【正文】 ，并為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將采用如下的教學(xué)方法：(1)觀察發(fā)現(xiàn)法。而計(jì)算中商的小數(shù)點(diǎn)的位置以及除法豎式的寫法則是教學(xué)的重點(diǎn)。通過教學(xué)我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生都能正確的掌握除數(shù)是小數(shù)計(jì)算方法。接著問學(xué)生你還有疑問嗎？通過學(xué)生的回答全面的了解了學(xué)情。例題講解之后，我將安排學(xué)生做練習(xí)題，并及時(shí)糾正。讓小組匯報(bào)討論結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力得到進(jìn)一步的提高。五、說教法。這些都為小數(shù)除法奠定了基礎(chǔ)。教材通過設(shè)置生活情境，引出問題，學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。＝247。二、新課練習(xí)１、視算，課本Ｐ22的第５題２、錯(cuò)題醫(yī)院247。247。謝謝!7第四篇：《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教案篇一、《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。=（你要認(rèn)真審題，完成后還要認(rèn)真檢驗(yàn)哦?。?）數(shù)學(xué)診所：（書本“做一做”的第2題）（看看誰(shuí)是個(gè)好醫(yī)生，要細(xì)心點(diǎn)哦?。驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，而且具有層次性。﹦()247。（點(diǎn)擊多媒體課件出示計(jì)算方法）師：你認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算，關(guān)鍵是什么？預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為，在計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的關(guān)鍵是把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)然后計(jì)算。（247。（6）指導(dǎo)書寫格式（豎式板書）【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生清楚地明白轉(zhuǎn)化的過程，又掌握了規(guī)范的豎式書寫格式。）預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為第3種方法好，方便又快。85= 9（個(gè)）師：這個(gè)組也不錯(cuò)！預(yù)設(shè)3：我們小組認(rèn)為可以運(yùn)用商不變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，變成765247。(教師巡視，與個(gè)別學(xué)生交流了解情況。)師：根據(jù)這些信息，你能編出一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題嗎？ 生：奶奶編“中國(guó)結(jié)”。（3）是中國(guó)的一種特色手工藝品。（學(xué)生歸納出商不變的規(guī)律，答對(duì)的表?yè)P(yáng),答錯(cuò)給予鼓勵(lì)。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生利用舊知遷移，自主探究、合作交流，通過嘗試經(jīng)歷把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的過程，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、說教學(xué)理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)中我主要體現(xiàn)以下3個(gè)教學(xué)理念： ——以學(xué)生為主體的原則 ——轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 ——應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)四、說學(xué)情從整個(gè)小學(xué)階段來說，這部分內(nèi)容學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)加減法，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法，這一節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的筆算除法，為本節(jié)課做了良好的鋪墊，我要用知識(shí)遷移法、新知化舊知轉(zhuǎn)換法學(xué)好本節(jié)課。一個(gè)數(shù)除以小數(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。；②改錯(cuò)：課本第29頁(yè)“做一做”第2題 評(píng)講，同位換改對(duì)答案。, 26247。85 師：對(duì)，那現(xiàn)在是不是變成了我們熟悉的整數(shù)除以整數(shù)？大家會(huì)算了吧？大家算出來等于多少？ 生：9（以上一邊解說一邊板書計(jì)算過程）：師：同學(xué)們真的很棒耶！好，大家看老師手里拿著的是什么？老奶奶編好的9個(gè)中國(guó)結(jié)！老師自己還編了一個(gè)！一共10個(gè)中國(guó)結(jié)在老師手里了。85提問：，那么又應(yīng)該怎么計(jì)算呢？這就是今天我們要研究的問題。之所以這樣設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解和掌握。通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，回顧舊知，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在與學(xué)生的對(duì)話的過程中，引出本節(jié)的題一個(gè)數(shù)除以小數(shù)這樣的導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的算理和算法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。首先，談一談我對(duì)教材的理解?；谝陨蠈?duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：重點(diǎn)：掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。討論結(jié)束，師生共同討論明確算理。通過兩道題的計(jì)算，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起說出，一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算法則，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)。在布置作業(yè)方面，我會(huì)以“我是小老師”的方式，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)回家講給爸爸媽媽聽，爸爸媽媽做題，學(xué)生判斷。那么它是怎么做出來的呢？是要靠人手編出來的哦！現(xiàn)在有一位老奶奶要編中國(guó)結(jié)，問題來了，這些絲繩可以編幾個(gè)中國(guó)結(jié)呢？如何列式計(jì)算？→出示式子：247。247。師：所以，當(dāng)我們碰到除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算題時(shí)，首先就是要先把除數(shù)變成整數(shù)，然后根據(jù)商不變的規(guī)律，被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，如果被除數(shù)位數(shù)不夠的話，就在它的末尾用“0”補(bǔ)足。