【正文】 )≈16(個(gè))答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)。我是小判官（判斷下列各題用“進(jìn)一法”還是“去尾法”求商的近似值）（1）做一個(gè)奶油蛋糕要用8克奶油。1想一想：包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？為什么？ 要求：先獨(dú)立思考，然后小組討論，再向全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：247?！百I了這么多東西，該怎么處理呢？”小強(qiáng)的媽媽王阿姨遇到麻煩了，我們一起來(lái)幫幫她好嗎？小強(qiáng)的媽媽首先遇到的難題是：課件出示書本P39例10（1）和（2）：（1），需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？（2）王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。17124247。【設(shè)計(jì)理念】：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師幫助梳理，總結(jié)概括；走進(jìn)生活，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)；看書質(zhì)疑，為對(duì)新知有疑惑的學(xué)生搭建解答疑問(wèn)的平臺(tái)；小結(jié)新知內(nèi)容等五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造了輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”，解決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系分析不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到的發(fā)展。教材里種解題方法的區(qū)別，便于學(xué)生掌握分析和解答的方法。四．課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。）結(jié)合圖幫助學(xué)生理解：第二、三堆中的白子合起來(lái)正好是完整的一堆棋子，也就是60枚，再加上第一堆中白子的數(shù)量，這樣就解決了這一問(wèn)題。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一．談話導(dǎo)入在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們主要運(yùn)用了哪些策略來(lái)解決問(wèn)題的？（轉(zhuǎn)化和假設(shè)的策略）你們學(xué)會(huì)了嗎？今天老師想考一考大家對(duì)這兩個(gè)策略的運(yùn)用情況，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（板書課題：解決問(wèn)題的策略練習(xí)課）二．練習(xí)應(yīng)用 。根據(jù)題中所給的假設(shè)學(xué)生自主調(diào)整，并匯報(bào)調(diào)整想法。2=1（條）,所以調(diào)整為小船4條，大船6條。畫圖法：先畫10只大船坐50人，再去掉多的8人。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（這道題可以看作溝通數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系，組建概念系統(tǒng)的練習(xí)，有助于問(wèn)題的轉(zhuǎn)化。③根據(jù)分?jǐn)?shù)2/3的意義，想到“女生人數(shù)看作3份，男生人數(shù)是2份”，于是產(chǎn)生解題思路：先算出1份是幾人，再算2份、3份各是多少人。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體問(wèn)題，確定轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和轉(zhuǎn)化的方法。使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受各種策略對(duì)于解決不同問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析，綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用轉(zhuǎn)化的策略解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。原來(lái)問(wèn)題就轉(zhuǎn)化成美術(shù)組一共有3/5人，男生與女生人數(shù)的比是2∶3，男生、女生各有多少人？這是按比例分配問(wèn)題。或者寫出比，再轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。在運(yùn)用假設(shè)和調(diào)整來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)假設(shè)與調(diào)整的多樣性。租的大船、小船各有多少只？提問(wèn)：解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備選擇什么策略？ 學(xué)生小組討論。第三步：集體交流，得出方法：引導(dǎo)思考：少了2人，需要把一些小船調(diào)整為大船，一條小船調(diào)整為一條大船可以多坐2人，2247。2．完成練習(xí)五第4題。教學(xué)難點(diǎn)：并體會(huì)轉(zhuǎn)化和假設(shè)的策略來(lái)解決問(wèn)題的價(jià)值。（學(xué)生可能在第二、三堆中把白子和黑子平均分，可 讓學(xué)生盡量避免這種特殊情況。三．課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的練習(xí)，你有了哪些新的收獲？ 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固策略在特定問(wèn)題中的應(yīng)用。使學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系：數(shù)學(xué)源于生活，最終應(yīng)用于生活。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)生思維的過(guò)程，在課堂上給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念（如分?jǐn)?shù)除法的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運(yùn)算能力還沒(méi)有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題能力欠佳，主要反映在：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；計(jì)算能力還需要加強(qiáng)；實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)會(huì)找單位“1”。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)很重要。過(guò)程與方法：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，體會(huì)求商的近似值的應(yīng)用價(jià)值。247。（板書課題）三、探究新知情境導(dǎo)入附近超市周年慶搞活動(dòng)，小強(qiáng)的媽媽王阿姨也跟著去湊熱鬧，并買了很多特價(jià)的東西回來(lái)。要求：先獨(dú)立思考，然后小組討論，再向全班匯報(bào)。=(個(gè))≈7(個(gè))答：需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶。（2），實(shí)際能分給（）個(gè)學(xué)校。