【正文】 ，你想象一下，你的父親會怎樣去做？，我們的生活是平淡的，我們從父親身上沒有感覺到多少偉大之處，反而會有這樣或者那樣的抱怨，朱自清不也嫌棄父親的迂嗎？但是，你真正想到過他的艱難嗎？他每天在忙什么？他累嗎？他也許為了這個(gè)家，為了你的將來，為了一個(gè)男子漢的尊嚴(yán)，在默默地承受著巨大的壓力。這是一個(gè)多么善良的父親?。〉诙洌翰灰o，他們?nèi)ゲ缓?！說明父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心?！拔摇遍僮?，這似乎沒什么，父親為孩子買東西，太平常了，沒什么可感動的，你是這樣認(rèn)為的嗎？哪些地方值得我們感動呢？請以小組為單位討論。①開篇寄思②往事回憶③結(jié)尾懷念，根據(jù)上面的提示，給三部分各自加一個(gè)小標(biāo)題。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會引起人們的同情、嘆惋乃至強(qiáng)烈的共鳴?！蔽恼聦懙氖?917年作者在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的事，是在25年寫的。這期間出版的散文集有《歐游雜記》(1934)、《倫敦雜記》(1943)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)作者介紹朱自清（1894—1948）字佩弦，我國著名的散文家、詩人和學(xué)者。，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。繼續(xù)感受父子情深。文中出現(xiàn)了幾次“背影“？著重寫的是什么時(shí)候，什么地方看見的背影？本文通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？體味文中父親的幾句話。）（二）檢查預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：生字、生詞的練習(xí)。（3走出課堂、走出學(xué)校；走進(jìn)家庭，走向社會而獲取知識的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，我把此當(dāng)作本文的教學(xué)難點(diǎn)。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法；散文的特點(diǎn)及散文的選材。2．思考課后第一題。兩小句話，表現(xiàn)了父子深情?！闭f說我為什么“怕他看見”？ 答：7.（父親買橘回來后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很輕松似的，??”說說你對該句的理解。是對父親臨行前的細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)含的愛子之心不理解的追悔。小結(jié)：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達(dá)了作者的感情，照應(yīng)了標(biāo)題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時(shí)文章處處涌動著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親?。。ǘ┖献魈骄?，明確文章的線索上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了名篇的風(fēng)范。（一）品味語言，明確文章的線索，感悟主旨1． 文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。作者不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。望父買橘，感動的 淚。蹣跚【描寫了父親走路的姿勢，蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（“黯然銷魂者，惟別離也”，可以舉兩個(gè)古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”，這是送英雄的別離；再有“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情”，這是摯之這間的別離。三．文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個(gè)名字。，從表達(dá)方式來看，有散文、散文。作者（），中國散文家、詩人。（四）分析第三部分：這最后一段，內(nèi)容相當(dāng)豐富，寫了家境的衰落，寫了父親的身世和心境，重點(diǎn)寫了接讀信后的感受。兒子送父親下車，本是人之常情。調(diào)動讀者的想象力。（3）進(jìn)站后，父親為我做了哪些事情？（4）作者為什么說“我”那時(shí)“真聰明過分”；而且還嘆氣說：“我??真太聰明了”？ 這兩句話是作者的自責(zé)，恨自己那時(shí)年輕無知，未能體會父親的一片深情。（4）第3節(jié)點(diǎn)明家中光景慘淡的原因。交代家境（二）寫父親決定親自送行，并細(xì)心關(guān)照，為寫背影作鋪墊。2．朗讀可以分為四個(gè)部分：1—3段、4—5段，6段，7段分別找不同的小組讀。請同學(xué)們把課文朗讀一遍。” 25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。2．過程和方法目標(biāo)：提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力?！?55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)光明。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，在拒絕領(lǐng)取美國救濟(jì)糧的宣言上簽字，因此，毛澤東稱他“有骨氣”。4．