在計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，要使除數(shù)變成整數(shù)，要注意除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用0補(bǔ)足，差幾個(gè)數(shù)位就補(bǔ)幾個(gè)0），最后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。因此，教學(xué)新課之前首先要檢查學(xué)生對(duì)商不變性質(zhì)的掌握情況，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用商不變性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法，從而把新知轉(zhuǎn)化為舊知，使新知舊知融為一體，便于學(xué)生把新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。）（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小組。復(fù)習(xí)時(shí)通過不同的方式表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有信心學(xué)好這節(jié)課。這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)出色，老師就把“中國(guó)結(jié)”獎(jiǎng)給誰(shuí)。=（老師板書算式）師：請(qǐng)說說你是怎樣想的？預(yù)設(shè)：要求這些絲繩可編成幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”，用除法計(jì)算。（4）探索交流多樣化的算法。小組4：我們小組與他們的都不同，我們剛學(xué)過除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，根據(jù)商的變化規(guī)律，被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大到它的100倍，商就縮小到它的100倍，247。師 ：對(duì)，第3種方法方便。)（自主學(xué)習(xí)）（1）247。，歸納小數(shù)除法的計(jì)算方法（1）師：觀察例例5，它們有哪些相同的地方？那些不同的地方？ 預(yù)設(shè)1：相同的是，兩題的除數(shù)都是小數(shù)；不同的是，例5被除數(shù)與除數(shù)小數(shù)的位數(shù)相同，例5被除數(shù)與除數(shù)小數(shù)的位數(shù)不同。預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化時(shí)看除數(shù)有幾位小數(shù)，就把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移幾位，同時(shí)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右移動(dòng)幾位。28 247。（四）課堂總結(jié)，反思評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？（發(fā)獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。教學(xué)過程：一、練習(xí)（１）先處理小數(shù)點(diǎn)，再口算：247。247。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系，求乘、除法的末知項(xiàng)。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》說課稿1一、說教材。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化”。理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算。利用猴子分桃子的故事，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣法，而且為新知做了很好的鋪墊，復(fù)習(xí)了商不變的性質(zhì)。(2)探究歸納：讓學(xué)生通過探究歸納出如何用轉(zhuǎn)化的策略解決問題，明確應(yīng)用除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法以及商不變的規(guī)律是解決問題的關(guān)鍵。設(shè)置這個(gè)情景把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生備感熟悉和親切，并產(chǎn)生要解決問題的熱情和沖動(dòng)，使學(xué)生處于主動(dòng)探索知識(shí)的最佳狀態(tài)。之前的復(fù)習(xí)導(dǎo)入為這里的學(xué)習(xí)埋下伏筆，學(xué)生很容易聯(lián)想到這個(gè)方法，所以在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，另外還要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解為什么被除數(shù)和除數(shù)要擴(kuò)大相同的倍數(shù)，目的是為了不改變?cè)}的商。由基礎(chǔ)訓(xùn)練和拓展應(yīng)用兩部分組成，全體學(xué)生必須完成基礎(chǔ)訓(xùn)練部分，優(yōu)生完成拓展應(yīng)用。因此，我設(shè)計(jì)的板書為在黑板中央出示課題，下方出示“247。應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生學(xué)有所獲。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。(3)練習(xí)鞏固法。12＝（）247?！耙粋€(gè)數(shù)除以小數(shù)”是在學(xué)習(xí)了“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”、“商不變性質(zhì)”等知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是小數(shù)除法教學(xué)的重點(diǎn)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。在學(xué)生已經(jīng)掌握除數(shù)是整數(shù)除法和充分復(fù)習(xí)商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)例4，二次嘗試?yán)?，最后達(dá)到理解算理，掌握算法的目的。提問:怎樣才能轉(zhuǎn)化為我們前面所學(xué)的整數(shù)除法同桌討論(引出根據(jù)商不變的規(guī)律,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍)然后按什么除法去算？:247。247。讓學(xué)生在充分積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，會(huì)收到水道渠成的效果。教學(xué)的重點(diǎn)是利用“商不變的性質(zhì)”和“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，并能夠正確計(jì)算。根據(jù)這樣的原則和所要完成的教學(xué)目標(biāo)，并為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將采用如下的教學(xué)方法：（1）觀察發(fā)現(xiàn)法。四、說教學(xué)過程鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，預(yù)設(shè)如下5部分展開學(xué)習(xí)。