【正文】 ，讓孩子們說說題目要我們做什么?！崩ㄌ柪锸菍懩懿荒埽蟛糠謱W生直接填了4，沒有認真去看題目，對題目理解錯誤?！边@道題很多學生理解錯誤，導致第二個空格填了89，失分較大。（二）我會填。（五）解決問題大部分學生做的很好，個別錯的原因在于沒有認真審題或計算的錯誤。(二)填空題中錯的較多的是這兩題錯的原因在于學生對24時計時法與普通計時法靈活運用不夠好，第7題錯因有的學生不理解題意，有的學生估算錯了。二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況成績分析(另附)試卷的難度和區(qū)分度等。2013年7月7日第四篇：數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析報告2015年春期三年級數(shù)學期末教學質(zhì)量分析一、試題分析試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎(chǔ)，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。一道題換一種提問的方法學生就無從下手，知識學的較死。繼續(xù)加強低年級學生學習習慣的培養(yǎng)和主動學習能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時間，加強口算訓練，堅持一月一次的口算竟賽，讓學生從小養(yǎng)成好的學習習慣和學習態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習慣。錯誤原因：學生年齡小，生活經(jīng)驗少，他們認為付了的錢，就應(yīng)該用減法做。第一大題我會填的第11小題，12個小朋友排成一排。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考的學習習慣。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結(jié)合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學生差異，進行分層教學，加強對“后進生”的基礎(chǔ)知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。對于這樣的空間概念，并不是在我們的教學過程中一兩節(jié)課就能夠形成的，而是需要我們長期都要堅持去做的一件事情。通過測試發(fā)現(xiàn)，學生比較好地掌握這兩部分內(nèi)容，正確率較高。部分學生不夠細心，如第4題沒有認真理解題意，第3題很多學生沒有看見“下午”這個詞，就把答案理解為24時計時法，導致錯誤。判一判。這份試卷難易適中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。本部分著重測查學生的實踐能力和學生對本冊概念的理解。也有部分學生對概念的理解有誤，不能做出正確判斷。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學生能正確地進行兩位數(shù)乘法，小數(shù)加減計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算的方法，正確地掌握兩步計算的四則運算順序，正確率達75%以上。本題主要測查學生的解決問題能力。教師應(yīng)關(guān)注學生，找準學生的“最近發(fā)展區(qū)”，根據(jù)教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎(chǔ)訓練，努力提高每節(jié)課的教學質(zhì)量。（2）使用變式圖形，區(qū)分本質(zhì)特征，發(fā)展空間想象能力。三、試題各題的得分率情況：。錯誤原因：學生年齡小，考慮問題不是很周全，只簡單的用總數(shù)減去小明左邊的人，而忽視了他自己。一道題換一種提問的方法學生就無從下手，知識學的較死。加強中、差學生的輔導，增強他們學習的自信心，調(diào)動他們學習的積極性，提高他們的學習興趣，縮小學生間的兩極差異，讓學生之間互相幫助，讓學習好的學生成為老師的好幫手，讓每個學生都能學到有價值的數(shù)學。四、今后教學的努力方向。試卷的特點等方面（一）注重基礎(chǔ)知識。比如：（1）、計算方面：大部分學生在這個部分做得不錯，扣分的學生大部分是因為計算粗心出錯如：抄錯數(shù)字、忘記進退位、受表內(nèi)乘法的影響把2+3算成等于2+4算成等于8等等。（2）學生找不出周長是12厘米的長方形，說明對長方形的周長的實際應(yīng)用不夠好。（3）加強對學生書寫習慣及良好的解題習慣督促學生認真讀題、仔細審題，認真答題。在本張試卷中得分率最高，只有一位學生錯了一題，其他都對。（二）選擇題。四、提高措施（一）提高課堂教學質(zhì)量。（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。通過本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學存在嚴重不足，能科學地對學生的做答情況科學地進行分析，避免以后在教育教學中重蹈覆轍，所以我對整張試卷深思熟慮過，主要的問題出在哪兒？為此對小學四年級數(shù)學試卷整體分析：這次考試與預期想象的相差得很遠，其主要原因有：（1）課堂教學質(zhì)量不高。（3）學習習慣的培養(yǎng)。在反復比較，選擇中的第4題如果細心一點的話，學生也應(yīng)該會做，可是學生的出錯率過到了95%，這說明了學生行成的學習習慣。教師課堂教學的素質(zhì)。教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學生的學習方法和習慣。優(yōu)良10人，%。試卷特點。（2）書寫馬虎。要營造和諧環(huán)境，引導學生主動學習。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間！20150107