【正文】 講練結(jié)合。其次對于每單元的練習中要求背誦的成語、名言、俗語、風速歌、大風歌等，都要求熟練背誦。除了修改病句，還要做一些修改病段的練習。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。一、總體規(guī)劃因時間緊迫剩余時間不多，故決定從元月11日開始一天復(fù)習一單元。在復(fù)習過程中，對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，重點落實他們的學習情況。甚至要多看國內(nèi)外重大新聞，特別是與所學內(nèi)容有關(guān)的新聞?，F(xiàn)在的考試題不只是考查單一的知識點，特別是六年級，讓你學會綜合、篩選、歸納，從多個角度、用多個知識點來解決問題。要認真審題。每一次考試結(jié)束后總有那么一部分學生后悔沒看準試題所問的到底是什么，就迷迷糊糊地寫上了答案。一看到試題就能知道這些題目與哪些章節(jié)有聯(lián)系。而且我們也知道，試題的開放性越大，難度也就越大。而知識樹的繪制和教材解說可以作為教師研究教材的基本方式，在統(tǒng)攬學段課標、教材的基礎(chǔ)上，按照單元繪制知識樹以及做相應(yīng)珠教材解說，促使教師駕馭學段教材，把握學段目標定位。通過四份試卷體現(xiàn)，便于學生整體有序把握科學知識。講練結(jié)合。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。會修改常見的幾種病句。準確認讀生字，將課本“詞語盤點”中的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的。體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。二、復(fù)習的內(nèi)容：(一)、基礎(chǔ)知識漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。六年級語文復(fù)習計劃精選合集5篇第三篇：六年級語文復(fù)習計劃六年級下冊語文復(fù)習計劃一、學生情況分析本班學生共有49人，經(jīng)過六年的學習，大部分學生已都能熟練地掌握漢語拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。二、分類性復(fù)習從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。我們要在復(fù)習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的。(4)文章的中心思想。二、閱讀在新《課程標準》中，共提出了11點要求。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。在總復(fù)習中，應(yīng)該著重復(fù)習的內(nèi)容：一、基礎(chǔ)知識　　漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。四、復(fù)習方法：分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。二、復(fù)習目標：基礎(chǔ)知識版塊生字詞：掌握本冊要求學生學會的120個生字。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。第五午：復(fù)習閱讀短文。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。切實減輕學生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。研究和改進復(fù)習的方法，提高復(fù)習的效率和質(zhì)量：重復(fù)是記憶之母。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。只要求體會感情的基調(diào)。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要注意積累詞匯。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字?！皩懯裁础币龑W生根據(jù)身邊的人和事進行習作。其具體要求是：為解決與學習和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。(八)古詩詞、名言警句等(復(fù)習兩課時，練習兩課時)厚積才能薄發(fā)。1《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。仿寫句子。能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。復(fù)習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等。(三)識字、寫字(一課時復(fù)習，兩課時練習)識字時閱讀和習作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習時，應(yīng)給予足夠的重視。能具體區(qū)分聲母、韻母。要處理好學與考的關(guān)系。6月20日復(fù)習生字詞的讀音及寫法，樂園中的成語分類，造句，成語故事等6月21日復(fù)習閱讀，課內(nèi)重點段落的理解。4頓號，分號的用法要注意，多讀樂園中的例句。對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復(fù)習，每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復(fù)習，注重知識的廣度、知識的聯(lián)系與類推，該讓學生會的都得會，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要更多的滲透閱讀與習作方法。而整個小學階段,學生對于語文知識的學習,經(jīng)歷的是一個由淺入深,認識逐步深化,能力逐步提高的過程。2寫人以及記事文章的練習。第三輪：再次回歸教材，要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽考。會寫生字表中的詞語，記住易錯的字的讀音?？傊?，語文學科三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習作，我要根據(jù)我班學生的實際，希望通過復(fù)習讓他們掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識，懂得做閱讀題的基本方法，重視作文中字跡的書寫。復(fù)習時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)。(參考《十二冊教學參考書》第七頁。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法。能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法。補充成語、成語歸類。根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等。復(fù)習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序。在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。引導學生有目的、有重點地聽。掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用。我們在復(fù)習時，要進一步提高學生的作文水平，應(yīng)注意：以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習的重點。能正確地書寫大小寫字母。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。(5)體會思想感情。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導學生進行比較。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。班中學生基礎(chǔ)良莠不齊，學生成績參差不齊。培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)。第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復(fù)習。方式：抽背和練習卷。______復(fù)習要點中5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。句子：語句通順，表達清楚。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。書寫規(guī)范，養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。在進行總復(fù)習的過程中，注意以下兩點：突出重點。在整個復(fù)習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要注意積累詞匯。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。只要求體會感情的基調(diào)。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。研究和改進復(fù)習的方法，提高復(fù)習的效率和質(zhì)量：重復(fù)是記憶之母。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。對學習缺少學習的興趣。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后