【正文】 句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用。其具體要求是：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。(十)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí))“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”?！皩懯裁础币龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。詞語詞語是語言的最小單位。要注意積累詞匯。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。擴(kuò)句和縮句。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。有的問題的答案是多元的。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：重復(fù)是記憶之母。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復(fù)習(xí)按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性。繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。會(huì)修改常見的幾種病句能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。四、實(shí)施步驟復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。__二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文。第八、九午：模擬考試及試卷評(píng)講。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容?！睆?fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)版塊生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)的120個(gè)生字。對(duì)課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、復(fù)習(xí)方法：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。講練結(jié)合。在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：一、基礎(chǔ)知識(shí)　　漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。認(rèn)識(shí)復(fù)句。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。二、閱讀在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。(4)文章的中心思想。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。二、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：　　突出重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃精選合集5篇第三篇：六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有49人，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已都能熟練地掌握漢語拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。個(gè)別學(xué)生腦子反應(yīng)較慢，年齡較小、能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：(一)、基礎(chǔ)知識(shí)漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。(3)分段和概括段落大意。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的。背誦。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，將課本“詞語盤點(diǎn)”中的詞語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。會(huì)修改常見的幾種病句。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。重視思想教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，做好班級(jí)管理，引導(dǎo)好班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。講練結(jié)合。一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊的內(nèi)容，鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。通過四份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排 ——、二單元 —— 、四單元 ——、綜合復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃姓名：李春艷時(shí)間：2018年6月“研課標(biāo) 說教材”心得體會(huì)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，用心鉆研教材，是每一位教師備課時(shí)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而知識(shí)樹的繪制和教材解說可以作為教師研究教材的基本方式，在統(tǒng)攬學(xué)段課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，按照單元繪制知識(shí)樹以及做相應(yīng)珠教材解說，促使教師駕馭學(xué)段教材，把握學(xué)段目標(biāo)定位。說建議：不僅說考綱和考點(diǎn)，還應(yīng)該談具體的教學(xué)建議，談如何開發(fā)與利用課程資源，談如何落實(shí)三維目標(biāo)。而且我們也知道，試題的開放性越大，難度也就越大。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該具備下列能力和要求：即要做到兩熟、兩準(zhǔn)、兩全。一看到試題就能知道這些題目與哪些章節(jié)有聯(lián)系。如果有那就直接去找它。每一次考試結(jié)束后總有那么一部分學(xué)生后悔沒看準(zhǔn)試題所問的到底是什么，就迷迷糊糊地寫上了答案。這是做好答案的關(guān)鍵所在。要認(rèn)真審題?？礈?zhǔn)它要求你回答的到底是什么問題，這個(gè)問題與課本中的哪些知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系?，F(xiàn)在的考試題不只是考查單一的知識(shí)點(diǎn)，特別是六年級(jí)，讓你學(xué)會(huì)綜合、篩選、歸納，從多個(gè)角度、用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來解決問題。第二、知識(shí)儲(chǔ)備要全。甚至要多看國內(nèi)外重大新聞，特別是與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新聞。做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過精選問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題能力，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生掌握情況做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，重點(diǎn)落實(shí)他們的學(xué)習(xí)情況。另外，就像大多數(shù)老師所說的，品德與社會(huì)沒什么很大的訣竅，就是讓學(xué)生多讀、多背，多和每一個(gè)問題見面，開卷當(dāng)成閉卷，不需要查書本和資料的，直接確定答案，節(jié)省時(shí)間；有含糊的，要在最短的時(shí)間內(nèi)，迅速找到答案。一、總體規(guī)劃因時(shí)間緊迫剩余時(shí)間不多，故決定從元月11日開始一天復(fù)習(xí)一單元。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。句子：能根據(jù)要求寫句子。除了修改病句，還要做一些修改病段的練習(xí)。找優(yōu)秀作文，尤其是本班學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，在班上朗讀，讓學(xué)生了解別人作文的成功之處。其次對(duì)于每單元的練習(xí)中要求背誦的成語、名言、俗語、風(fēng)速歌、大風(fēng)歌等，都要求熟練背誦。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。