自讀課文，體會課文所表達(dá)的思想感情。（哭“背影”）結(jié)尾懷念（一）學(xué)習(xí)第13節(jié)（1）指名朗讀第1節(jié)。（二）分析第二層（1）這一段是怎么寫父親對兒子的關(guān)懷愛護(hù)的？抓重點(diǎn)字詞。①指名朗讀，考慮：這一層重點(diǎn)刻畫父親買橘時(shí)的背影分幾層來寫？ 四層：第1層寫父親執(zhí)意要去買橘； 第2層寫父親越過鐵道買橘； 第3層寫買橘回來； 第4層寫與父親依依告別。當(dāng)“我”看見這一背影時(shí)，感情是怎樣的？（齊讀）④父親買橘回來時(shí)，“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。⑥這一層中兩次寫看見背影流淚，說說這兩次流淚分別是什么心情？第1次是看見父親不顧艱難給“我”買橘，使我感動，流的是感動的淚，現(xiàn)在父親要離開了，不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。表達(dá)了豐富的思想感情。我們還學(xué)過他的另一篇散文。小結(jié)（學(xué)生談收獲）六．作業(yè)研討與練習(xí)一、三。情念舊事，思念父親。再現(xiàn)背影（別后懷念）(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。(4)第四次流淚：第七段，“我讀到此處，在晶瑩的淚光，??”，思念父親，傷心的淚。這三點(diǎn)對初二學(xué)生來說，認(rèn)識上可能有一定差距，只要求能夠一般的理解即可，重點(diǎn)在于提高認(rèn)識，不要求掌握。(3)“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。這就是“背影”。：“事已如此，不別難過，好在天無絕人之路！”（父親的話）；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　保ǜ赣H的話）：“我買幾個(gè)橘子去。“我”四次流淚的原因。8.“??過了一會說：‘我走了，到那邊來信！’我望著他走出去。八．總結(jié)討論：對本文的中心有以下幾種看法，你認(rèn)為正確的是，簡要說明理由。正如季羨林先生所說：我覺得，讀朱自請先生的《背影》，就應(yīng)該把眼光方遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到齊家、治國、平天下，然后才能真正體會這篇名文所蘊(yùn)涵的真精神。讀出文中的感情，使學(xué)生自己能夠受到感動。（激發(fā)學(xué)生“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。只有在朗讀中學(xué)生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題，“合作、探究”地去解決問題?！笨墒窃谖覀兩钪?，有一個(gè)人也時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心、愛護(hù)、影響著我們，那就是父親。從而完成教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)目標(biāo)2。）（四）學(xué)生朗讀課文，分組討論，就文中不解之處質(zhì)疑?！暗陌С睢钡母星榛{(diào)。他的散文寫景抒情細(xì)致委婉，結(jié)構(gòu)縝密簡明，語言清新干凈，具有很高的藝術(shù)成就。1948年10月，他雖處于貧困和疾病之中，但仍拒絕接受當(dāng)年支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)的美國的“救濟(jì)”物資，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和毫不妥協(xié)的反帝反內(nèi)戰(zhàn)的堅(jiān)定精神。不是嗎，作者的家庭，因著社會的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日”。文章記寫了作者家庭的不幸和當(dāng)時(shí)的灰暗世態(tài)，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)。教學(xué)過程一、引題：概括同學(xué)們整體感知的內(nèi)容。（父愛是一杯清茶，含蓄而深沉）在原文，你從哪些地方看到了父親的特點(diǎn)？父親那些簡短而飽含深情的語言。說明父親關(guān)心兒子是否順利抵達(dá)北京。你先不要找，等你14歲（還要吃完10次蛋糕）的時(shí)候，再問媽瞇，爸爸躲在那里，好不好？爸爸要躲這么久，你一定會想念爸爸，對不對？不過，爸爸不能隨便跑出來，不然就輸了。十年后的女兒給爸爸的信愛玩的爸爸：你躲在那里？你不是說我吃過10次蛋糕后，就可以找到你的嗎？這10年來，我很聽你的話。也許你現(xiàn)在還不能完全理解，那么我們一起約定，20年以后，你再讀讀朱自清的《背影》好嗎？我想，那時(shí)，也許不經(jīng)意間，你的淚水已經(jīng)溢滿眼眶！課下推薦欣賞（一）拐彎處的回頭一天，弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。父親，我來看你了。父親呵，請?jiān)徫遥菚r(shí)我好想擁抱一下你的，可是我不敢，我怕我一抱你，不爭氣的淚水就下來了。今夜，我再次仰望你的魂靈，我依然看見那些顆慈父的心。第六段中有一句“我便進(jìn)來坐下”，學(xué)生以為“便”字用的不好，該用“才”，“才”能表現(xiàn)那種依戀不舍，而“便”字表現(xiàn)的動作似乎過快。第五篇：八年級語文背影教學(xué)設(shè)計(jì)10《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)10［設(shè)計(jì)說明］課型：品讀課教學(xué)創(chuàng)意：讓學(xué)生感悟真情，品味生活。２、找出文中能體現(xiàn)兒子理解父親、懷念父親的句、段。④三次流淚。