè)計意圖：學(xué)生用自己的方法讀課文，目的讓學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的讀書方法運用到略讀課文中?！雹凇皫啄赀^去??奄奄一息。（生自由說）（設(shè)計意圖：通過說，能把課文內(nèi)容與學(xué)生思想融為一體，產(chǎn)生共鳴，加深學(xué)生對大瀑布的壯美的印象，使學(xué)生的個性得到自由發(fā)展，提高了課堂的有效性。）五、激發(fā)想象，拓展延伸（一）現(xiàn)在讓我們穿越時光隧道回到巴西總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天看看。二、發(fā)出號召：行動起來，不再重演）六、明白用意，感悟升華（一）學(xué)到這里你知道老師送花圈的原因嗎？（知道）這樣雄偉壯觀的大瀑布就這樣即將離開了這個世界，正如一個受我尊重的人離開人世一樣，我能不追悼嗎？（不能）所以這就是我送花圈的原因了。請不要向天空吐煙，讓媽媽難