【正文】 點(diǎn)?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復(fù)習(xí)　按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。有的問題的答案是多元的。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。擴(kuò)句和縮句。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。詞語詞語是語言的最小單位。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。閱讀版塊：有一定的速度，每分鐘不少于300字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)第六午：完成自測(cè)卷的考試第七午：復(fù)習(xí)作文。五、培優(yōu)補(bǔ)差名單優(yōu)生：吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群學(xué)困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10午)第一午：復(fù)習(xí)字形、字音。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)。準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力。注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。三、寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。(6)回答問題。(2)給自然段劃分層次。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。要能正確地修改病句。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。(七)口語交際((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí))口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處。(六)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí))閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言。(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)(四)詞語(積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))“問渠那得清如許?為有源頭活水來。具體要求有：鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思。能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。6月24日復(fù)習(xí)作文，如何把人寫具體第二篇：六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)的學(xué)生即將面臨升中考，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)，需要做好各科的學(xué)習(xí)計(jì)劃。5進(jìn)行句子的相關(guān)練習(xí)，如直接敘述改轉(zhuǎn)述，縮句，修改病句等。加大測(cè)評(píng)的力度，適考恰評(píng)。第二輪：進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。因此,進(jìn)行語文總復(fù)習(xí)時(shí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，不拔高或降低要求；同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持以“本”為“本”，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),選擇合適的復(fù)習(xí)方法,著眼于能力的提高,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的。按要求改寫各種句式，練習(xí)運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改病句三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落的默寫以及思想感情的體會(huì)，進(jìn)行部分閱讀訓(xùn)練。習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)部分中，根據(jù)實(shí)際可隨時(shí)做作文鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多思考，安排同學(xué)之間互評(píng)互改，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)部分：分類復(fù)習(xí)的內(nèi)容：1古詩及名言的默寫，掌握相關(guān)成語的寫法，意義和造句等用法。要描寫人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)等。學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)?！钡钠磳懸?guī)則。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語文參考書》后面的附錄p310~316。近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目。能修改常見類型的病句、病段。引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：梳理十一、十二冊(cè)的口語交際內(nèi)容。其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用。(十)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí))“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。詞語詞語是語言的最小單位。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。擴(kuò)句和縮句。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。有的問題的答案是多元的。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復(fù)習(xí)按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性。將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)修改常見的幾種病句能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。四、實(shí)施步驟復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。__二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。第八、九午：模擬考試及試卷評(píng)講?！睆?fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。對(duì)課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。講練結(jié)合。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。認(rèn)識(shí)復(fù)句。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：　　突出重點(diǎn)。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。個(gè)別學(xué)生腦子反應(yīng)較慢，年齡較小、能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。(3)分段和概括段落大意。背誦。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。重視思想教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，做好班級(jí)管理，引導(dǎo)好班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排 ——、二單元 —— 、四單元 ——、綜合復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃姓名：李春艷時(shí)間：2018年6月“研課標(biāo) 說教材”心得體會(huì)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，用心鉆研教材，是每一位教師備課時(shí)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。說建議：不僅說考綱和考點(diǎn)，還應(yīng)該談具體的教學(xué)建議，談如何開發(fā)與利用課程資源，談如何落實(shí)三維目標(biāo)。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該具備下列能力和要求：即要做到兩熟、兩準(zhǔn)、兩全。如果有那就直接去找它。這是做好答案的關(guān)鍵所在?？礈?zhǔn)它要求你回答的到底是什么問題，這個(gè)問題與課本中的哪些知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系。第二、知識(shí)儲(chǔ)備要全。做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過精選問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題能力，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生掌握情況做到心中有數(shù)。另外，就像大多數(shù)老師所說的，品德與社會(huì)沒什么很大的訣竅，就是讓學(xué)生多讀、多背，多和每一個(gè)問題見面，開卷當(dāng)成閉卷，不需要查書本和資料的，直接確定答案，節(jié)省時(shí)間；有含糊的，要在最短的時(shí)間內(nèi)，迅速找到答案。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。句子：能根據(jù)要求寫句子。找優(yōu)秀作文，尤其是本班學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，在班上朗讀，讓學(xué)生了解別人作文的成功之處。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理