【正文】 作文訓練的基本功之一。爸爸平時喜歡打乒乓球。爸爸總對我和哥哥說：一個人德才兼?zhèn)涫钦?，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。放學回到家里我把書包放在沙發(fā)上也沒敢和爸爸說，就去同學家玩了。描寫因人而異，“千人一面”讓人乏味。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。三、表里如一才是真用真情真言寫人，首要的就是“真”。塑造典型的目的是為了說明某一種事理，所以，同學們塑造典型時一定要結(jié)合生活實際，不能無中生有，捕風捉影。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節(jié)約??將身邊不同的類型的人用文字真實地記下來，就是寫人的作文。爺爺是個老鞋匠，平時掙下的錢都花費在我和弟弟身上了。三、習作課上，教師也應激情導入，入情入境，只有這樣，才能充分調(diào)動學生在習作課上的積極性。同學們，相信在你們的心中也有這樣一個人，請你們靜思一分鐘：你腦海中的這個人是誰？你打算用什么樣的事例表現(xiàn)這個人什么樣的品質(zhì)？你打算采用什么樣的方法？請你用概括性的語言說一說吧！班級簡單交流，及時給予評價。寫的時候，試著運用一些寫人的方法，用一、兩件具體的事例寫出他某一方面的特點。學習難點：事例怎樣才能寫具體。那么，孩子們，生活中哪個人物給你留下了深刻鮮明的印象？你要抓住這個人物的什么特點來描寫？用什么典型的事例來表現(xiàn)這個人物的特點呢？學生自由說。寫的時候，試著運用一些寫人的方法，用一、兩件具體的事例寫出他某一方面的特點。第一篇：寫人作文指導教案五年級第七單元寫人作文指導教案學習目標：學習寫人的習作方法。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。三、通過對范文的學習，我們知道，寫人要圍繞人物的品質(zhì)、抓住人物的主要特點，用具體的事例來寫，寫人通?？蓪懭宋锏耐饷?、語言、動作等。學習時間：一課時學習重點：學習用具體事例表現(xiàn)人物性格特點。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。四、啟發(fā)談話，作鋪墊。二、習作課上，教師應有條不紊的指導，循序漸進的引導，不應走馬觀花，以便達到預期想要達到的效果。爺爺總是背著手走踣，那模樣真算個“大官”。第四篇：寫人作文指導寫人作文指導同學們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。沒有典型，文章就平淡無奇，“寫人”就推動了真正的意義。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當?shù)脑~組。四、千人不可一面寫人，常常要描寫他的外貌。同學們?nèi)绻麑λ鶎懭宋锿饷策M行認真的“捕捉”，就會發(fā)現(xiàn)，世界上沒有兩外貌相同的人。記得有一次，我在學校數(shù)學小測驗由于題難考得不太好。在做人做事方面，爸爸要求我更是嚴厲。爸爸在我學習和做人做事方面要求我很嚴厲，但平時還是很隨和的。他永遠都是我心目中最棒的好爸爸。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。2。3。其次，要寫準確。小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里